Техкарта урока "Массовые инфекционные заболевания"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока ОБЖ

Учитель 1 категории Гасникова Елена Геннадьевна

Класс 7

Дата 14.03.2016

Тема: Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений

Цели:

Образовательные — создание условий для контроля знаний о действиях при лесном пожаре, изучения инфекционных заболеваний и их профилактики;

Развивающие — содействие формированию научного мировоззрения, понимания и оценки опасностей в природе, расширения кругозора обучающихся, развитию мышления и умению делать выводы;

Воспитательные — содействие формированию умения предвидеть и предупредить опасность, усвоению правил личной гигиены.

Замысел урока: “Где это только возможно, обучение должно стать переживанием”. (А. Эйнштейн.)

Создание условий, при которых учебная задача воспринималась бы учениками как личностно-значимая проблемная ситуация, требующая осмысления и решения. Завершить решение учебных задач самооценкой и коррекцией деятельности.

Технологии: проблемного обучения, здоровьесберегающая, ИКТ.

Место урока в системе уроков данного раздела: единственный урок в разделе.

Тип урока: комбинированный с использованием мультимедийного оборудования.

Основные термины и понятия: эпидемия, эпизоотия, эпифитотия, пандемия, вакцинация.

Межпредметные связи: биология, ИЗО, информатика, английский язык.

Наглядность: презентация, плакаты обучающихся.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник «ОБЖ» 7 класс под ред. В.Н.Латчука, рабочая тетрадь к учебнику.

Методы работы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, поисковый.

Девиз урока: «Человек на то имеет разум и науку, чтобы обезопасить себя от всякого бедствия. К. Э. Циолковский»

Планируемые результаты:

Предметные:

— формирование знания об инфекционных заболеваниях людей, животных и растений;

— формирование знания о вакцинации;

— формирование навыки личной гигиены.

Метапредметные и личностные результаты:

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений, формулировать.

2. Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (из текста в таблицу с пропусками, из картинок в текст и пр.)

Коммуникативные УУД

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие, приемы и навыки общения со сверстниками и учителем, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Сформировать умение организовать рабочее пространство и спланировать свою работу.

Личностные УУД

1. Осознавать единство и целостность окружающего мира.

2. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

3. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	1 мин.	Приветствие Вступительное слово	Настрой на работу
2. Контроль ранее изученного материала	9 мин.	Работа с презентацией Приглашение представить плакаты	Индивидуальные ответы на вопросы по слайдам, коррекция ответов, представление плакатов
3. Актуализация знаний	3 мин	Создание условий для целеполагания	Отвечают на вопросы, обсуждают ситуацию затруднения. Определяют тему и учебные цели
4. Открытие новых знаний	10 мин.	Работа с презентацией Понятия «эпидемия», «пандемия» Подведение к формулировке понятий «эпизоотия», «эпифитотия»	Слушают, отвечают на вопросы, задают вопросы, высказывают свои мнения, работают с тетрадью (№ 1 (самостоятельное применение знаний) и 3 стр. 81).
5. Физкультминутка	1 мин.	Показ упражнений: • Раз – подняться, потянуться! • Два – согнуться, разогнуться! • Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка! • На четыре – ноги шире! • Пять – руками помахать! • Шесть – за стол тихонько сесть!	Выполнение физических упражнений
6. Открытие новых знаний	10 мин	Работа с презентацией Понятие о вакцинации, история вакцинации (видео о Дженнере), Л.Пастер, Р.Кох, И.Мечников Правила личной гигиены	Слушают, отвечают на вопросы, задают вопросы, высказывают свои мнения, работают с учебником, работают с тетрадью (№1 стр. 82 самостоятельное применение знаний), №2 (поиск), №5 стр. 85 сообща).
7. Подведение итогов урока. Первичное закрепление. Рефлексия	5 мин.	Что нового узнали сегодня на уроке? Что удивило? Что больше всего запомнилось?	Отвечают на вопросы
8. Заключение.	1 мин.	Сообщение, где можно найти больше информации (урок заключительный в четверти, следовательно, домашнее задание не задаётся, но предлагается самостоятельно расширить полученные знания) Благодарность за урок Пожелание весёлых каникул (на слайде на английском языке)	Записывают источники

Техкарта урока "Массовые инфекционные заболевания"

ОБЗР

7 класс

Конспекты

DOCX

27.08.2017

1587

ОБЗР

7 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гасников Владимир Михайлович

учитель физической ультуры, географии, ОБЖ

На сайте: 10 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 40210
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

40210
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гасников Владимир Михайлович.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.