Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Техническая карта урока по русскому языку на тему "Обобщение знаний об имени прилагательном" (3 класс)

Техническая карта урока по русскому языку на тему "Обобщение знаний об имени прилагательном" (3 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конюхова Ирина Юрьевна

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Автор УМК: Т.Г.Рамзаева

Тип урока: урок закрепления знаний


Технологическая карта изучения темы


Обобщение знаний об имени прилагательном


Цели


Образовательные:

Обобщить знания учащихся об имени прилагательном; развивать умение правильно употреблять их в речи; углубить знания учащихся о данной части речи.

Развивающие:

Развивать умение работать в группе на основе доброжелательности и уважения к чужому мнению; развивать мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию; воспитывать у учащихся чувство ответственности за выполнение заданий.


ЛичностныеУУД:

- внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.


Регулятивные УУД:

- формировать умение концентрировать внимание;

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка

Коммуникативные УУД:

-формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы.


Планируемый результат

Предметные:

Знать

Уметь


Личностные:

Метапредметные:


Основные понятия

Имя прилагательное, антонимы, синонимы, род, число имён прилагательных, определение.

Оборудование

Презентация «Обобщение знаний об имени прилагательном», карточки для работы в парах, для составления кластера, компьютер, медиапроектор.

Ресурсы:

- основные


- дополнительные



Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа


Содержание взаимодействия с учащимися



Организационный момент

(2 мин)


Учитель рассказывает:

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок. У нас сегодня гости. Они настроены доброжелательно. Пусть этот день принесёт нам радость общения. И работать сегодня мы будем под девизом: «Успех дарит радость». Слайд 1.

Сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями. Мысленно скажите:

- Я исследователь, я учёный. Мои мысли ясные, ибо я исследователь, мои мысли умные, яркие, ибо я исследователь. Мысленно пожелайте друг другу хороших идей, ясных мыслей, дружной работы.

Организует беседу, выявляющую знания детей по теме. При необходимости корректирует результаты ответов.

- Какими качествами надо обладать исследователю?

- Исследователь в первую очередь должен уметь мыслить, т.к. красив тот, кто красиво мыслит.


Приветствуют гостей, улыбаются. Улыбаются друг другу и учителю. Рассаживаются по местам.




















Отвечают на вопрос.




Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителями и одноклассниками.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: формировать умение концентрировать внимание.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.


2.

Актуализация знаний

(5 мин)

Слайд 2.

- Прочитайте слова. Давайте вставим пропущенные буквы, объясним орфограмму. Работаем чётко: орфограмма, проверочное слово.

Сер..це, б..рёза, ска..ка, цв..ток, помощ…

- В слова какой части речи мы вставляли пропущенные буквы?

- Что такое имя существительное?

- Определим род имён существительных.



Читают слова, объясняют орфограмму.







Отвечают на поставленные вопросы.


Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Регулятивные: формировать умение концентрировать внимание.

3.

Самоопределение к деятельности

(2 мин)

- Определите тему нашего урока по стихотворению.

Я имя ищу необычное, звучное, 
Особое, сильное, самое лучшее,
 
Короткое, длинное, красное, синее,
 
Неброское, яркое, очень красивое,
 
Оно уменьшительное или ласкательное,
 
Его называют ещё ...

Слайд 3.

- Так как это последний урок по данной теме, определите учебную задачу.

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.


Определяют тему урока.











Определяют учебную задачу.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные: целеполагание. Познавательные: анализ объектов. Коммуникативные: умение точно и полно высказывать свои мысли.


4.



1)

Организация взаимодействия с учащимися по теме урока

Подбор имен прилагательных к словам с непроверяемой безударной гласной

(3 мин)


- Что такое имя прилагательное? Что обозначает? На какие вопросы отвечает? Какие признаки могут обозначать имена прилагательные?

Слайд 4.

- Давайте подберём имена прилагательные к словам – именам существительным, в которые мы вставили пропущенные буквы.



Отвечают на поставленные вопросы.




Подбирают имена прилагательные.


Коммуникативные: развитие внимания, развитие монологической и диалоговой речи.

Познавательные: анализ и синтез, опора на уже известное, формирование знаково-символического действия. Регулятивные: самооценка и взаимоконтроль выполняемой работы.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.


2)

Самостоятельная работа

(5 мин)

Слайд 5.

- К данным именам прилагательным подберите подходящие по смыслу имена существительные и запишите получившиеся словосочетания.

Рыжие, колючий, лесная, русая, большое, острый.

Слова для справок: нож, глушь, лисички, окно, коса, ёж.

- Проверим, какие словосочетания у вас получились.

- Какой сделаем вывод? С какой частью речи связано имя прилагательное?




Подбирают имена существительные.









Сверяют написанное с записью на слайде.

Делают вывод.


Регулятивные: анализировать собственную работу.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.

5.

Физкультминутка

(2 мин)


Учащиеся под музыку выполняют упражнения


6.








3)

Организация взаимодействия с учащимися по теме урока

Работа в паре

(5 мин)

Организует работу в парах.

- Ребята, как называются слова близкие по значению?

- Как называются слова противоположные по значению?

- Одна голова хорошо, а две лучше. Поработаем в паре.

Задание на карточках «Найди пару».

- На карточке под номером 1 подберите к словам слева антонимы, на карточке под номером 2 подберите синонимы. Соединяем с помощью стрелок.

Слайды 6,7.




Отвечают на поставленные вопросы.



Работают в паре.









Сверяют выполненное с записью на слайде.

Познавательные: выявлять сходство и различие объектов.

Коммуникативные: умение работать в парах, учитывая позицию собеседника.

Регулятивные: формировать умение концентрировать внимание, анализировать собственную работу.

Личностные: знание основных моральных норм (взаимопомощь, ответственность), развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству.

4)

Определение рода и числа имён прилагательных

(6 мин)

- Как изменяются имена прилагательные?

- Как определить род и число имени прилагательного?

Слайд 8.

- Прочитайте задание на доске.

Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, укажите число и в единственном числе – род имён прилагательных.

- Задание выполняем с комментированием.

Вкусный торт, сладкая ягода, голубое небо, любимый цветок, полевые цветы, прозрачная вода, холодное утро, вечерние новости.

Вывод.

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода? Какие окончания имеют? И т.д.



Отвечают на поставленные вопросы.






Читают задание.





Выполняют задание.











Делают вывод.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: формировать умение концентрировать внимание, анализировать собственную работу.

Личностные: знание основных моральных норм (взаимопомощь, ответственность), развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству.

5)

Разбор предложения

(5 мин)

- Вы отлично справились с заданием и поэтому, посмотрите, вам засияло замечательное солнышко.

Слайд 9.

Давайте запишем предложение: Яркое солнце улыбается детям.

- Какое окончание написали в слове яркое? Почему?

- Какая орфограмма встретилась в предложении?

- Подчеркните главные члены.

- Найдите в предложении прилагательное. Каким членом предложения является имя прилагательное? Как мы выделяем определение?

Слайд 10.

Дословный перевод названия “прилагательное” с греческого языка “эпитет”. На уроках чтения мы знакомились с этим понятием. Вот как объясняет значение слова “эпитет” толковый словарь Ожегова.

Эпитет – это художественное, образное определение, подчёркивающее один из признаков предмета. Чаще всего выражен полным прилагательным.








Записывают предложение в тетрадь.

Отвечают на вопросы.



Выполняют задание. Отвечают на вопросы.










Личностные: знание основных моральных норм (взаимопомощь, ответственность), развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, формирование навыков чтения, умение находить конкретные сведения, факты.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: формировать умение концентрировать внимание, анализировать собственную работу.




















6)

Работа в группах

(5 мин)

Организует групповую работу.

 - Сейчас поработаем в группах. Составим кластер «Имя прилагательное». У вас на парте лежат карточки. Выберите только то, что относится к имени прилагательному.

Составление кластера.


Делятся на две группы, составляют кластер.

Познавательные: формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, умение заслушивать выступления других, при необходимости исправить и дополнить, уточнить озвученный ответ.

Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядным и словесным материалом при сотрудничестве с одноклассниками.

Личностные: знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность), развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству..

7.

Итог урока

(2 мин)

Организует обсуждение обобщающего вывода.

- Для чего же в русском языке необходимо имя прилагательное?

- Имена прилагательные «прилагаются» к именам существительным во всём с ними согласуясь: в роде, числе, отображая их самые важные признаки, такие, как цвет, вкус, качество.


Отвечают на вопрос.

Личностные: установление связи между учебной деятельностью и мотивом. Регулятивные: планирование деятельности; самооценка и самоконтроль выполняемой работы, формирование навыков работы по алгоритму.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

8.

Рефлексия

(3 мин)

Организует рефлексию.

-Каждый оцените, пожалуйста, свою работу на уроке. Кто как усвоил тему «Имена прилагательные»?

Слайд 11.

 - На экране 2 пословицы.

 «Дело мастера боится» (вы уверены в своих знаниях)

 «Добрый разум не наживают разом» (Есть пробелы небольшие, надо ещё поработать)

 - Выбираем ту пословицу, которая соответствует вашим знаниям.

 - Выставить оценки я хочу именами прилагательными. Сегодня вы были: умные, внимательные, активные, красивые, добрые, воспитанные. Урок окончен. Всем спасибо за работу и хорошего настроения на весь день.

Слайд 12.











Читают пословицы.






Высказывают своё мнение.

Регулятивные: самооценка и самоконтроль.

Коммуникативные: формирование способов учебного сотрудничества.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров40
Номер материала ДБ-289899
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх