Тех. карта "Условия прорастания семян"

Предмет: Биология

Тема урока: Условия прорастания семян

Тип урока: изучения нового материала

Прогнозируемые результаты

личностные:

·        формирование познавательного интереса к изучению природы;

·        освоение моральных норм;

·        формирование ответственного отношения к учебе;

·        соблюдать культуру труда.

предметные:

·        знать определения понятий «проросток», «прорастание».

·        уметь характеризовать роль воды, воздуха, света, температуры, запасных питательных веществ, глубины зпделки в почву в прорастании семян.

метапредметные:

1.     познавательные:

·        работать с текстом и рисунками учебника;

·        устанавливать зависимость между всхожестью семян и условиями их прорастания;

·        объяснять значение запасных питательных веществ;

·        проводить наблюдение и домашний биологический эксперимент.

2.     регулятивные:

·           планируют цель урока;

·           прогнозируют результат;

·           планируют свою деятельность;

·           оценивают свою деятельность;

·           оценивают свою деятельность в ходе биологического эксперимента.

3.        коммуникативные:

·           планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

·           вступать в диалог и вести монолог;

·           аргументировать свою точку зрения;

·           постановка вопросов;

·           ответы на вопросы.

Дидактические средства: учебник, инструктивные карточки, презентация.

Оборудование: мультимедийное оборудование

Этап урока	Виды работы, формы, методы, приёмы	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	Совестное приветствие	Приветствует учащихся: Как ваше настроение? Отмечает присутствующих, проверяет их готовность к уроку	Организовывают рабочее место. Приветствуют учителя.	Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Регулятивные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.	Организовать детей, проверить готовность к уроку, создать позитивное настроение.
Проверка д/з, актуализация знаний	Фронтальный опрос	До урока обучающиеся отправляют выполненное домашнее задание учителю. 1)     Были у вас трудности с выполнением домашнего задания?	Отвечают на вопросы; Задают вопросы	Коммуникативные: умение участвовать в учебном диалоге, развивать речь детей, Личностные: осознание границ собственных знаний; формирование ответственного отношения к учебе	Систематизация ранее полученных знаний. Создание условий для восприятия нового материала
Вывод новой темы	Словесный, фронтальная работа	С помощью наводящих вопросов наводит обучающихся на вывод новой темы: 1)     Может ли прорасти семечка арбуза, если ее проглотить? 2)     А какие условия нужны, чтобы семя проросло?	Ответы на вопросы, выводят новую тему, записывают тему в рабочий лист	Коммуникативные: умение участвовать в учебном диалоге; умение анализировать информацию Личностные: заинтересованность учащихся в приобретении и расширении знаний	Систематизация ранее полученных знаний. Создание условий для восприятия нового материала
Целеполагание	Фронтально, наглядный, словесный	С помощью слов помощников на слайде просит назвать цель урока.	Работают со слайдом, ставят цель урока	Личностные: заинтересованность учащихся в приобретении и расширении знаний и способов действий. Коммуникативные: умение участвовать в учебном диалоге. Регулятивные: планируют цель урока	Мотивировать Учащихся к осознанию делать необходимости в получении новых знаний
Первичное усвоение знаний, актуализация знаний	Словесные, наглядные, фронтально, индивидуально, практические	В процессе урока обучающиеся отвечают на вопросы (актуализация знаний), тем самым самостоятельно выводят условия, которые необходимы для прорастания семени. 1)     Чем отличается надземное прорастание от подземного? 2)     Как называется молодое растеньице, выросшее из семени? 3)     Как вы думаете, что такое прорастание? 4)     Что обозначено под цифрой 1? Какую функцию выполняет семявход? Выводят первое условие: вода. Учитель поясняет роль воды в прорастании семени. К роли воздуха подводит, предлагая изучить изображение опыта со слайда: 1)    Что случилось с семенами в последней колбе? Почему они не прорасли? Дает слово обучающемуся, который проводил домашний эксперимент про влияние света на прорастание семени. Объясняет важность соблюдени ясветового режима, как условия прорастания семени. 1)    Как вы думаете, почему пшеницу весеивают на полях ранней весной, а семена перца или томатов часто проращивают в помещении и пототм в виде рассады высаживают на грядки? Рассказ о теплолюбивых и холодостойких растениях (температурный режим). Интересный факт о семенах арктического люпина. 1)    Как вы думаете, какие еще условия нужны для прорастания семян? 2)    Какие семена лучше прорасли и почему?	Работают со слайдами презентации, записывают в тетрадь условия, необходимые для прорастания семян, Отвечают на вопросы учителя, Делают выводы по результатам биологического эксперимента, работают с текстом учебника (параграф 11, стр. 43)	Личностные: формирование познавательного интереса изучению биологи; формирование бережного отношения к природе, Познавательные: работать с текстом учебника; устанавливать зависимость между всхожестью семян и условиями их прорастания; объяснять значение запасных питательных веществ, воздуха, воды. проводить наблюдение и домашний биологический эксперимент. Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи; постановка вопросов; ответы на вопросы.	Усвоение основных понятий темы
Физкультминутка	Практические	Проводит физкультминутку.	Выполнение упражнений под руководством учителя.	Личностные: формирование бережного отношения к своему здоровью	Активизация внимания
Первичная проверка понимания	Фронтальный опрос	Задает вопрос: Вася посадил набухшие семена фасоли, он поливал, семена находились на оптимальной глубине 4-5 см, и почва была рыхлая. Но семена не прорастали. Почему? Прорасти могут только живые семена, а набухнуть от воды и живые и мертвые.	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: Обобщают полученные на уроке знания, Анализируют ранее полученные знания Коммуникативные: строят речевые высказывания в устной форме, Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению биологии	Правильный ответ на вопрос, усвоение основных понятий темы
Закрепление	Индивидуально, фронтальная беседа	1)     Что же мы изучили сегодня на уроке? Обобщение изученного материала на уроке совместно с обучающимися.	Отвечают на вопросы, делятся знаниями, полученными на уроке	Познавательные: умение структурировать полученные знания	Закрепление изученной темы учащимися
Рефлексия	Фронтальная беседа	Возвращается к цели урока: 1)     Достигли ли мы цель? 2)     Где нам могут пригодиться знания, полученные на уроке?	Оценивают уровень усвоения знаний, отвечают на вопросы учителя	Регулятивные: оценивают свою деятельность. Личностные: определение практического значения знаний, полученных на уроке	Адекватная самооценка учащимися своей работы.
Д/з	Самостоятельная работа	Читать § 11-12 Заполнить таблицы «Условия прорастания семян», «Глубина заделки семян. Ответить устно на вопросы на стр. 3-4.	Записывают домашнее задание в дневник	Регулятивные: умение самостоятельно выполнять задание; развитие способности самоконтроля. Коммуникативные: Умение слушать учителя	Выполненное домашнее задание