1.Мотивация (самоопределение)
к учебной деятельности.
2. Работа со словарём.
3.Прослушивание притчи старца
Паисия Афонского.
4.Работа с пословицами(работа
в группах)
5. Работа с карточками
«Качества настоящего друга»(самостоятельная работа)
6. Исследование
самооценки.
7.
Составление правил дружбы(коллективная работа).
8.
Защита проекта «Давайте жить дружно»
9.Рефлексия.
10. Клип
«Дружба»
|
- Ребята,
сегодня мы продолжим разговор о дружбе. Две последние недели мы были
погружены в эту тему и работали над проектом «Давайте жить дружно». Сегодня
у нас итоговое занятие.
-О дружбе
говорили во все времена, о ней письменно и устно излагали свои мысли поэты,
писатели, учёные и философы. Например, французский писатель Франсуа де
Ларошфуко ещё в 17 веке сказал: “Самый прекрасный подарок, сделанный людям
после мудрости – это дружба”. А древнегреческий философ Сократ, который жил
до нашей эры, писал: “Никакое общение между людьми невозможно без дружбы”.
Сегодня мы поговорим о том, каким должен быть настоящий друг и постараемся
сформулировать правила дружбы. Но сначала мы должны выяснить, что же такое
дружба?
- А теперь обратимся к Толковому словарю Владимира Ивановича
Даля, где он приводит такое определение дружбы: “Дружба – взаимная
привязанность двух или более людей, тесная связь их; бескорыстная, стойкая
приязнь, основанная на любви и уважении” [1]. На первое место знаменитый
учёный и писатель ставит бескорыстие. А что же такое бескорыстная дружба?
А как вы думаете, нужно ли выбирать друзей?
Узнаем как ответил на этот вопрос старец Паисий Афонский.
- На каком примере старец показал, что друзей надо выбирать
с разбором?
- Кто скрывается за арбузом и тыквой?
- Авы поняли почему друзей надо выбирать с разбором?
-
От выбора друзей зависит и дружба: ложная или истинная. Приведите примеры
ложной дружбы.
-
Сегодня поговорим о настоящей дружбе. Обратимся к народной мудрости, к
пословицам. Подберите к каждой пословице окончание. Поработаем в группах.
-
Чему учат эти пословицы?
-
На какие качества вы будете обращать внимание при выборе друга?(внешние,
внутренние) Перед вами качества людей. По каким качествам мы узнаем
настоящего друга? Остальные качества зачеркните.
- Сейчас каждый для себя попробует сделать вывод, насколько он
обладает качествами настоящего друга.
(Каждому учащемуся раздается бланк)
- На этих листочках написаны противоположные качества. Оцените
себя. Поставьте крестик на шкале самооценки ближе к тому качеству, которое у
вас больше развито. Посмотрите и подумайте, что вам нужно в себе изменить.
Напишите на листочке отрицательное качество от которого вы хотите избавиться
и бросьте в мусорное ведро.
-
Чтобы дружба была крепкой и долгой надо выполнять правила дружбы. Давайте их
составим вместе.
Ребята,
расскажите, как вы работали над проектом и какой продукт получили.
Я
узнал, что…
Было
трудно…
Я
понял, что…
Теперь
я могу…
Для
меня было открытием…
Мне
показалось важным…
А
теперь споём песню о дружбе и подарим друг другу улыбку. Ведь дружба
начинается с улыбки!
|
Ответы детей.
Группа детей работала со словарями в
ходе работы над проектом. Они читают определение дружбы из словаря Даля В.И.
Ответы детей.
Ответы детей.
Слушают аудиозапись.
Отвечают на вопросы.
Ответы детей.
Делятся на группы. Образуется 5 групп. 4
группы работают по карточкам. 5-ая группа работает на компьютере. Проверяют
пословицы.
Ответы детей.
Ответы детей.
Зачёркивают качества, которые не
относятся к качествам настоящего друга. На доске работают 2 ученика.
Проверяют результаты работы. Хором читают оставшиеся качества.
Ставят крестики на шкале , пишут
отрицательное качество на чистом листке и выбрасывают его в мусорное ведро.
Составляют правила дружбы.
Защищают проект.
Дополняют предложения.
Поют песню, смотрят клип, в конце
берутся за руки.
|
Личностные УУД:
Формирование внутренней
позиции, адекватной мотивации учебной деятельности.
Коммуникативные
УУД:
Умение работать совместно
друг с другом, слушать друг друга, сопоставлять разные точки зрения
Познавательные УУД:.
Сопоставление разных точек зрения с
понятием дружбы и со своим мировоззрением
Коммуникативные
УУД:
Умение работать совместно друг с другом, слушать друг друга,
сопоставлять разные точки зрения
Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать результат с уровнем усвоения знаний
Познавательные УУД:.
Осуществление рефлексии способов и
условий действия, контроля и оценки процесса и результата деятельности
Личностные УУД:
Умение понимать с кем я могу дружить
Коммуникативные
УУД:
Умение высказывать свое
мнение и слушать друг друга
Личностные УУД:
Умение определить свои
знания и умение, определять свои дальнейшие внутренние потребности к познанию
Личностные УУД:
Умение понимать с кем я могу дружить
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.