Театрализованная игра по теме «Золушка» в старшей
группе
Развитие и активизация театрализованной
игры
«Золушка» в старшей группе
Вид театра: драматизация,
кукольный (настольный, теневой, на магнитах, баночный, коробочный,
конусовидный, бутылочный, би-ба-бо, варежковый, пальчиковый).
Задачи:
Театральная азбука:
1. Формировать представление о
театре.
2. Познакомить с профессией – артист.
3. Закрепить знания детей с правилами
поведения в театре.
4. Пополнять и активизировать словарь
детей, вводя специальную терминологию, связанную с театральной деятельностью:
названия разнообразных кукол; театральных персонажей, предметов, декораций.
5. Характеризовать эмоциональное
состояние персонажей театрального спектакля.
Игры в кукольный домик:
1. Познакомить детей с театральной
ширмой, с приемами кукловождения верховых кукол.
2. Прививать устойчивый интерес к
кукольному театру.
Поощрять активное участие детей в
кукольном спектакле: театр петрушки, бибабо, настольный театр (плоскостной,
магнитный), театр игрушки (мягкой, пластмассовой, деревянной), стендовый театр
(магнитная доска, фланелеграф).
Игры-драматизации:
1. Совершенствовать импровизационные
способности детей.
2. Поощрять самостоятельность и
стремление детей.
Игры-спектакли:
1. Учить разыгрывать несложные
художественные произведения (знакомые литературные сюжеты) с помощью педагога и
самостоятельно.
2. Учить менять интонацию, мимику,
жест согласно эмоционально-образному содержанию представления
(художественно-речевые диалоги, сценки, маленькие сказки).
Мастерим для театра:
1. Приобщить к изготовлению кукол для
театра: настольного (из коробочек, цилиндров, конусов, пластмассовых бутылок;
приклеивать детали из бумаги, ткани, тесьмы, кружева, ниток, поролона, придавая
образам выразительность); кукол на палочках для показа над ширмой (игрушки из
коробок, конусов, бутылок и т.д.).
2. Предлагать детям принимать
посильное участие в оформлении костюмов и декораций.
МЕТОДИКА РУКОВОДСТВА
Первый компонент
— ознакомление с окружающим в активной деятельности.
Обогащение реального опыта.
1.
Экскурсия в театральный музей.
2.
Приглашение гримера.
3.
Показ спектакля «Золушка».
4.
Посещение кукольного театра и других
детских театров.
5.
Попросить родителей сводить своих детей в
театр.
6.
Коллективный выход детей и родителей в
театр.
7.
Беседа – диалог с детьми о создателях
спектакля.
8.
Беседа – диалог «Зачем нужны декорации?
Музыка? Что делает режиссер? Что должен уметь режиссер?»
9.
Показать фотографии зрительного зала
театра.
10.
Выразительное чтение произведения «Золушка».
11.
Беседа о прочитанном произведении «Золушка».
12.
Просмотр иллюстраций в книге «Золушка».
13.
Рассматривание иллюстраций и фотографий
различных театров.
14.
Рассматривание картинок подходящих к
произведению.
15.
Проговаривание отдельных фрагментов.
16.
Проигрывание всей сказки целиком.
17.
Просмотр мультфильма «Золушка».
18.
Просмотр видеозаписей.
19.
Просмотр диафильма.
20.
Занятие по рисованию «Замок Принца».
21.
Занятие по рисованию «Наряд для Золушки».
22.
Занятие по лепке «Карета для Золушки».
23.
Занятие по лепке «Лошадь».
24.
Занятие по конструированию «Зрительный
зал».
25.
Занятие по аппликации «Зал в королевском
замке».
26.
Занятие по развитию речи « Ударный слог».
27.
Занятие по развитию речи «Произнесение
разных видов слогов».
28.
Занятие по развитию речи «Закричи
по-разному».
Второй компонент
– обогащение игрового опыта.
1.
Совместная театрализованная игра
воспитателя с детьми по сказке Ш.Перро «Золушка» (многократно, с разным
составом детей):
1.1. Общеразвивающие игры на внимание
и наблюдательность, воображение и фантазию, смелость и находчивость, умение
ориентироваться в окружающей обстановке: «Эстафета», «Передай позу», «Кто во
что одет?», «Дружные звери», «След в след», «Веселые обезьянки», «Что мы
делали, не скажем, но зато мы вам покажем!»
1.2. Ритмопластика –
развитие естественных психомоторных способностей дошколят: «Муравьи», «Мокрые
котята», «Самолеты и бабочки», «Снеговик», «Гипнотизер», «Поймай хлопок».
1.3. Упражнения на
развитие мимики, жестов, пластической выразительности: «Бабушка Маланья»,
«Ползущие змеи», «Пантеры», «Зернышко», «Угадай значение жеста», «Добавь жест»,
«Чух, чух, дятел»
1.4. Культура и техника
речи – игры и упражнения, направленные на развитие дыхания, умение владеть
правильной артикуляцией: «Мыльные пузыри», «»Зарядка для губ», «Зарядка для шеи
и челюсти», «Зарядка для языка», «Мотоцикл»,
1.5. Игры на развитие
дикции, разнообразной интонации, логике речи: «Допиши слово», «Синонимы», «Одна
и та же фраза», «Любимое четверостишие».
1.6. Игры подбора рифмы:
«Похожий хвостик», «Я забыл, продолжи ты».
1.7. Упражнения для
развития выразительной мимики: «Соленый чай», «Ем лимон», «Сердитый дедушка»,
«Грязная бумажка».
2. Парная работа
воспитателя с ребенком (один на один), запоминание текста.
- игры – этюды по
отрывкам произведения «Золушка»:
·
С изменением сюжета, сохранив образы
произведения (герои).
·
Замена героев и сохранение содержания.
3.
Кружковая работа.
4.
Показ спектакля «Золушка» для детей своей
группы.
5.
Показ спектакля «Золушка» для родителей.
6.
Показ спектакля «Золушка» для детей других
групп своего детского сада.
7.
Гастроли в соседний детский сад.
Третий компонент
- обогащение предметно-игровой среды.
1.
Для драматизации: костюмы, маски,
декорации.
2.
Для кукольного
3.
Музыкальный материал: балет С. Прокофьева
«Золушка», бубен.
4.
Афиши, пригласительные билеты.
Четвертый компонент
– руководство в ходе самостоятельной игры детей.
1.
Помощь в распределении ролей (для первого
показа взять активных детей с хорошей постановкой речи, привлекая робких детей
с разными проблемами).
2.
Советы, поощрения.
3.
Анализ. Обсуждение вопросов:
Что за сказка?
Кем написана?
Какие герои?
