Тех. карта по английскому языку на тему "Technology" (10 класс)

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: ____Илюкова Екатерина Валерьевна __________________________________________________________________________

2. Класс: _____10 А________ Дата: ____22.04.2021____Предмет____Английский язык__________________________№ урока по расписанию:   2

3. Тема урока:____________ Technology ____________________________________________________________________________________

4. Тип урока ____ комбинированный ____________________________________________________________________________________

Цель и задачи урока	•Практическая: формирование речевых умений в чтении; •Общеобразовательная: приобретение знаний о современных технологиях; •Воспитательная: содействие повышению уровня мотивации на уроках через современные средства обучения •Развивающая: формирование умения логически мыслить, используя лексику по теме “Technology ” - ввести новые ЛЕ путем семантизации: - перефразирования - дефениций (раскрытие содержания посредством описания). · актуализировать использование новых лексических единиц в связной речи. · развивать умения диалогической речи (умения составлять описание) на основе текста. · развивать умения ознакомительного, поискового и изучающего чтения. · развивать слухопроизносительные навыки, осваивать правила чтения. · анализировать изученную на уроке информацию, сопоставлять её с личным опытом. · развивать умения работы с информацией. · развивать мотивацию к использованию английского языка как средства познания мира в его разнообразии.
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	· актуализация, использование новых лексических единиц в связной речи по теме «Technology»; · закрепление активной лексики по теме в реальных ситуациях общения, в которых содержатся полезнейшие выражения и устойчивые словосочетания. · формирование умения поискового чтения, прогнозирования, аудирования и совершенствования диалогической речи. - Использовать языковые средства для эффективного общения с коллективом. - Произносить и различать на слух лексические единицы по теме.	Личностные: формирование положительного отношения к изучению английского языка для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей учащихся. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; · владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: овладение знаниями о культуре стран изучаемого и родного языков; Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности; Социальные: социальная адаптация школьников в современном мире посредством включения интернет - ресурсов в процессе обучения и выполнения домашнего задания. Развитие социокультурной компетенции
Ресурсы	Для учителя	Для учащихся
	- УМК  -Мультимедийная презентация с заданиями - CD-ROM	- Рабочие тетради - УМК - мобильный телефон или планшет - раздаточный материал

Организационная структура урока

Этап урока	Содержание взаимодействия с учащимися	Время, мин	Используемые ресурсы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	УУД
1.Организационный	Инициация общения на иностранном языке, создание благоприятной атмосферы.	2		Good Morning Children! I’m glad to see you all. How are you today? Guys, what’s new?	Good Morning! Glad to see you too! We’re OK, good and so on.	Г	Регулятивные: -осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: -осознанно и произвольно строить речевое высказывание
2. Целеполагание и мотивация	используют речевые средства для выполнения задания. Определяют цель	3	Мультимедийная презентация	Ученики смотрят на 1 слайд презентации, где видят ссылку на видео. Смотрят видео. Используя вопросы, подводят студентов к цели урока. Как вы думаете, что является темой сегодняшнего занятия? How do you think what is the main topic of our lesson today? Что нового вы сегодня узнаете? What new are you going to learn today? https://www.youtube.com/watch?v=Gt8xiJyJ2Sc	Ученики отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока (Technology)	ГИ	Коммуникативные: -слушать и понимать речь собеседника; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи. -строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
3. Дотекстовый этап	Развивают языковую догадку, узнают новое в языке и в мире.	13	мультимедийная презентация, УМК.	1. Упражнения на антиципацию: How often do you use your smartphone? How many hours a day do you spend on your phone? Are smartphones bad for our health? Why or why not? Do you know what is your phone made of? 2. Упражнения на снятие лексико-грамматических трудностей.	Ученики отвечают на вопросы учителя, рассуждают. Лексика из текста, который будут читать  на доске. Дан перевод слов, учащиеся пытаются подобрать синоним или перефразировать слова.	Г, Ф, И	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и реализовывать услышанное в письмо. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
4. Тексовый этап	Тренировать восприятие неподдельной английской речи. Научить одновременному восприятию и анализу информации.	15	CD-ROM  Мультимедийная презентация.	Включаем запись текста, слушаем параграф, читаем по цепочке и переводим отдельные выражения. 1. Придумывают к каждому из 3-х текстов по 3 вопроса, закрывают учебники и пересказывают тексты по вопросам. Now I want you to make up your own questions or use questions on the blackboard for these stories. You have to write 3 questions for each story and after that, you are going to retell me 3 stories, which we have already read.   2.  Упражнения на определение true/false Ex 3а (по QR коду)	Ученики слушают, читают, выполняют упражнения.	И	Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать преподавателя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений, способность соотносить полученную информацию. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
5. Динамическая пауза	Прослушивание англоязычной песни группы The Beatles “Let it be» и хоровое исполнение	2	Проектор	Включает запись песни с текстом песни. Исполняют все вместе	Исполняют песню, используя текст песни с доски.	Г
5.Послетекстовый этап	Развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень понимания только что прочитанного текста.	8	Раздаточный материал	Учитель делит учащихся по парам и раздает карточки с вопросами. Ученики в парах обсуждают вопросы, после чего выборочно спрашиваю учащихся, которые зачитывают свой вопрос и отвечает на него.	Ученики выполняют задание.	П, Г	Регулятивные: -осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Коммуникативные: - строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
8. Рефлексия	Подведение итогов по изученному материалу урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.	2		Thank you for your active work! Let’s refresh in our memory new words that we’ve learned today. Your home task is to write an essay on this quotation:  “The saddest aspect of life right now is that science gathers knowledge faster than society gathers wisdom.”. Isaac Asimov Прошу учащихся воспользоваться своими смартфонами и перейти по QR коду, заполнить гугл форму, в которой нужно оценить свою работу на уроке. Подвожу итог. “I am glad that you’ve learned new words and worked friendly in group and pairs.”	Thank you!	Ф, И, Г	Образовательные: Использовать полученные знания, изученные глаголы в речи. Коммуникативные: Слушать преподавателя и друг друга. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, осознавать необходимость употребления новых и ранее изученных глаголов.

ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).