Тех.карта урока по теме "сложение и вычитание десятичных дробей"(5кл)

• 1 слайд

  Сложение
  и вычитание
  десятичных
  дробей
  
  

• 2 слайд

  1.Проверьте , верное ли равенство:
  
  12 руб 45 коп=12,45 руб
  1 руб 5 коп=1,5 руб
  75 коп=7,5 руб
  3 руб 20 коп=3,2 руб
  250 коп=2,5 руб
  2. Решите уравнение
  Х+120=250
  13-Х= 8
  
  
  
  

• 3 слайд

  2.Поставь правильно запятую:
  36+ 43=7,9
  1+308=4,08
  12+92=21,2
  945-545=4
  57-4=1,7
  48+22=7
  75-25=5
  

• 4 слайд

  Формулируем цель занятия!
  Какую цель вы ставите сегодня перед собой?
  Что бы у вас урок был успешным, нужно повторить правила сложения и вычитания десятичных дробей
  
  

• 5 слайд

  Решение уравнений №868(1,2,3) и №891(1)
  
  

• 6 слайд

  Правила сложения и вычитания десятичных дробей
  1. Уровнять в этих дробях количество знаков после запятой;
  2. Записать их в столбик так, чтобы запятая была под запятой;
  3. Выполнить сложение или вычитание
  не обращая внимания на запятую;
  4. Поставить в ответе запятую
  под запятой.
  

• 7 слайд

  Самопроверка:
  1,5
  13,85
  10
  16,8
  3,04
  
  

• 8 слайд

  Итог урока.
  Продолжите предложение:
  -Я знаю…
  -Я запомнил…
  -Я смог…
  
  Учитель предлагает выполнить сам.работу
  Выполните действия:
  7.3-5,8
  9,6+4,25
  7,36+2,64
  14+2,8
  12,4-9,36
  

• 9 слайд

  Запишем домашнее задание:
  Домашняя работа:
  №869
  №880
  

• 10 слайд

Технологическая карта урока

Закурдаева С.Д.

Учитель математики

Чаинская МБОУ СОШ

Тема: «Сложение и вычитание десятичных дробей» (3 урок)учебник А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский «Математика,5кл»

Класс: 5

Тип урока: урок отработки умений.

Цели: а) знать  правила  сложение и вычитания десятичных дробей и уметь применять их при решении;

б) развитие математической грамотности и культуры;

в) воспитание чувства коллективизма, умения слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Предметные результаты: знать  правила  сложение и вычитания десятичных дробей и уметь применять их при решении примеров, уравнений.

Метапредметные результаты: уметь воспроизводить смысл понятия десятичной дроби; уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности

Личностные результаты: умение работать в коллективе, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения, формирование  внимательности и аккуратности в вычислениях; требовательное отношение к себе и своей работе.

·Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.

Технология обучения: деятельностный подход

Оборудование: экран, доска, проектор

Материалы: учебник , план-конспект урока, презентация, раздаточный материал

Этапы урока	Цель  этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма обучения	Результативность
Этап мотивации. Организационный момент	Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей, создание эмоционального настроя на деятельность	Включаются в деловой ритм урока.	Фронтальная	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, организация своей учебной деятельности, мотивация учения
Этап актуализации	Устная работа. Повторение правил сложения и вычитания десятичных дробей	-давайте поработаем устно(слайд 1,2,3) -Какие действия с десятичными дробями вы изучили? -Расскажите соседу правила сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей	На1 устное задание поднимают сигнальные карточки: зеленая -правильно, красная- неправильно. Аргументируют свои действия. 2 и 3 задания поднимают руку. Дают ответ. -Любое число, знаменатель дробной части которого выражается единицей с одним или несколькими нулями -Сравнение, сложение, вычитание Работа в парах – учащиеся рассказывают  друг другу правила сравнения,  сложения и вычитания десятичных дробей, оценивают ответ друг друга	Фронтальная Работа в парах	Активизация опорных знаний и  умений: знание правил записи обыкновенной дроби в десятичную, сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей, умение сравнивать, складывать, вычитать десятичные дроби. Структурирование собственных знаний, умение слышать вопросы, давать полный ответ, доказывать свою точку зрения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, оценивание усваиваемого материала.
Этап постановки цели и задач урока, мотивации учебной деятельности учащихся.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	-Какие действия с десятичными дробями вы выполняли в устной разминке? -Попробуйте сформулировать тему урока, учитывая задания устного счета . Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому вопрос. У первого спросил: "Что ты делал целый день?" Тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго спросил: "А что ты делал целый день?", и тот ответил: " я добросовестно выполнял свою работу". А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: "А я принимал участие в строительстве храма!" - Какие  цели вы поставите перед собой на этом уроке?  Слайд 4 -Сегодня вы увидите, как разнообразны задания с десятичными дробями	-Складывали и вычитали десятичные дроби. -Сложение и вычитание десятичных дробей. -Научиться без ошибок выполнять сложение и вычитание десятичных дробей. Далее учащиеся записывают дату и тему урока в тетрадь.	Фронтальная беседа	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Этап локализации индивидуальных затруднений	Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий.	Решение уравнений №868(1,2,3) и №891(1,2)слайд 5,6 Х+4,83=9  ответ 4,17 43,78-х=5,384  ответ 38,396 Х-14,852=15,148  ответ 30 (1,34+х)-58,3=4,26  ответ 61,22 (94,2-а)-1.26=3.254  ответ 89,686	Дети записывают решение и ответы в тетрадях. У доски два учащихся.	Фронтальная работа. самопроверка	Формирование интереса к данной теме, формирование готовности к самообразованию, работа по алгоритму,умение оформлять свои мысли при решении заданий,  планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
физкультминутка	здоровьесбережение	Предлагает выполнить движения. Любобытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо Смотрит вверх на потолок. Щею  повернет разок. А потом, чтобы не спать- Будет глазками моргать. Раз, два, три,  четыре, пять	Выполняют упражнения
Этап локализации индивидуальных затруднений	Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий	Ребята, давайте поиграем в магазин. Представьте ситуацию: мама дала вам 100 рублей на шоколад, вы пошли в магазин и вам надо сделать прикидку: на какие шоколадки у вас хватит денег. Да еще кассовый аппарат сломался, так что вам самим надо будет проверить кассира , правильно ли он посчитал. Сейчас в такой же паре, как и рассказывали правила, поработаем: каждый будет  и кассиром ,и покупателем. Выходите,  выбирайте шоколадки и идите на кассу.( С обратной стороны доски обертки от шоколадок с ценами, на магнитах  Цены: 39,2р 61,8р 35,5р 51,5 р Варианты покупок: 1)39,2+ 61,8=101 не хватает 2)39,2 +35,5=74,7 сдача 25,3 3)39,2+51,5=90,7 сдача9,3 4)39,2+39,2=78,4 сдача 21,6 5)одну 61,8 сдача 38,2 6)61,8 +35,5=97,3 сдача 2,7 7)35,5+ 51,5=87 сдача13 8)35,5+35,5=71 сдача 29 9)   51,5 одна , сдача48,5 10) 61,8+ 51.5 не хватит	Выбирают «покупку», делая прикидку результата. Проверяют ответы товарища . Выставляют оценку друг другу. Слайд 6	Работа в парах	Формирование интереса к данной теме, применяя изученный материал на практике. Умение работать в паре, оценивать друг друга
Этап контроля знаний с самопроверкой по эталону	Определить качество овладения учащимися учебного материала	Учитель предлагает выполнить сам.работу Выполните действия: 1)      7.3-5,8 2)    9,6+4,25 3)    7,36+2,64 4)    14+2,8 5)    12,4-9,36	выполняют самостоятельную работу. Самопроверка. Слайд 7 1)1,5 2)13,85 3)10 4)16,8 5)3,04	Индивид. работа, самооценка	Работа по заданному алгоритму,развитие навыков самостоятельной работы, самооценки
Этап рефлексии учебной деятельности	Осознание учащимися результатов своей деятельности	Предлагает закончить предложение: - Я знаю… -Я запомнил… -Я смог…	По очереди выполняют самоанализ деятельности на уроке (слайд8)	Фронтальная работа	Формирование способности к рефлексии, фиксирование собственных затруднений и достижений.
Домашнее задание	Закрепить умения	№869, №880 ,выставление оценок	Записывают задание ,слайд 9	Фронтальная работа