Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Театральные этюды, как ичточник творческого воображения

Театральные этюды, как ичточник творческого воображения


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

МКУ ДО «Дом детского творчества» г. Новопавловска













Открытое занятие по теме «Театральные этюды, как источник творческого воображения»

Методическая разработка (для руководителей театральных кружков, студий)









Автор Сидорова О. Г.

Педагог дополнительного образования

МКУ ДО «Дом детского творчества»

г. Новопавловска















Март 2016г.

Пояснительная записка



Трудно точно припомнить с каких времен люди начали играть. Игра – естественное состояние человека. Детство каждого происходит в мире ролевых игр, помогающих ему освоить правила и законы взрослых.

Детские игры подобны импровизационным театральным постановкам. Ребенок становится и постановщиком, и режиссером, и актером. Он руководит своим маленьким кукольным миром, копируя то, как делают это взрослые. Но каждый ребенок играет по-своему: кому-то нравится строить, а кому-то воевать. По тому, как и в какие игры играют наши дети, можно судить о том, как будет в будущем выглядеть мир, когда они станут взрослыми.

Сформировать правильные модели поведения, показав, как можно и должно играть – одна из важнейших задач, в осуществлении которой может помочь занятие театральной деятельностью, разыгрывание этюдов

Тема: театральные этюды

Цель: освоение умений и навыков актерского мастерства через театральные этюды.
Задачи:
- дать основные теоретические знания по теме «Театральный этюд»;
- познакомить с новыми видами театральных этюдов;
- развивать способность к перевоплощению через создание этюдов;
- формировать способности к импровизации;
- развивать умения анализировать и синтезировать свои ощущения;
- развивать речевой аппарат обучающихся с помощью артикуляционной гимнастики и дикционных упражнений на основе разученных скороговорок;
- развивать физические возможности тела, через тренинг мышечного расслабления;
- развивать умения взаимодействовать с партнёром;
- формировать навыки дружного коллектива.

Ход занятия:


I. Часть. Организационная – 5 минут


Ребята, у нас на занятии сегодня много гостей, давайте легко и привычно поприветствуем их: "Здравствуйте!" (можно сказать - Добрый день, я рад Вас видеть! Салам Алейкум! He'lloy, Hay! Бонжур! Какими только словами приветствия не пользуются люди.

Но кроме этого издавна люди разных стран обменивались движениями, жестами. Они еще разнообразней. Вспомним их!?

  1. кланялись в пояс;

  2. падали на колени и ударялись о землю лбом (били челом);

  3. подносили руку ко лбу и к сердцу;

  4. прикасались носами;

  5. показывали язык…

  6. офицеры королевской гвардии звонко щёлкали каблуками и роняли, словно подрубленную, голову на грудь;

  7. великосветские дамы приседали в глубоком реверансе;

  8. доблестные мушкетеры, изящно склонившись, помахивали своими великолепными шляпами;

  9. рыцари поднимали шлем и стягивали с рук боевые рукавицы;

  10. обменивались рукопожатием;

  11. машут друг другу рукой;

  12. обнимаются;

  13. Да, по-разному отмечают люди самое простое и самое частое событие в своей жизни – встречу с другим человеком. Обыкновенное "здравствуйте" имеет очень большое и важное содержание: "Я тебя вижу, человек. Ты мне приятен. Знай, что я тебя уважаю и хочу, чтобы и ты ко мне хорошо относился. Я желаю тебе всего самого доброго: здоровья, мира, веселья, счастья!...

Вот видите, вы поздоровались, и "на капельку радостней сделалась жизнь".

Педагог делает вывод: с каким настроение дети пришли на занятие.


II. Часть. Разминка - 5 минут


1) Традиционно занятие начинаем с гимнастики.

Эмоционально-артикуляционная гимнастика «Котёнок нашёл друга».
(с зеркалами)
А сейчас мы представим, что мы котятки:
• Однажды котёнок пошёл гулять и в витрине магазина увидел другого котёнка, сначала он удивился: брови подняты вверх, произносим звук: «О – о – о – о – о!»
• Котёнок в витрине сделал тоже самое: брови подняты вверх, произносим звук: «О – о – о – о – о!»
• Тогда котёнок рассердился: брови нахмурили и произносим: «А – а – а – а – а!»
• Котёнок в витрине сделал тоже: брови нахмурили и произносим: «А – а – а – а – а!»
• Увидев сердитого котёнка наш котёнок разозлился: делаем сердитое лицо, растопыриваем пальчики «выпускаем коготки» и произносим звук «Ф» (фырчим): «Ф – ф – ф – ф- ф!»
• Но тут наш котёнок понял, что это просто его отражение и очень обрадовался: улыбаемся, рот в широкой улыбке «Ха – ха – ха!»
• Весёлый котёнок решил попить молоко («Кошка лакает молоко»): улыбнуться; широко открыть рот; высунуть язык «ковшиком»; совершать зачерпывающие движения языком.
• Молоко оказалось очень вкусное («Вкусно»): улыбнуться; широко открыть рот; широким языком облизывать верхнюю губу из стороны в сторону, то же с нижний губой.
• Котёнок наелся и решил потянуться («Киска»): губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы;
• Довольный котёнок, ещё раз взглянул на себя и запел песенку: «Мур! Мур! Мур!» дети по желанию мяукают весело или грустно.
• А потом он попрощался со своим новым приятелем: «Мяу! Мяу! Мяу!» широко открываем рот.


2)Упражнение на снятие напряжения с мышц речевого аппарата:

- каждый готовит ещё свою любимую скороговорку для речевой зарядки
3) Разминка для всего тела: Упражнение «Радуга».

III. Теоретическая часть. Объявление темы занятия - 10минут

Ребята, для того, чтобы узнать тему занятия попробуйте разгадать загадки. Мне нужно что бы один человек вышел к доске. Он будет записывать ответы.

Итак, давайте начнем. Первая загадка.

1) Гудит, шумит и воет,

Лопатой землю роет. (Экскаватор)

2) Есть у нас в квартире

Волшебное окно,

Что происходит в мире,

Покажет нам оно. (Телевизор)

3) Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться снова

Целый день. (Юла)

4) Я в дом любой тебя впущу,

Стучишь — я рада стуку.

Но одного я не прощу —

Коль не подашь мне руку. (Дверь)

Мы записали все ответы. Посмотрите внимательно на эти слова. И попробуйте составить слово из первых букв каждого слова.

Итак, ребята правильно вы отгадали, и темой нашего занятия будет:

«Театральные этюды, как источник творческого воображения». Это очень непростая, но удивительно интересная тема.
Итак, мы с вами готовы, чтобы воспринимать новую тему, новую информацию, новые игры.

А в пока пополним наши знания, наш словарный запас новыми театральными терминами.

Что такое:

  1. Сцена — часть театра, подмостки, место основного театрального или другого публичного действия.

  2. Арьерсцена, как правило, примыкает к основной коробке, как пристройка, и служит для хранения декораций, их быстрой смены.

  3. Трюм (театр) — помещение под сценой в театре, нижняя часть сцены. В трюме размещены установки различных сценических механизмов, подъёмно опускных устройств и приспособлений для осуществления сценических эффектов.

  4. Колосники служат для: установки блоков сценических механизмов, используются для работ, связанных с подвеской элементов оформления спектакля.

  5. Аншлаг - объявление в театре, цирке, кинотеатре и т.п. о том, что все билеты проданы

  6. «Овация» — национальная российская музыкальная премия в области зрелищ и популярной музыки в виде статуэтки, изображающей пару аплодирующих рук.

  7. Аплодисменты или аплодирование (в буквальном смысле хлопанье в ладоши) – это одобрение, выражаемое публикой рукоплесканиям при различного рода зрелищах и представлениях, даваемых на сценах и аренах. Бурные аплодисменты, сопровождающиеся криками «браво», «брависсимо» (от итальянских слов «bravo» — отлично, «bravissimo» - отличнейший) называют словом овация (лат. ovatio — ликование)

IV. Часть практическая - 20 минут


- Ребята, скажите, что нужно, для того чтобы хорошо сыграть свою роль? (дети рассказывают)

- А если роль маленькая надо ли тщательно готовиться? (да, потому что актёр должен играть свою роль правдоподобно, как настоящий актёр)

- Знаменитый русский актёр Михаил Семенович Щепкин сказал так: «Нет маленьких ролей, есть маленькие актёры» Вот эти слова, мы и возьмём за основу нашего занятия.

- Подумайте, в чём смысл этого выражения? (настоящий актер может и должен в полной мере проявить свой талант и в маленькой роли, и его игра будет не менее запоминающейся, нежели игра актера, выступающего в главной роли).

А для того, чтобы стать хорошим актёром надо прежде многому учиться.

- Сегодня тема нашего занятия - Этюд - это очень непростая, но удивительно интересная тема.
Знакома ли нам эта тема?

На прошлом занятии мы выполняли этюды на основе литературных произведений «Кошки-мышки» и «Кот Василий» Что такое этюд и для чего он нужен?

Что вы уже знаете о театральных этюдах? (Ответы детей).
Правильно, этюд – это маленькая история, разыгранная на сцене.
В словаре сказано так:

Театральный этюд — это упражнение для развития актёрской техники, основанное на импровизации. Этюды — необходимый элемент в занятиях по актёрскому мастерству. Они могут быть разные по содержанию, задачам, сложности.


Этюд – упражнение, в котором есть содержание. Он может длиться тридцать секунд и полчаса, Задача этюдов — научить актёра работать в неожиданных условиях, например, если на сцене актёр или его партнёр забыли текст или происходит другая непредвиденная ситуация, то актёр должен не растеряться, а быстро подхватить, действием или словом, сцену. В этюде актёр учится ощущать пространство, видеть партнера.

В этюдах мы используем мимику, жесты, образную речь, пластику тела.

На самом деле очень много видов этюдов.
*этюды на проявление эмоций;
* этюды на основе литературного произведения;
* этюды на определенное заданное событие;

Этюды на вежливое поведение;

Одиночные этюды по темам: звери, насекомые и т.д.;

Этюды на выразительность жестов;

Этюды с воображаемыми предметами.

Этюды можно выполнять в различных формах – в форме игры, упражнения, тренинга и т. д.

Сегодня на нашем занятии мы продолжим знакомиться с этюдами, будем выполнять различные этюды, которые помогут в дальнейшем хорошо играть свои роли, пусть даже и маленькие.

Итак, наш этюд на логичность и последовательность действий. Исполнение такого этюда (как и любого другого) требует ряд логических и взаимосвязанных действий в предлагаемых обстоятельствах. Но для начала отгадайте, о чем будет наш этюд:

Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий,

Засмейтесь – и в ответ

Он засмеется тоже.

Ожидаемые ответы воспитанников: зеркало

  1. И мы тоже назовем наш этюд «Зеркало» Этюд «Зеркало» (парный этюд)

Целью этого этюда будет: Развить навыки взаимодействия и взаимозависимости партнеров

И так, наш этюд называется «Зеркало». Ребята, сегодня мы будем работать парами. Один из вас будет «Зеркало», а второй просто «Человеком». В этом этюде будем, прежде всего, следить за взаимосвязью и взаимозависимостью партнеров. Начинаем. Встаньте друг против друга. Решите, кто из вас будет «Зеркало», а кто «Человек». Пусть «Человек» делает то, что обычно делает перед зеркалом: причесывается, примеряет новую одежду, «наводит косметику» и другое. Покажите, какое у «Человека» настроение, а «Зеркало» должно точно отразить все действия «Человека»: жесты, мимику. Чтобы этюд получился содержательным «Человеку» необходима конкретная цель его действий, например,

человек приводит свой внешний вид в порядок с утра,

готовиться к деловой встрече.

Необходимые условия для исполнения: «Человек» живет в кругу своих вымышленных обстоятельств и верит в них. «Зеркало» не должно механически повторять все движения человека, надо попытаться угадать его цели (хотя бы приблизительно), надо жить его мыслями (предполагаемые вами).

Как вы думаете, богатое воображение нужно актеру? Может кто – нибудь, это сможет доказать?

Сейчас я вам предлагаю выполнить несколько упражнений на концентрацию внимания.

  1. Круги общения: ближний, средний, дальний.

  2. Кулачок-ладошка.

  3. Кулак-ребро-ладонь.

  4. Ухо-нос-хлопок.

Спасибо, ребята. Вы прекрасно справились.

Ребята, по–вашему, чем актёр должен очень хорошо владеть? (пантомимой)

- Вспомните, что такое пантомима?

Пантомима - театральное представление, в котором мысль, чувство и страсть, вместо голоса, выражаются движениями тела и жестами....

- Какие артисты лучше всех владеют этим искусством-пантомимой? (артисты цирка, пародисты),
Этюд «Угадай кто я?»

Перед вами лежат карточки, на которых написаны названия животных и вам надо будет показывать их повадки без слов, только жестами, чтобы ребята могли угадать, что за животное вы показываете.

Первым водящим у нас будет (имя). Животные:

- Обезьяна,

- Медведь,

- Собака,

- Птица,

- Заяц,

-Лягушка,

- Лиса.

Молодцы, ребята! Поблагодарим друг друга.

Давайте обсудим этот этюд. Что хотели бы сказать? Чем бы хотели поделиться?

Каждый человек умеет красиво двигаться, но актер должен уметь:

- красиво перемещаться по сцене;

- выражать свои эмоции мимикой, жестами;

- …

А как вы думаете, каким ещё умением должен обладать актёр?

Актер должен еще обладать умением красиво говорить. Он должен иметь тренированное дыхание, т.к. артистам приходится на одном дыхании произносить длинные реплики. А вы помните, когда был урок «Расти здоровым», то я проводила с вами тренинг на полезное дыхание.

Сейчас я вам предлагаю поиграть в одну такую игру, под названием «Егорка».

На одном дыхании вы должны посчитать Егорок. Я проговорю первые две строчки,

Как на горке, на пригорке

Жили тридцать три Егорки.

Раз Егорка, два Егорка и т.д.

Все встали с места и по команде начали. Запоминаете, у кого на каком Егорке закончилось дыхание.

Отличное упражнение для развития лёгких.


V. Часть. Подведение итогов занятия - 5 минут

1)Итак, мы познакомились на занятии с тремя новыми видами театральных этюдов. Какими? (ответы детей). Вам понравилось разыгрывать этюды? Что оказалось самым трудным? Что не вызвало трудности? 

2)Совсем скоро мы с вами вновь вернемся к этюдам, на последующих занятиях во время подготовки спектаклей.

3) Подведение итогов занятия, высказывание впечатлений педагогом, поощрение детей.

4)Рефлексия. Заполнение анкет по итогам занятия.





Понимание, великодушие,

милосердие, терпимость и вера в

ребёнка – вот наши главные лекарства.

И ещё – яркая, наполненная трудом,

общением и заботой о других, жизнь.

Дубровский А.А





  • Анкета

http://katti.ucoz.ru/_pu/56/56564554.jpg





  • Анкета

http://katti.ucoz.ru/_pu/56/56564554.jpg




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров101
Номер материала ДВ-573716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх