Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Техническая карта урока на тему "Глобализация"

Техническая карта урока на тему "Глобализация"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта


Тема

Глобализация

Цель

Ознакомить учащихся с последствиями глобализации и ее факторами

Формирование ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по освоению новых знаний о противоречивых последствиях глобализации


Задачи

Объяснить сущность глобализации,

Показать противоречивый характер глобализации

Формировать отношения к процессам глобализации,

Сформировать личностные отношения к глобализации,

Развивать умения осуществлять поиск информации, анализировать и делать выводы,

Решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать их на примерах важнейшие теоретические положения.

Формируемые УУД

Личностные:

  • Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества

  • Ценностные ориентиры, основанные на идеях гуманизма, единства человечества

  • Регулятивные:

  • Умение самостоятельно осуществлять поиск информации

  • Способность анализировать реальные социальные ситуации

  • Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения.

  • Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Познавательные:

  • Умение формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания

  • Умение выполнять познавательные задания на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках, перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу).

  • Умение объяснять явления и процессы с точки зрения науки

Коммуникативные:

  • Владение различными видами публичных выступлений (сообщений, дискуссий, диалога) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

  • Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности

  • Учитывать позиции других участников деятельности

  • Ясно и точно излагать свою точку зрения



Методы и педтехнологии

ТКМЧП; стратегия смыслового чтения «Знаю.Хочу узнать. Узнал», поисковый метод, самостоятельная работа, дискуссия, самооценка, взаимооценка,


Основные понятия

Глобализация, ТНК, МВФ, международный терроризм, наркотрафик, информационная агрессия ,антиглобализм.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

  • Всеобщая история. Новейшая история [ О.С. Сорко-Цюпа]

  • Обществознание: Рабочие программы: Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова: 5-9 классы [Текст] /Л.Н.Боголюбов.- М.: Просвещение, 2013.-48с.- (ФГОС)

  • Обществознание.8 класс; учеб. для общеобразоват. учреждений [Текст]/ [Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой. - М.: Просвещение, 2012.-223с.

  • Котова О.А. Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь [Текст]/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова.-М.:Просвещение,2011.-96с.

  • Чернышова О.А. Обществознание. 8-9 классы. Тематическая тренировочная тетрадь [Текст]/ О.А.Чернышова. - Ростов-на-Дону: Легион, 2012.-240с.- (ГИА-9)

  • Интернет. Глобализация 1 февраля 2015 год.


Организация пространства

Компьютер, экран, проектор, мультимедийная «Технологичеиская урока», щчасы, организация мест для групповой работы, оценочные листы


Структура урока

  1. Самоопределение к деятельности - 1 мин

  2. Актуализация знаний – 3мин

  3. Постановка учебной задачи – 2 мин

  4. Решение учебной задачи (открытие нового знания) – 25 мин

  5. Решение проблемной задачи – 7 мин

  6. Домашнее задание – 2 мин





Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся,

выполнение которых

приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.


Организую ситуацию самооценки готовности к уроку.

Вспомните, что значит быть готовым к уроку.

Проверьте наличие:

  • учебных принадлежностей;

  • оценочного листа

Отметьте в оценочном листе готовность к уроку.

Желаю успехов в работе на уроке, чтобы каждый в конце урока мог сказать: Я понял…, Я знаю…, Для меня это было важно...


Оценивают готовность к уроку.




Проверяют наличие учебных принадлежностей

Оценочного листа








Отмечают в оценочном листе свою готовность к уроку


Знания, умения и ценностные установки, необходимые для осознанного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности (роль обучающегося)

Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.

Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения.

I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.


Организую ситуацию самооценки готовности к уроку.

Вспомните, что значит быть готовым к уроку.

Проверьте наличие:

  • учебных принадлежностей;

  • оценочного листа


Отметьте в оценочном листе готовность к уроку.

Желаю успехов в работе на уроке, чтобы каждый в конце урока мог сказать: Я понял…, Я знаю…, Для меня это было важно...


Оценивают готовность к уроку.




Проверяют наличие учебных принадлежностей

Оценочного листа








Отмечают в оценочном листе свою готовность к уроку



Знания, умения и ценностные установки, необходимые для осознанного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности (роль обучающегося)

Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.

Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения.

II. Актуализация знаний

Цель.

Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний. Определение границ знания и незнания


Организую ситуацию для включения учащихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия нового знания


Организую групповую работу (см приложение)

Прочитать приведенный текст и выбрать из прилагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков



Охарактеризуйте схему.





Организую ситуацию для определения границ знания и незнания (ситуация практического затруднения)


Дайте определение терминов


Определение какого термина вызвало затруднение?

Почему?




Уточняю и фиксирую тему урока

Правильно. Тема нашего урока «Глобализация»


Выполняют задание.

Предъявляют результаты, соотносят их с целью.







Работа в группе

Составляют схему:

(смотри внизу)



Объясняют, что такое «глобализация» - ее многоаспекность и противоречивость




Каждый ученик по цепочке формулирует один из аспектов глобализации

Формулируют свое затруднение

Работа в группе:



Составление схемы

Формулирование понятий

Определение затруднения

Самооценка и взаимооценка работы в группе

Относительно целостное представление о глобализации

Знание ключевых понятий глобализации Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

Владение различными видами публичных выступлений и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

Умение выполнять познавательные и практические задания на оценку своих учебных достижений, поведения, выполнение в повседневной жизни этических норм.

VIII. Домашнее задание.


Прочитайте параграф №34

Задание на выбор:

I. А) сообщение

Б)мультимедийные презентации по аспектам глобализации

II.Тренировочной тетради



Выбор задания по уровню сложности:

написание сообщения, заполнение таблицы, подготовки мультимедийной презентации

Умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой информации

Определение сущностных характеристик изучаемого явления, поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из различных источников, перевод информации из одной знаковой системы в другую







Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров133
Номер материала ДВ-289592
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх