Тех.карта урока по татарской литературе "1 нче сентябрь бәйрәме", ЛКФ

Тема :«1 нче сентябрь бәйрәме» текстындагы яңа лексика.(«Без мәктәптә» темасының 5нче дәресе. Рус төркеме,5сыйныф)

Фәйзелхакова Лилия Рәсүл кызы,

Яр Чаллының 7 нче урта мәктәбенең татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Дәрес тибы: ЛКФ

Дәрес максатлары:

Белем бирү (предмет нәтиҗәсе):

– «1 нче сентябрь бәйрәме» текстын лексик-грамматик яктан кабул итүгә әзерләү;

Үстерү (метапредмет нәтиҗә):

– чагыштыра, нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү;

– уку хезмәтеңдә үзеңә максат куя белү күнекмәләрен булдыру;

– үзара аралаша белү мөмкинлекләрен үстерү;

– үз хезмәтеңне бәяли белү күнекмәләрен үстерү.

Тәрбия бирү  (шәхси нәтиҗә):

– бер-береңә матур итеп эндәшә, матур сөйләшә белү күнекмәләрен үстерү;

– үзара ихтирам, ярдәмчеллек хисләрен булдыру.

Материал: «Күңелле татар теле», дәреслек: V сыйныф: Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Әхмәтҗанова (7 б.); методик ярдәмлек: V сыйныф: Р.З.Хәйдәрова, Гыйниятуллина Л.Ә. (25б.); Р.З.Хәйдәрова «Татарский язык в таблицах» физкультминутка өчен музыка, «Серле сандык»тагы уку-язу әсбаплары.

Интернет ресурслар:www.бала.ru → TATARSCHOOL.ru → Күңелле татар теле 5 класс (Хайдарова Р.З. Ахметзянова Г.М) → «Мин мәктәпне яратам»

Җиһазлау: компьютер, интерактив такта,уку-язуәсбаплары.

Дәрес барышының технологик картасы

Дәреснең дидактик этаплары	Дәрес этапларының төп максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге		Дәрес этапларының нәтиҗәләре
					Шәхси нәтиҗә	Метапредмет нәтиҗәсе: УУГ формалаштыру	Предмет нәтиҗәсе
I. Оештыру	Уңай психологик халәт тудыру, дәрестәге эшчәнлеккә әзерләү	1. Татар теле дәресенә әзерлекне оештыру	1) дежур укучы рапорты; 2) укучыларның бер-берсенә, укытучыга җылы сүзләр әйтүе; 3) эш урыннарының әзерлеген барлау		Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлаша белү сәләтләрен үстерү	Дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен булдыру
		Парталарга куелган үзанализ битләрендә үз-үзләренә билге куячаклар
II. Өй эшен тикшерү	Уку-язу әсбапларынын исемнэрен искэ тошеру	– Ребята, наша задача вспомнить, как мы называем на татарском языке учебные принадлежности. У меня есть волшебный сундучок. Карыйк әле, сандык эчендә нәрсә бар икән?	«Укучы – укытучы» диалогы: – Бу нәрсә? – Бу-каләм. – Бу нәрсә? – Бу .... Шушы ук эш «укучы – укучы» диалогында эшләнә		Диалог вакытында матур һәм дөрес итеп сөйләшә белү		У-я  әсб. исемнәрен дөрес әйтү
	У-я  әсб. исемнәрен дөрес әйтүне сорый белү	– А сейчас надо уточнить: правильно ли мы называем на татарском языке У-я  әсб. ?	– Бу дэфтэрме? – Әйе, бу дәфтәр ( юк бу дәфтәр түгел, бу китап) һ.б.		Хаталанганда, бер-береңә ярдәм итә белү	Эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү	Юк, түгел сүзләрен дөрес куллана белү
	У-я  әсб. үзеңә кирәклеген әйтә белү, дустыңа кирәклеген сорау күнекләрен камилләштерү	– А теперь попросим себе эти предметы? Вспомним: как скажете – мне, тебе? (Мультимедиа кушымта. «Без мәктэптә» бүлеге, 1-2 нче биремнәр.)	Мультимедиа кушымтадагы аталган биремнәрне үтиләр: 1) попроси у одноклассника эти предметы; 2) узнай у друга, нужны ли ему эти предметы			Парларда эшли белү	У-я  әсб. үзеңә кирәклеген әйтә белү; дустыңа кирәклеген сорый белү
	Белемнәрне бәяләү	– Ребята, что получилось и не получилось?  Оцените себяна листах самооценки	Үзбәя. Укытучы бәясе		Үз эшеңне дөрес бәяли белү	Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү
III. Актуальләштерү	У-я  әсб.каян алу, кая салу, кайда булуы турында әңгәмә	– Ребята, давайте скажем, куда  мы кладем и откуда берем, где находятся эти предметы.	Тактада схема (мин кайдан алам, кая салам, кайда тора )һәм У-я  әсб. рәсемнәре. Укучылар аларны дөресләп тоташтыралар, укыйлар.		Укуга теләге туу.		У-я  әсб. ничек куллануны әйтә белү
	У-я  әсб.  кемнеке икәнлеген әйтә белү	– А теперь назовём чьи эти учебные принадлежности. Как скажем: моя, твоя, его, её?	Укучылар тартым белән төрләнешне искә төшерәләр, үзләренең, иптәшләренең У-я  әсб. әйтәләр				У-я  әсб. кемнеке икәнлеген әйтә белү
	Рефлексия	– Ребята, о чём мы сейчас научились говорить? – Вы все запомнили? Нужно ещё повторить?	– Называть на татарском языке учебные принадлежности и сказать чьи они			Үзбәя куя белергә өйрәнү
Физкультминутка
IV. Яңа сүзләр белән таныштыру	Яңа лексик материал белән танышу	Гаҗәп, яңа, котлый, күңелле, күңелсез, кояшлы, яңгыр, табигатьсүзләре белән таныштыру. – Балалар, беренче сентябрь-күңелле бәйрәм. Вы поняли, что я сказала? Догадались ли вы о значении слова «күңелле»? Наша задача ознакомиться с новыми словами и вдальнейшем понять о чем идет речь в тексте.	“Гаҗәп, яңа, котлый, күңелле, күңелсез, кояшлы, яңгыр, табигать” сүзенең мәгънәсенә төшенү вакытында, сүзне укытучы артыннан хор белән һәм аерым-аерым кабатлау		Эшне үзара килешеп, эшли  белү	Чагыштырып нәтиҗә ясый белү	Гаҗәп, яңа, котлый, күңелле, күңелсез, кояшлы, яңгыр, табигать сүзләренең мәгънәсен аңлау; дөрес әйтү, язу, аларны сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә һәм ситуатив күнегүләрдә куллану: Бүген кон кояшлы.
		Яңа сүзләрнең әйтелеше буенча эш оештыру	Транскрипция билгеләре белән язылган авазларны искә төшерәләр, әйтәләр
		Яңа сүзләр язылышы буенча эшләү	Яңа сүзләрне тәрҗемәләре белән сүзлеккә язалар
		– Ребята, а как скажем, если дождь не идет? Наша задача вспомнить отрицательную форму глагола. Какие аффиксы нам помогут сказать, что действие не происходит?	Яумый сүзен кабатлыйлар, -мый/-ми аффиксларын искә төшерәләр
		Яңа сүзләр белән сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү	Кечкенә диктант язу: Табигать гаҗәп матур. Күңелле музыка уйный.
		Аудирование -Прослушайте и скажите, что добавлено ко второму предложению пары.	Тыңлап аңлау күнегүләре башкару. Методик ярдәмлек: 25 нче бит, 2 нче  күнегү
V.Яңа сүзләрне сөйләмдә ныгыту	Яңа сүзләрне сөйләмдә куллануны ныгыту	Дәреслектәге күнегүләр белән эшне оештыру	7 нче бит, 2 нче күнегү (телдән) 7 нче бит, 3нче күнегү		Үзара килешеп, парларда, төркемдә эшли белү	Укыганның эчтәлеген аңлап, биремнәрне мөстәкыйль үтәү	Яңа лексик материалны сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә, ситуатив күнегүләрдә, диалогта һәм монологик сөйләмдә куллану
		Ситуатив күнегүләр белән эшләүне оештыру	–  Как скажешь, что у тебя новая сумка; сегодня день солнечный; сегодня не идет дождь  ...			Әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзи белү
		– Ребята, сейчас поговорите друг с другом о погоде.	Диалог тозилэр
		Рефлексия	Укучылар такта янында сойлилэр
		– Ребята, давайте представим, что вас пригласили на радио объявить прогноз погоды. Наша задача описать погоду, работать в группах: 1 гр.-лето, 2гр.-осень	Монолог төзү. «Һава торышы» Бүген 10 сентябрь. Һаваторышыгаҗәпяхшы. Яңгыряумый. Көнкояшлыһ.б.			Фикерләү сәләтен үстерү, сыйныфташыңның сөйләмен тыңлый белү
VI .Рефлексия. Үзбәя һәм бәя кую	Дәреснең предмет нәтиҗәсен билгеләү. Билгеләр кую	– Ребята, чему мы на уроке научились? -Какие новые слова мы узнали? – Какие оценки вы поставите себе? Давайте обсудим	Укучылар үзләренең, иптәшләренең нинди билгеләр алуы турында сөйләшәләр, укытучы фикерен тыңлыйлар.		Үз уңышларыңның / уңышсызлыкларыңның сәбәпләре турында фикер йөртә белү	Үз үшчәнлегеңне контрольгә алу
VII. Өйгә эш бирү	Өй эшен билгеләү	Өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату	1)7нче бит,2нче күнегү (язмача); 2) 5 сүзтезмә; 3) 5 җөмлә төзергә.