Министерство образования, науки и молодежной политики РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

 классного часа

ТЕМА: ”День учителя”

Составили студентки 321 группы

Табашникова Анастасия Вячеславовна

МАОУ СОШ № 38, класс 1”в” каб. № 16

Дата проведения занятия: 03.10.22

Смена 1 Номер урока  1

Начало урока  08.00

ФИО учителя школы:

Попова Алина Андреевна

ФИО преподавателя-консультанта:

Данилович О.Н.

Допущена к проведению классного часа:

____________________, дата ________

                                                                                                              ^{(Подпись преподавателя)}

                                             _____________________ дата _______

                                                                                                           ^{(Подпись учителя)}                                                                                                                                                                                                                      

Цель классного часа: создать успешную образовательную среду для развития и воспитания обучающихся, показать важность и необходимость профессии учителя, роль учителя в обучении.

Задачи

Личностные:

-понимание роли и значения учителя в жизни человека;

- уважение к знаниям и авторитету учителя;

-творческое воображение и мышление.

Предметные:

-понимание обучающимися необходимости получения знаний;

-представление о роли первого учителя в жизни человека.

Метапредметные:

- применение правил работы в совместной деятельности;

- участие в коллективном диалоге, умение высказывать свое отношение к обсуждаемым вопросам;

Регулятивные:

- Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

-У ребенка развита адекватная самооценка

-У ребенка развита рефлексия.

Познавательные:

- Ребёнок может строить логическую цепь размышлений.

Коммуникативные:

- Способность полно и точно выражать свои мысли

- Ученик умеет вступать в диалог

- Ребенок умеет слушать и слышать

-Умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации

Оборудование 

У учителя: компьютер,проектор

У учащихся: цветные карандаши

Образовательные ресурсы: https://razgovor.edsoo.ru/

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Вступительный

-Доброе утро, ребята! Меня зовут Анастасия Вячеславовна.

-Для  начала мы познакомимся с правилами, которые должны соблюдаться на классном часе. Итак,

1)Во время классного часа нужно внимательно  слушать  учителя, а не разговаривать с соседом или с соседкой по парте.

2)Если во время урока,хочешь что-нибудь спросить или сказать, то нужно поднимать руку,не выкрикиваем ответы.

3)Если учитель поднимает ладошку вверх,значит нужно успокоиться и внимательно слушать то, о чём он говорит.

С правилами закончили, теперь приступаем к нашему классному часу.

-Как вы думаете какой скоро будет праздник?

-Правильно. Совсем скоро, 5 октября состоится важный праздник «Всемирный день учителя»

-Сегодня мы об этом и поговорим

Приветствие

День учителя

Метапредметные:

участие в коллективном диалоге, умение высказывать свое отношение к обсуждаемым вопросам;

Коммуникативные:

Способность полно и точно выражать свои мысли,ученик умеет вступать в диалог ,ребенок умеет слушать и слышать

Основной

-Каждый школьный день мы проводим вместе с учителем, с одноклассниками. Первый учитель – это тот человек, который становится для тебя не только проводником в мир знаний, но и другом. Без его наставлений и поддержки очень сложно привыкнуть к новой обстановке. На время обучения школа становится для нас вторым домом, а первого учителя обычно человек помнит всю жизнь. Давайте представим, как строится дом: выкладывается кирпичик за кирпичиком, и постепенно выстраиваются стены дома. Так же по маленьким кирпичикам будут обогащаться ваши знания, и вы многому научитесь. Конечно, в вашей жизни будут встречаться и трудности, и учитель – первый, кто придет к вам на помощь в трудной ситуации. С древних времен профессия учителя была очень востребованной. Учителя уважали за его труд, понимали, что от него зависит будущее детей. В День Учителя наших педагогов благодарят, поздравляют, вручают им награды. В этот день, как правило, ученики готовят праздничный концерт. Дети учат стихи и песни, рисуют открытки, поздравляют учителей. Учитель начальных классов – профессия особая. Большая ответственность и большая любовь.

-А теперь давайте подумаем, как связаны вот эти слова:

УЧИТЬ УЧИТЬСЯ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ

-Вы молодцы! Да, учитель помогает ученикам многому научиться. А как вы думаете, может ли компьютер заменить учителя? Можно ли без учителя всё узнать благодаря Интернету?

-Мы с вами прекрасно знаем, как важны в жизни книги, как многому можно научиться благодаря общению с книгами. А как же нам тогда объяснить пословицу «И груда книг не заменит хорошего учителя»? В чём секрет профессии учителя?

- Ежегодно 5 октября в нашей стране отмечается Всемирный День Учителя. Давайте подумаем, что значит «всемирный»? И почему день учителя именно всемирный?

-Да, вы правильно ответили. Страны на нашей планете разные, отличаются и школы, но важность профессии учителя признаётся во всех странах, во всём мире. Во все времена все народы понимали, что от учителя зависит то, какими вырастут дети: будут ли они воспитанными, образованными, научатся ли они думать, будут ли любить свою Родину, заботиться о ней. Всемирный День Учителя отмечается более чем в ста странах. А как вы думаете, какой самый главный результат работы учителя?

-Молодцы!Давайте мы немного отдохнем и проведём с вами физ. минутку.

- Потихонечку встаём так,чтобы никому не мешать.

Ветер веет над полями,
И качается трава.Облако плывет над нами,
Словно белая гора. Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот.
Мы взбираемся на холм,
Там немного отдохнём. Молодцы! Спасибо,садитесь пожалуйста.

Сейчас давайте разгадаем загадки.

- Напомню вам, что отвечаем мы по поднятой руке и только после разрешения учителя. Не выкрикиваем.

- Итак, первая загадка:

Эта книга в школе пригодится,

Ведь по ней  мы будем все учиться.

-Молодцы, правильно. Идем дальше.

- Он для ручек домом стал,

Называется…

- Умнички. А теперь следующая.

-Сели на странички

33 сестрички.

Сели рядом- не молчат,

Нам загадки говорят.

-Что это?

- Умнички, хорошо. Идём дальше.

-Не в новинку ей трудиться,

Ни урока не лениться,

Ей лежать в пенале скучно,

Пишет, пишет, пишет…

-Молодцы.

-Белый камешек растаял, на доске следы оставил.

-Если ей работу дашь — зря трудился карандаш.

-Молодцы. Идём дальше.

-Свою косичку без опаски она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

в альбоме водит по страничке.

-Умницы.

-Проживают в трудной книжке хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти сосчитают все на свете. 

К знаниям идти не просто,
Очень много, здесь вопросов.
От кого узнать ответ?
Где же получить совет?
Лучше чем путеводитель,
К знаниям ведет...

-  Ребята, вы большие, молодцы. А те, кто не успели ответить, не расстраивайтесь, я уверенна , вы знали правильные ответы. Сегодня у вас ещё будет возможность ответить.

-Ребята, давайте поиграем теперь в другую игру «Продолжи предложения». Я буду начинать предложение, а вы будете продолжать, добавляя по несколько слов. Если бы я был учителем, я бы всегда …

Если бы я был учителем, я бы обязательно ……

Если бы я был учителем, я бы никогда …….

Я хочу научиться у своих учителей ….

- Ребятки, давайте всё-таки не будем забывать, что скоро день учителя. Предлагаю вам сделать одну большую открытку для Алины Андреевны. Сейчас я вам раздам каждому по квадратику.Пока ничего с ними не делаем.

- Теперь повторяйте за мной. Мы будем делать цветочки.

Делаем оригами.

- Теперь я к каждому из вас подойду, и мы приклеем ваш цветочек на готовую основу.

- Всё готово , посмотрите какая красивая открытка у нас получилась.

-Учитель – это тот, кто учит. Учитель учит, а ученики учатся. Учитель помогает ученикам учиться.

-Наверное, нет. Ведь и работе на компьютере нужно сначала научиться. Не всегда все понятно, а учитель разъясняет.

-В книгах много знаний, но трудно сразу всё самому понять. А учитель помогает понять самое важное и трудное. В книгах можно узнать, как себя вести, но не всегда сразу получается, а учитель всегда может помочь, посоветовать.

-Этот праздник для всех стран. В мире много стран, и в каждой стране есть школы и учителя. Профессия учителя- важная для всего мира.

-Это, наверное, мы, ученики. Наши знания-плоды работы учителя.

Дети плавно качают руками над головой.
Потягивания — руки вверх.
Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.
Ходьба на месте.

Дети садятся.

-Учебник.

-Пенал

- Алфавит, буквы.

-Ручка.

-Мел

-Ластик

-Кисточка

-Цифры

-Учитель

- Ответы детей.

Личностные:

-понимание роли и значения учителя в жизни человека;

- уважение к знаниям и авторитету учителя;

-творческое воображение и мышление.

Предметные:

-понимание обучающимися необходимости получения знаний;

-представление о роли первого учителя в жизни человека.

Регулятивные:

- Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

-У ребенка развита адекватная самооценка

Коммуникативные;

Умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации

Заключительный

Подведение итогов урока, рефлексия.

-Ну, а наш классный час подошел к концу. У вас на столах лежит ваш индивидуальный зачетный лист. Предлагаем вам оценить вашу работу на уроке.

1) «Настроение».

Закрасьте его зелёным, если у вас отличное настроение, вам все понравилось.

Закрасьте желтым, если у вас хорошее настроение, но я немного подустал.

Закрасьте красным, если у вас плохое настроение, ничего не понравилось.

2) «Активность на уроке»

Закрасьте зелёным, если вы были активны на уроке, выполняли все задания.

Закрасьте желтым, если вы работали на уроке, но не всегда,  бывало, что-то не получалось.

Закрасьте красным, если вы не были активны на уроке, вообще не работали сегодня.

- Наш классный час окончен! До свидания!

Оценивают свою работу на уроке

Метапредметные:

Оценить правильность выполнения познавательной задачи, свои имеющиеся возможности ее достижения

Регулятивные:

У ребенка развита рефлексия.