Этап урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1. Орг.
момент
|
1
|
Здравствуйте,
ребята! Давайте улыбнемся друг другу, чтобы в классе всем стало тепло и
уютно! Тихонько сели.
|
Приветствуют
учителя
|
|
2. Мотивационный
|
2
|
Без
счета не будет
На
улице света,
Без
счета не сможет
Подняться
ракета,
Без
счета письмо
Не
найдет адресата
И
в прятки сыграть
Не
сумеют ребята.
|
Настраиваются
на урок
|
Самоопределение
(Л)
|
Устный
счет
|
5
|
Откройте
тетради. Отступите 4 клетки вниз и 10 клеток вправо. Запишите сегодняшнее число.
Рассмотрите
и вычислите значения выражений:
18 + 12
9 + 31
65 – 35
24 + 16
90 – 50
23 + 7
70 – 40
Разделите
выражения на две группы.
(Данные
выражения можно разделить на 2 группы следующим образом:выражения, значения
которых равны 30, и выражения, значения которых равны 40.)
По
какому признаку разделили выражения на две группы?
Кто
распределил по-другому?
Молодцы.
|
Записывают
и выполняют вычисления
Отвечают
на вопросы
|
Владеть
общими приемами вычислений (П)
Уметь
оформлять свои мысли в письменной форме (П)
Слушать
и понимать речь других (К)
|
3.
Актуализация знаний
|
5
|
Ребята
посмотрите на выражения.
80-26
43-27
84-23
76-58
98-74
40-26
54-39
70-59
69-32
Разделите
выражения на три группы.
84-23
98-74
69-32
|
80-26
40-26
70-59
|
43-27
76-58
54-39
|
Посмотрите
на слайд. Поднимите руку у кого так же. Молодцы.
При
решении выражений какого столбика мы не будем разбивать десяток на единицы?
(Первого)
Что
общего у выражений второго и третьего столбика? (При их решении нужно
разбивать десяток на единицы)
На
сколько при этом уменьшится количество десятков? (На 1 десяток)
Как мы
показываем это при вычислении столбиком? (Ставим над десятками точку)
Верно.
|
Рассматривают
выражения
Распределяют
выражения на три группы
Самопроверка
по эталону
Отвечают
на вопросы
|
Уметь
оформлять свои мысли в письменной форме (П)
Контроль,
самопроверка (Р)
Построение
речевого высказывания (П)
|
4.
Постановка учебной задачи
|
2
|
Как вы
думаете, какая тема урока? (Закрепление)
Кто
догадался, какие вычислительные приёмы мы будем сегодня закреплять?
|
Ставят
цели урока
|
Подведение
под понятие (П)
|
5.
Решение частных задач
|
5
|
Откройте
учебники на странице 30, №1. I вариант решает первую строчку, II вариант
вторую строчку.
Поменяйтесь
тетрадями с соседом. Возьмите ручку другого цвета.
За
каждый правильный ответ ставим +, за неверный -.
Встаньте
те, кто выполнил задание без ошибок.
Поднимите
руку, кто допустил одну, две ошибки.
Будьте
внимательнее.
|
Находят
значение выражений
Осуществляют
взаимоконтроль
|
Уметь
оформлять свои мысли в письменной форме (П)
Взаимопроверка
(Р)
|
6. Первичное
закрепление материала
|
3
|
Откройте
учебники на странице 30, №3. Прочитайте задачу.
Какие
вопросы нужно составить чтобы задача решалась 12 + 6?
А затем
так 12 + (12 + 6)? (Сколько фломастеров у брата, сколько всего фломастеров)
Молодцы,
ребята.
|
Читают
задачу
Составляют
вопросы к выражениям
|
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме (П)
|
Физкультминутка
|
2
|
Давайте встанем из-за парт и немного отдохнем.
Мы писали! Мы писали!
Наши пальчики устали.
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
|
Повторяют
движения
|
|
7. Закрепление
изученного материала
|
15
|
Прочитайте
задачу под №2.
Что нам
известно? Что требуется узнать?
Давайте
составим краткую запись. Один человек на доске, остальные в тетради.
Было-?
Полили-
5г. и 3г.
Осталось-4г.
Решите
задачу самостоятельно. Какой ответ получился? Как вычислили?
Посмотрите
на рисунок в номере 4.
Что
значит «пара носков»?
Как
узнать сколько всего носков? (Нужно число 2 взять 4 раза: 2+2+2+2=8) Верно.
Посмотрите
на №6.
Нарисуйте
по 3 кружка 4 раза.
Как
узнать, сколько всего кругов получилось? (Число 3 взять 4 раза: 3+3+3+3=12)
Найдите
задание в конце страницы 30.
Выполняем
самостоятельно. Iвариант
– 1 столбик, II вариант
– 2 столбик. Два человека у доски, остальные в тетради.
Посмотрите,
как решены выражения на доске.
Сравните
с решением, которое выполнили вы.
Всё ли
верно выполнено на доске?С чем вы не согласны?
|
Читают
задачу
Отвечают
на вопросы
Составляют
краткую запись
Решают
задачу
Отвечают
на вопросы
Выполняют
задание
Отвечают
на вопросы
Самостоятельно
расставляют знаки
Самопроверка
по эталону
|
Владеть
общими приемами решения задач (П)
Строить
логическую цепь рассуждений(П)
Использование
знаково-символических средств (П)
Выполнение
учебного действия (П)
Использование
знаково-символических средств (П)
Строить
логическую цепь рассуждений(П)
Контроль
(Р)
|
8.
Рефлексия
|
5
|
Запишите
домашнее задание: № 7, 9 стр. 30.
Чему
научились сегодня на уроке?
Что
нового узнали?
Всё ли
было понятно?
Какие
трудности испытали?
Что вам помогло
с ними справиться?
|
Записывают
д/з
Отвечают
на вопросы
|
Следование
в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.