Техкарта урока "Массовые инфекционные заболевания"

Технологическая карта урока ОБЖ

Учитель 1 категории Гасникова Елена Геннадьевна

Класс 7

Дата 14.03.2016

Тема: Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений

Цели:

Образовательные  —  создание условий для контроля знаний о действиях при лесном пожаре, изучения инфекционных заболеваний и их профилактики;      

Развивающие  — содействие формированию научного мировоззрения, понимания и оценки опасностей в природе, расширения кругозора обучающихся, развитию мышления и умению делать выводы;

Воспитательные  —  содействие формированию умения предвидеть и предупредить опасность, усвоению правил личной гигиены.

Замысел урока: “Где это только возможно, обучение должно стать переживанием”. (А. Эйнштейн.)

Создание условий, при которых учебная задача воспринималась бы учениками как личностно-значимая проблемная ситуация, требующая осмысления и решения. Завершить решение учебных задач самооценкой и коррекцией деятельности.

Технологии: проблемного обучения, здоровьесберегающая, ИКТ.

Место урока в системе уроков данного раздела: единственный урок в разделе.

Тип урока: комбинированный с использованием мультимедийного оборудования.

Основные термины и понятия: эпидемия, эпизоотия, эпифитотия, пандемия, вакцинация.

Межпредметные связи: биология, ИЗО, информатика, английский язык.

Наглядность: презентация, плакаты обучающихся.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник «ОБЖ» 7 класс под ред. В.Н.Латчука, рабочая тетрадь к учебнику.

Методы работы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, поисковый.

Девиз урока: «Человек на то имеет разум и науку, чтобы обезопасить себя от всякого бедствия. К. Э. Циолковский»

Планируемые результаты:

Предметные:

— формирование знания об инфекционных заболеваниях людей, животных и растений;

— формирование знания о вакцинации;

— формирование навыки личной гигиены.

Метапредметные и личностные результаты:

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений, формулировать.

2. Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (из текста в таблицу с пропусками, из картинок в текст и пр.)

Коммуникативные УУД

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие, приемы и навыки общения со сверстниками и учителем, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Сформировать умение организовать рабочее пространство и спланировать свою работу.

Личностные УУД

1. Осознавать единство и целостность окружающего мира.

2. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

3. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	1 мин.	Приветствие Вступительное слово	Настрой на работу
2. Контроль ранее изученного материала	9 мин.	Работа с презентацией Приглашение представить плакаты	Индивидуальные ответы на вопросы по слайдам, коррекция ответов, представление плакатов
3. Актуализация знаний	3 мин	Создание условий для целеполагания	Отвечают на вопросы, обсуждают ситуацию  затруднения. Определяют тему и учебные цели
4. Открытие новых знаний	10 мин.	Работа с презентацией Понятия «эпидемия», «пандемия» Подведение к  формулировке понятий «эпизоотия», «эпифитотия»	Слушают, отвечают на вопросы, задают вопросы, высказывают свои мнения, работают с тетрадью (№ 1 (самостоятельное применение знаний) и 3 стр. 81).
5. Физкультминутка	1 мин.	Показ упражнений: •      Раз – подняться, потянуться! •      Два – согнуться, разогнуться! •      Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка! •      На четыре – ноги шире! •      Пять – руками помахать! •      Шесть – за стол тихонько сесть!	Выполнение физических упражнений
6. Открытие новых знаний	10 мин	Работа с презентацией Понятие о вакцинации, история вакцинации (видео о Дженнере), Л.Пастер, Р.Кох, И.Мечников Правила личной гигиены	Слушают, отвечают на вопросы, задают вопросы, высказывают свои мнения, работают с учебником, работают с тетрадью (№1 стр. 82 самостоятельное применение знаний), №2 (поиск), №5 стр. 85 сообща).
7. Подведение итогов урока. Первичное закрепление. Рефлексия	5 мин.	Что нового узнали сегодня на уроке? Что удивило? Что больше всего запомнилось?	Отвечают на вопросы
8. Заключение.	1 мин.	Сообщение, где можно найти больше информации (урок заключительный в четверти, следовательно, домашнее задание не задаётся, но предлагается самостоятельно расширить полученные знания) Благодарность за урок Пожелание весёлых каникул (на слайде на английском языке)	Записывают источники