2.Актуализация
знаний.
|
Актуализирует знания учащихся(загадывает загадку), обозначает
тему урока.
|
Отгадывают
загадку, называют тему урока и цели, которые они могут поставить.
|
- Перед тем как
нам приступить к изучению новой темы, нужно вспомнить изученный материал на
прошлом уроке, в этом нам поможет тест, у каждой пары на парте лежит тест,
ваша задача работая в парах решить его как можно быстрее, но не забывам о
качетве. (приложение 1 тест) . Проверка ощуствляется самостоятельно,
сравнивая с эталоном.
-Ребята, чтобы
узнать тему нашего урока, вам необходимо отгадать загадку:
Отгадайте-ка
ребятки,
Где цветут цветы
на грядках?
Где есть яблони и
груши?
И клубнику с
грядки кушай.
И смородина,
малина,
И ирга, и
виноград.
Что же радует
нас летом?
Это наш зеленый сад
-Определите тему
и цель нашего урока.
Тема урока: Искусственное
сообщество – сад и его обитатели.
Наша задача:
изучить условия жизни в саду, познакомиться с его обитателями, узнать о роли
сада в жизни человека.
|
Регулятивные
Познавательные
|
3.Изучение
нового материала
|
Знакомит учащихся спонятием «луг», его расположением, его
растительностью.
|
Отвечают на
вопросы, размышляют, отгадывают загадки, читают раздаточный учителем материал.
|
- Поднимите руку у кого в близи дома есть сад?
Ребята, а что такое сад в вашем представлении?
- Как вы думаете отличается ли сад от поля? (различия в
обитателях и растениях).
Вывод: Сад – это сообщество, образованное плодовыми
деревьями, ягодными кустарниками и травянистыми растениями. Особенностью сада
является то, что все растения в нем культурные, то есть специально посажены
людьми.
- Так почему же сад – это искусственное сообщество? Ведь
оно образовано природными организмами!
(Главное в том, что сад – образовался с помощью человека, а
не сам по себе. Его не создала природа! Каждое растение в саду посажено
человеком специально. Конечно, животных, например, насекомых, человек
специально на разводил в саду, но они появились там, потому что там растут
нужные им растения.)
- Какие растения растут в садах?
С некоторыми растениями я вам предлагаю познакомиться
подробнее. Отгадайте загадку: (демонстрация на слайдах)
1)Стоит чудо-дерево,
На дереве – мячики:
Летом – зеленые,
Осенью – румяные.
Ответ: Яблоня
- окрываем учебник на стр 89. Про яблоню нам прочтет
__________
2)
Черный жемчуг на нитях висит,
Сквозь
зеленые листья блестит,
Хорошо,
когда часть лета пройдена,
И в
садах поспевает…(смородина).
Про смородину прочтет______________
3) На ветке-конфетки
С начинкой медовой,
А кожа на ветке
Породы ежовой.
Отгадка (ответ): Крыжовник
Читает __________________
4)Сладких ягод соберите,
Для варенья припасите,
От простуды, от ангины
С чем поможет чай? - С...(малиной)
- О малине нам прочтет….. Стр
(Рассказ
ученика)
|
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
|
5. Развитие
умений, применение знаний
|
Знакомит с многообразием животных
обитающих на лугу. Знакомит со значением луга для человека.
|
Слушают,
отвечают на вопросы, читают.
|
Настало время
поговорить о животных, которые населяют это природное сообщество.
- Каких
животных сада вы знаете?
- Богат луг разнообразием
животных. Сейчас вы сами назовете их.
- Откройте
учебник на странице 90 -91 и назовите каких животных вы там видете.
- Как много птиц
обитают в саду. Давайте посмотрим (демонстарция презентации)
- Каждая из птиц
издает свои определенные звуки, сейчас вы закроете глаза и представите, что
вы находите в саду и слушаете пение различных птиц.
(прослушивание
аудизаписи)
- Более близко
мы с вами познакомимся с такой птицой как трясогузка.
На берегу реки,
пруда или журчащего ручья можно познакомиться с белой трясогузкой.Если быть
точным, птичка — беловато-серая. Сверху у неё, как будто накинут серый плащ,
а вот брюшко — белое. У взрослой птицы на голове – чёрная шапочка. И ещё
непременный атрибут – чёрный фартук-нагрудничек.Трясогузки — род птиц
семейства трясогузковых отряда воробьиных. Длина тела пичуги невелика – 16-18
сантиметров. Она стройна и легка. И целый день проводит в движении.Когда
трясогузка бежит (например, по берегу реки), она никогда не забывает
размахивать длинным бело-чёрным хвостом, неустанно так: вверх-вниз. За то и
прозвали её – трясогузка. Её грации и быстроте бега можно позавидовать.Белая
трясогузка строит гнездо на земле и старается делать это в каком-либо
укрытии. Если, по её мнению, укрытия нет, то она прячет гнездо, как получится
— под старой доской, ненужным ящиком, не исключён и чердак дома. Строит
гнездо птица одним только своим клювом. И делает так добротно и надежно, что
просто диву даёшься.С наступлением холодов многие птицы отправляются в тёплые
края. Не забывают это сделать и трясогузки. Пережидают зиму наши пичуги в
Африке, кто-то из них останавливается в Палестине и Южной Аравии. (возможно
видео материал)
«Трясогузка»
(автор Константин Бальмонт)
Трясогузка, возле лужи,
Хвост тряся исподтишка,
Говорила: «Почему же
Всем стихи, — мне нет стишка?
Я ли бегаю не прытко?
Я ли мошек не ловлю?
Иль стихам нужна улитка?
Вот уж гадость. Не терплю».
Трясогузка, чудо-птица,
Ты милей мне ярких звезд.
Ты… Но скрылась баловница,
Повернув свой быстрый хвост.
Значение сада для человека.
- Как вы думаете
для чего человеку нужен сад?
- Кто может
нанести ему вред? (Человек)
- Чем он может
навредить? (Рвать траву, уничтожать цветы, насекомых, сжигать траву, пасти
животных бездумно, ломать деревья)
- К саду
сообществу, как впрочем, и к любому другому нужно относиться бережно, ведь он
имеет большое значение
для человека.
|
Познавательные
Регулятивные
Личностные
|
6.
Самостоятельная работа.
|
Организовывает работу в парах по тексту.
|
Выполняют
работу в парах.
|
Просмотр
видео «Сад»
- На столах у вас лежат тексты по
вариантам для самостоятельного изучения. Ваша задача, внимательно
прочитать и на полях проставить знаки. (Приложение 1).
Внимание на экран. (презинтация)
V – знал,
+ – новая j,
- – думал иначе,
? – требуется доказать.
Если вы сбились с мысли, перечитать
стыдно? Нет! Стыдно не понять.
V –
знал
|
+ –
новая j
|
- –
думал иначе
|
? –
требуется доказать
|
Что в тексте вам
показалось знакомым, но вы не вписали первоначально в таблицу? Какая информация
для вас оказалась новой? О чем вы думали иначе? Что на ваш взгляд нужно
доказать?
|
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.