Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА.

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА.


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА.

Важным условием духовной жизни человека являются глубокие  эстетические  чувства, способность воспринимать прекрасное в окружающей действительности и в искусстве. О влиянии красоты написано и сказано немало. Ещё древние греки полагали, что красота, гармония – это не только эталоны явлений природы или произведений искусства, но и принципы общественной жизни.

В наше время проблема  эстетического   воспитания , развития личности, формирования её  эстетической  культуры – одна из важнейших задач. Помимо формирования  эстетического  отношения детей к действительности и к искусству,  эстетическое   воспитание  параллельно вносит вклад и в их всестороннее развитие.  Эстетическое   воспитание  способствует формированию нравственности человека, расширяет его познания о мире, обществе и природе. Разнообразные творческие занятия с детьми способствуют развитию их мышления и воображения, воли, настойчивости, организованности, дисциплинированности.

Эстетическое воспитание личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков. Ни что иное, как окружающая среда откладывает в душе его отпечаток на всю жизнь. Едва освоив элементарные движения, малыш тянет ручки к красивой, яркой игрушке и замирает, услышав звуки музыки. Немного повзрослев, рассматривает иллюстрации в книжке, приговаривая: "красивая", и сам пытается на бумаге карандашом создавать только ему понятную красоту. В старшем дошкольном возрасте он уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, "творит" красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить, нас, взрослых, умением видеть окружающий мир.

Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, скульптура, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало. Оно также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.

Действенность эстетического воспитания прямо зависит от соблюдения принципа художественно-творческой деятельности и самодеятельности детей. Хоровое пение, народные танцы, игра на инструментах, сочинение песен, стихов, рассказов, театральные постановки знакомят детей с произведениями искусства, шлифует исполнительские навыки, становится содержанием духовной жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллективного творчества, самовыражения детей

Театральная деятельность — это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение.

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

ОХ УЖ ЭТА ЛИСА И НЕ ТОЛЬКО…

Цель: Создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Развивать способность, свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.
Задачи:
1.   Учить детей узнавать героев по характерным признакам.
2.   Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.
3.   Развивать у детей память.
4.   Формировать дружеские взаимоотношения.

Реквизит: макет избушки, стул, санки с поклажей, яблоко; декорации: несколько деревьев, пенёк, короб.

Действующие лица:

Рассказчик, колобок, лиса, тетерев, заяц, петух, медведь, Маша, старик, братец, девочка, Баба-Яга.

Ход:

Рассказчик: Давным-давно появились на Руси сказки. И происходят в этих сказках чудеса: звери и птицы разговаривают; добрые молодцы и волшебницы защищают и награждают трудолюбивых, побеждая врагов. И если мы слышим: «В тридевятом царстве, государстве жили-были…», значит, впереди нас ждут удивительные сказочные события.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир народных сказок. Вы узнаете сказочных персонажей, поможете им выйти из трудных ситуаций. Поведёт по тропам русских сказок всем известный колобок.

(Появляется колобок).

Колобок: Колобок я очень весел.

Бок румяный свой отвесил,

По дорожке я катился

И вдруг в сказке очутился.

Вы помните лисицу?

Очень хитрую девицу.

Знаю говорит молва

Будто скушала меня!

Эта рыжая плутовка,

Будто бы её уловка

В сказке удалась вполне,

И не быть живому мне.

Но лисице не всегда

Обмануть нас удаётся.

Нелегко и ей придётся.

И плутовку ждёт беда.

Рассказчик: Вот лиса по лесу идёт, и думает, кого бы ей съесть?...

(На сцене появляются Лиса и Тетерев). Вдруг видит тетерев сидит на дереве, на лису сверху глядит.

Лиса: Здравствуй друг тетеревочек

Слышу я твой голосочек!

Как здоровье? Как дела?

Я давно тебя ждала!

Тетерев: Ах спасибо Лисавета,

За твои слова привета.

Лиса: Что ты тетерев бубнишь

Не про меня ли говоришь?

Тетерев: Не очень хочется спускаться.

Без хвоста боюсь остаться!

Лиса: Ах, тетеревочек, тетеревочек,

Разлюбезный мой дружочек,

Разве ты не знал,

что с сегодняшнего дня,

Все в лесу одна семья.

Так спускайся мой дружок.

Поболтаем мы часок!

Тетерев: Как я рад, что будем дружно

В мире жить, и не тужить!

Ой, слышишь ты собаки лают?

Лиса: Мне пора, а вдруг не знают

Про лесной они закон!

Рассказчик: Хитрость лисе не удалась, и она конечно в чащу леса убралась! Вспомнили вы сказку эту? Похвально, вручить хочу я вам конфету!

(Вручает зрителям приз)

Колобок: Вот катился, я катился

У избушки очутился.

У избушки лубяной,

Вижу кто то там с косой!

Ой так это ж петушок,

Он кого то прогоняет.

А кого? Здесь каждый знает!

(На сцене макет избушки. Около неё стоит петух, заяц – он плачет)

Петух: Эй лисичка, как дела?

Хорошо тебе в избушке?

Уж погрелась ты старушка,

Пора тебе уж уходить,

И хозяина впустить!

Рассказчик: Начала лиса тут охать!

Лиса: Не хочу я уходить,

Буду я всегда здесь жить.

Ещё совсем я не согрелась.

Уходите лучше, иначе

Худо будет дело!

Заяц: (плачет)

Что ж нам делать петушок,

Не ломать же нам замок,

Как лисицу одолеть?

Петушок: Заяц ну ка брось реветь!

(громко в сторону избушки)

Наточу ка я косу,

Быстро выгоню лису.

Эй лиса без промедленья

Выходи из помещенья!

Проучу тебя лисица,

Коль не хочешь подчиниться!

Лиса: (про себя)

Ой не шутит петушок.

Надо ноги уносить,

Хоть обидно уступить

И избу освободить.

Покорюсь я Пете всё же,

Ведь своя мне жизнь дороже!

(Выбегает из избушки и скрывается за кулисами).

Колобок: Вот лисица, ну умна!

Вновь в лесу спряталась она!

(Лиса выглядывает из-за дерева. А по сцене проходит старик, он везёт санки с поклажей)

Лиса увидела что дед

Везёт возок.

Он рыбой доверху нагружен.

Лиса: Славный нынче будет ужин(обращается к зрителям),

Подскажите как мне быть,

Деда как перехитрить?

(Зрители отвечают что лиса должна притвориться мёртвой).

Рассказчик: Да ребята. Все знают конец этой сказки, лиса обхитрила старика и волка. Волк оставил свой хвост примороженным в проруби. А старик остался без рыбы. А наша героиня лисичка снова ищет кого бы перехитрить, и в ловушку заманить!

Колобок: о её проделках знаем,

А сейчас вас приглашаем,

Мы в таинственный лесок,

Где сел Мишка на пенёк!

Рассказчик: (обращаясь к зрителям) Кто ребята из вас догадался сейчас, что наш мишка решил сделать?

(Мишка пытается снять с плеч короб. Из за кулис доносится голос Маши).

Маша: Не садись ка на пенёк,

И не ешь мой пирожок.

Выполняй-ка порученье,

Отнеси по назначенью

Ты гостинец от меня,

И запомни, вижу я

Что украдкой сделать хочешь,

Но напрасно ты хлопочешь!

Рассказчик: Удивился мишка наш,

Остановился сей же час!

Мишка: Видно высоко сидит.

Во все стороны глядит,

Поспешу-ка к старикам,

И подарки передам,

А потом вернусь домой,

К своей Машеньке родной!

Рассказчик: Знают дети без подсказки,

Чем закончилась та сказка!

(Ответы зрителей).

Колобок: Вот катился, я катился,

К концу сказки прикатился.

Потеряли уж меня.

Поспешу ка домой я!

(Появляется девочка).

Девочка: Колобок прошу постой,

Не спеши-ка ты домой!

Я прошу тебя как друга,

Окажи-ка мне услугу!

Братца потеряла я.

Не простит меня семья.

Что с подружками гуляла…

Колобок: Встречал я путников немало,

Видел в небе я гусей.

Побежим им вслед скорей.

Знаю им не привыкать малых деток воровать!

Рассказчик: И колобок и девочка пошли вместе искать братца, которого украли гуси-лебеди! (Колобок и девочка идут по сцене. Останавливаются у избушки). Через некоторое время увидели они избушку, в которой живёт Яга старушка. А у окошечка братец сидит. Да на яблочко глядит!

Девочка: Вот. Нашёлся мой Ванюша. (бросается к братцу)

Братец мой. Меня послушай.

Дай мне ручонку, и скорей

Убежим мы от гусей!

(Убегают. Колобок остаётся).

Колобок: Давайте пожелаем им успеха.

А мне сейчас ребята не до смеха.

Боюсь коварной я Бабы-Яги,

Коварной мстительной карги!

Баба-Яга: Фу-фу-фу. Запахло сдобой.

Видно ветер очень добрый

Запах от людей принёс!

Колобок: Чуткий у бабули нос!

Ну а я же потихоньку, полегоньку покачусь.

И ребяткам постараюсь я помочь,

Девчонке и Ванюшке,

Навострите детки ушки!

Чтоб конец не пропустить,

Сказку надо завершить!

Рассказчик: понял колобок. Что всем он помог. Всё сделал правильно. Вернулся он домой. Лёг на лавку, потянулся, тут же забылся крепким сном. А проснулся молодцом! (Появляется Иван-Царевич). Наш герой теперь доволен, что он больше не съедобен: не страшна ему лиса, вот такие чудеса, нам артисты показали, и ещё пообещали…

Все: С вами встретиться опять,

Вместе сказки сочинять!




Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров1826
Номер материала ДВ-353514
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх