|
Планируемые результаты:
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
- формировать
языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические) в рамках темы «Числительные 1-10, знакомство,
сказка»;совершенствовать навыки говорения; строить высказывание в устной
форме, формировать навык чтения, правильного ударения в изолированном слове.
|
- научиться
самостоятельно определять цели своего обучения; научиться соотносить свои
действия с планируемыми результатами; научиться организовывать учебное
сотрудничество
|
развивать
мотивы учебной деятельности, личностный смысл учения, самостоятельность и
ответственность за свои поступки, рзв этические чувства доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, уважительное отношение к чужому
мнению, установку на здоровый образ жизни.
|
|
Формы
работы
|
Виды
деятельности на уроке
|
Средства
обучения
|
Технологии:
|
|
фронтальная,
индивидуальная, парная
|
слушать,
повторять, читать, составлять предложения, петь, отвечать на вопросы
|
УМК
««Starlight3», аудио
СD, наглядность, видео
|
личностно-ориентированная,
развитие критического мышления, создания игровых ситуаций, КСО (работа в
парах).
|
|
Содержание
педагогического взаимодействия
|
|
№ п/п
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1
|
Организационный
этап.
|
1.Установление дисциплины
Stand up! Stand straight!
2.Приветствие
учителю/одноклассникам Good-morning
|
-настраиваются на
урок, сосредотачиваются
-приветствуя
учителя/ одноклассников, иммитируя произношение
|
(Л) формировать нравственно-этические качества личности;
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне (+) отношения к школе;
(К)
формировать навык построения высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
|
|
2
|
Проверка
Д\З.
Воспроизведение
и коррекция знаний.
Актуализация
знаний.
|
1.Warming Up.
Повторение пройденной лексики: цвета.
Счет. Знакомство.
2. Проверка д/з, коррекция ошибок.
|
- по
цепочке называют слова по теме, вспоминая лексику, задают и отвечают на
вопросы.
- проговаривают слова
по теме, обращая внимание на правильное произношение
- читают
предложения по таблице, зачитывают вопросы и ответы о своем друге;
|
(Л) - осмысливать, что они умеют
делать; осознавать свою роль в группе; осознавать степень своего усвоения
материала;
(Пр) уметь употреблять изученную лексику в известных ситуациях;
строить предложения в Present Continuous формировать навык строить сообщение
в устной форме, отвечать на простые вопросы учителя и одноклассников; навык
контроля и оценки процесса и результатов деятельности;
(К) - слушать другое мнение и
озвучивать свое; работать в группе и формировать
навык построения высказывания в соответствии с коммуникативными задачами,
воспринимать на слух короткие
предложения,
(Р)контролировать и корректировать выполненное задание
|
|
3
|
Мотивационно-целевой
|
Презентация. Повторяют лексику, строят
предложения в игровой форме.
|
-рассматривают
картинки, читают предложения, сравнивают, делают вывод
- Формулируют тему урока.
|
(Л) формировать мотивацию учебной деятельности,
учебно-познавательный интерес к новому материалу;
(Пр) формировать навык осуществлять анализ, синтез информации и
делать выводы самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
(К)
формировать навык построения высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами, сотрудничать в совместном решении учебной задачи
|
|
4
|
Проектировочный.
|
Упр. 1,2, 3, стр. 18 Выполнение заданий
на отработку лексики. Осуществляет индивидуальный и выборочный контроль.
Аудирование. Упр.4. 5, стр.19
|
- записывают, повторяют и отрабатывают активную
лексику.
- выполняют задания.
- прослушивание текста с целью
извлечения информации.
|
(Р) формировать навык постановки учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не
известно; планирования ( определения последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата ), составления плана и последовательности
действий;
(К) формировать навык сотрудничать в совместном решении учебной
задачи ( в поиске и сборе информации).
|
|
5
|
Операционно-деятельностный
|
Повторение грамматического материала «
определенный/ неопределенный артикль» « указательные местоимения» стр. 20
упр.1, стр.21 упр.2, « Множественное число», « Притяжательный падеж» стр.22
упр.1, стр.23, упр.3 –обобщение и тренаж пройденного лексико-
грамматического материала. Контролирует выполнение, обеспечивает мотивацию,
организует взаимопроверку и коррекцию ошибок.
|
- выполняют задания
слушают чтение слов и предложений, затем читают по одному, контролируют
чтение в парах
- слушают пояснение,
распределяют слова в две группы, читают.
|
(Л) развивать творческое воображение; выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
(Р) - контролировать и корректировать выполненное задание,
(Пр) уметь употреблять изученную лексику в известных ситуациях;
совершенствовать навыки устной речи; осуществлять осознанное построение
речевого высказывания
(К) - слушать другое мнение и предъявлять свое (Поз):
принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и
познавательной деятельности.
|
|
|
Relaxation
video
|
Song " If you happy and you know it clap you
hands"
|
поют
песню, сопровождают движениями
|
(Р) формировать способность к организации своей деятельности,
умение принимать и сохранять учебную задачу;
(К) формировать навык воспринимать на слух информацию,
воспроизводить прослушанное;
|
|
6
|
Домашнее
задание.
|
стр.21 Упр 3, стр. 22, упр.2, стр.23
упр.4, дидактический материал. ( Приложение 1)
|
-записывают д\з
|
(Р) формировать способность к организации своей деятельности;
(Пр) формировать навык осмысления, определения основной и
второстепенной информации.
|
|
7
|
Оценочно-
Рефлексивный.
|
1.What did you learn today?
2.What have you done?
What was difficult? Why?
What can you do by the end of the lesson?
3.Choose the smiling face that reflects your spirit at the
lesson:
I feel – happy
-so-so
-sad
|
-рассказывают,
чему учились на уроке;
-обобщают свои
знания, оценивают свои достижения, формулируют итоги урока;
-оценивают свое
эмоциональное состояние к концу урока, составляют предложения.
|
(Л) формировать навык освоения личностного смысла учения, желания
учиться, интереса к учению, адекватного понимания причин успеха / неуспеха в
учебной деятельности;
(Р) формировать навык оценивать свою работу по параметрам,
предложенным учителем;
(К) формировать умение выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.