Основная часть
Информационный
блок:
·
Актуализация
знаний.
Метод
деятельностного похода:
Прошу
расшифровать цепочку «инструменты», назвать эпоху в которую появились первые
виртуозы-исполнители на этих инструментах. (ЛЮТ; КЛА; ВИ – ОР; ВЕ; ФЛЕ –
НЯ; СИН; О – ГАН; ЛА; ЙТА). Назвать художника универсала во многих
областях знания и искусства. На каком инструменте он виртуозно исполнял
светскую музыку.
Эвристический
ход: показываю цепочку имён, мастеров из Кремоны «Что для вас означают эти
имена: Н. Амати, А. Гварнери, А. Страдивари». Подчёркиваю: скрипка стала
царицей в инструментальном ансамбле.
Рассказываю
о появлении нового жанра: концерт (с латин. – состязаюсь). Величайший скрипач
и композитор Арканджело Корелли – основоположник концерто гроссо
(соревнование оркестра и отдельной группы инструментов). Клавишные
инструменты клависсин, клавикорд, чембало тоже усовершенствовались в новый
инструмент …. Какой?
(Фортепиано. Его
изобрёл в нач. 18 в. в Италии Б. Кристофори)
·
Первичное
усвоение новых знаний (повторение изученного).
Даю
задания для исследовательской работы в малых группах:
1гр. Тема: «Вклад кружка Дж. Барди «Флорентийская
камерата» в появление нового жанра». (Кто
родоначальник стиля бель канто, что он означает? стр.238)
2гр. Тема: «Истинное рождение оперы».
(Год
1607. Клаудио Монтеверди. Опера «Орфей» - истинный драматизм, выразительное
соединение слова и музыки. Сочинил для двора герцога Гонзаго в Мантуе.
Открытие оперных театров, особенно в Венеции (опера «Коронация Поппеи»-
история Нероновского Рима. Шекспировский пафос сплетения комического и
трагического. Какие возможности композиторам дал новый тип арии в стиле
ламенто означает «жалобная песня», плач- ария Ариадны).
3гр. Неаполь – центр развития оперного
искусства, 2 пол. 17 в. Новая оперная школа. (Что значит опера сэрьа?
(Серьёзная). Чьё это достижение: построение оперной формы – увертюра, ария,
дуэты, речитатив двух видов).
4гр. Германия 2 пол. 17 в. – композитор, для
описания музыки которого «нужна целая жизнь» (Цитата Р.
Роллана, имя Г.Ф. Генделя-исполнителя, композитора инструментальной музыки,
мастера оратории; сюжет оратории «Самсон» - библейский: противоборство двух
народов, коварство Далилы.) Чем оратория отличается от оперы? – стр. 251.
5гр. «Не ручей, а море должно быть ему имя» - немецкий
композитор, неразрывной связи духовной и светской музыки. Стр. 253-254;
(Эпиграф Л. Бетховена, имя композитора - И. С. Бах,1000 произведений разных
жанров, его светские инструментальные, органные произведения, концертные для
клавира, для фортепиано (где октава делится на 12 равных полутонов) прелюдии
и фуги «Хорошо темперированный клавир», вокально-хоровые: высокая месса си
минор; оратории «Страсти по Матфею»)
6 гр. Композитор барокко – основоположник английской
оперы.
(Имя композитора, музыкальный жанр, произведение. Исп. Учебник стр. 221 и
Инт. Ресурс).
Аналитический
блок:
·
Первичная
проверка понимания.
Вызываю
группы для выступления по результатам исследования.
Включаю
запись муз. произведений: фрагменты из оперы-серьа Монтеверди «Коронация
Поппеи», оперы Скарлати «Митридат Евпатор», органную увертюру И.С. Баха или из
оратории Баха «Страсти по Матфею» - слушают сцену на Голгофе.
·
Первичное
закрепление.
Назвать выразительные средства прослушанных
произведений. Обращаю внимание на тональную и аккордовую
организацию произведений. Задание на выбор: а) написать об эмоциональном впечатлении
от муз. произведения в стихах или прозе; б) зарисовать впечатление в цвете
или графическом образе.
в)
распределить перечисленные в таблице на видео слайде термины музыкальных
жанров и видов в колонки «эпоха возрождения» и «эпоха барокко» 1. Церковная
вокально - хоровая музыка возрождения; 2. Светская вокальная и танцевальная эпохи
возрождения; 3. хоровая музыка барокко; 4. инструментальная музыка барокко.
·
Контроль
усвоения, обобщение ошибок и их коррекция.
Показываю
таблицу классификации на видеослайде.
Провожу соревнование между группами
«Угадай термин» на знание терминов: дети получают карточку с определением, на
доске висит плакат с терминами. Если термин назван правильно, открывается под
ним поле плаката. Так последовательно открывается картина, спрятанная под
терминами (жанры музыки: месса, матет, реквием, паванна, гильярда, аллеманда
– вокально-хоровая или танец; опера, оратория, кантата, ария, речитатив,
сюита, соната, фуга, симфония, увертюра, концерт - хоровая или
инструментальная.
Заключительная часть
Оценочный блок:
·
Подведение
итогов занятия.
Музыкальное
искусство барокко подготовило богатейшую почву для музыки последующих времён.
Прошу
назвать новые жанры.
Оценивание.
·
Информация
о домашнем задании.
1. Выполнить
коллаж или рисунок для гобелена «Музыкальные инструменты Барокко».
2. Сформулировать
по одному вопросу по итогам исследования, и один вопрос по творчеству
Бортнянского.
3. Сделать
анализ - интерпретацию понравившегося музыкального произведения или написать
стихи о любимом музыкальном произведении и его авторе стиля барокко.
4. Изучить
самостоятельно творческий вклад в музыкальное искусство барокко
русско-украинского композитора, представителя классицизма Дмитрия
Бортнянского.
Рефлексивный
блок:
·
Возвращение
к ожидаемым результатам.
Задаю вопрос:
Что ещё хотелось бы дополнить из изученного по теме.
·
Обсуждение
форм работы и возникших трудностей.
Словарь
терминов:
Месса – главное богослужение католической
церкви, одноголосное, позднее многоголосное песнопение.
Мотет – жанр многоголосной вокальной музыки.
В основе – литургический напев одного голоса, к которому присоединяются
другие, часто с вариациями того же текста.
Реквием – заупокойная месса.
Павана (от «павлин») – гордый, плавный
танец, открывающий празднества (Италия);
Гильярда (весёлая) – быстрый, с
подпрыгивающим ритмом танец (Италия);
Аллеманда – танец-шествие (Германия)
Сюита (с фр. Suite —
«ряд», «последовательность», «чередование») — одна из основных разновидностей
циклической формы в инструментальной музыке; состоит из нескольких больших
частей, в старинном жанре сюиты обычно контрастирующих между собой.
Соната (сольная и ансамблевая), от итальянского глагола «sonare», что переводится
как «звучать». Соната состоит из трех связанных частей. Первая часть всегда
быстрая, стремительная, вторая, наоборот, медленная и размеренная, ей на
смену приходит заключительная часть, которая пишется в духе первой (то есть,
быстрая).
Фуга (лат. fuga бег
от лат. fugere бежать, убегать) — композиционная техника и форма
полифонической музыки. В классической однотемной фуге несколько голосов,
каждый из которых повторяет (имитирует) заданную тему.
Прелюдия (от лат. prae… — перед и лат. ludus — игра) -
короткое музыкальное произведение, не имеющее строгой формы. Прелюдия-вступление
к какому-либо музыкальному сочинению или небольшая самостоятельная пьеса,
главным образом для клавесина, фортепиано, органа. Прелюдии
Баха также разнообразны, некоторые напоминают танцы эпохи Барокко, а
некоторые содержат двух- или трёхголосный контрапункт.
Симфония (др.-греч. συμφωνία — «созвучие, стройное звучание, стройность») —
музыкальное произведение для оркестра: струнного, камерного, духового и
других оркестров; в симфонию могут вводиться хор и сольные вокальные голоса. В XVII
веке название «симфония» постепенно закрепилось за оркестровыми вступлениями
(увертюрами) или интермедиями в инструментальных и вокально-инструментальных
сочинениях — в сюитах, кантатах и операх,
Увертюра (фр.
ouverture, от лат. apertura — открытие, начало) - инструментальное вступление
к театральному спектаклю, чаще музыкальному (опере, балету, оперетте), но
иногда и к драматическому, а также к вокально-инструментальным произведениям
— кантатам и ораториям или к инструментальным пьесам сюитного типа.
Концерт (нем.
Konzert от итал. concerto — гармония, согласие и от лат. concertare —
состязаться) — музыкальное произведение, чаще всего для одного или нескольких
солирующих инструментов с оркестром.
|
Расшифровывают
названия инструментов (лютня, клависин, виола, флейта, орган) делают вывод об
их принадлежности к эпохе Возрождения, называют Леонардо да Винчи как певца и
музыканта-исполнителя на лютне.
Эвристически
находят ответ о династиях итальянских мастеров совершенствовавших смычковые
инструменты,
Ученик
делает видео сообщение
Концерты
Вивальди (установил его 3-х частную форму, выделил солирующую скрипку).
Находят
ответ: новый инструмент – фортепиано.
Ответы записывают
в тетрадь
Изучают
в группах по учебнику материал заданий, составляют план ответа, тезисы,
вопросы к повторению.
Заносят
в таблицу даты, имена композиторов и их достижения
1гр. Называют новый жанр: «драма на музыку»
в традициях античного театра времён Софокла (музыкальный хор) как
прародительница оперы (с итал. труд, сочинение). Сохранилась 2-я опера Я.
Пери, либретто Оттавио Ринуччини «Эвридика». Родоночальник бель
канто(прекрасное пение: свободное естественное дыхание, полнота, мягкость
звука и мелодическая связность) Джулиано Каччини.
2гр. Находят ответ в учебнике на стр. 239. (композитор,
год, страна, название оперы, сюжет, стиль арии ламэнто).
3гр. Имя главы школы А. Скарлатти- более
125 опер, тематика его произведений историческая: «Великий Тамерлан»,
«Телемак», «Митридат Евпатор», «Пирр и Деметрий»). Дают определения терминам
– стр. 240-241.
4 гр. Георг Фридрих Гендель (род. в
Германии, учился в Италии, творил в Англии. Виртуоз-исполнителтна органе,
клавесине, создал пр. инструментальной музыки, оратории, 40 опер-серьа.
(Оратория – крупное сочинение для певцов – солистов, хора и оркестра, имеющее
драматический сюжет, предназначенное для концертного исполнения, в ней нет
сценического действия. Хор ведёт сюжет и передаёт чувства народа).
5гр. И. С. Бах. – делают
выписки в таблицу по стр. 253-254.
6гр. Генри Пёрсел, опера «Дидона
и Эней», на либретто по поэме древнеримского поэта Вергилия «Энеида».
Характерны барочные контрасты: гротеск и утончённая лирика; мрачная
фантастика и высокая патетика.
Группы
кратко выступают.
Слушают
выступления других групп, заносят в таблицу «Страна, композитор – его
достижения» добавочные сведения.
Слушают
часть из оперы Скарлати «Митридат Евпатор», фрагмент увертюры И.С. Баха,
ораторию «Страсти по Матфею» - слушают сцену на Голгофе.
Анализируют
муз. произведения. Художники зарисовывают эмоциональное впечатление в цвете. Теоретики
делают вывод: музыке барокко характерен высокий полифонизм (сочетание и спор
многих музыкальных тем) и гомофония (над сопровождающими голосами
главенствует гибкая взволнованная мелодия).
Распределяют.
1 колонка «эпоха возрождения» - церковная вокально-хоровая: месса, матет,
реквием; светская вокальная: песня-мадригал (Италия), шансон (Франция); танцы:
паванна, гильярда, аллеманда. 2-я колонка «эпоха барокко» - хоровая музыка: рождение
оперы, развитие оратории, кантаты, совершенствование арии, речитатива;
инструментальная музыка: сюита, соната (сольная и ансамблевая), фуга и
прелюдия, симфония, увертюра, концерт.
Работают
со словарём муз. терминов для определения понятий.
Сравнивают
результаты своей работы по закреплению новых жанров с эталоном по слайду «видеоурок».
Называют
новые инструменты и композиторов: К. Монтеверди, Г. Перселла, А. Корелли, А.
Вивальди, Г. Ф. Генделя, И. С, Баха. Их искусство достигло высочайших вершин
Делают
вывод: в музыке барокко противоречиво взаимодействовали традиционное и
новаторское. Родилась опера, достигла вершин полифония, устремление к
раскрытию душевных смятений внутренней борьбы человека обусловило появление
нового типа письма – гомофонии, когда над сопровождающими голосами
господствует одна гибкая, взволнованная мелодия.
Дают
самооценку результатов своих исследований
Выбирают:
Задания
№ 1и № 4 по выбору.
Обязательные
№ 2 и № 3 задания.
Дома
прослушать произведения Д. Бортнянского в стиле барокко на выбор: оперы-серьа
«Креонт», «Алкид», «Квинт Фабий», вокально инструментальные ансамбли «Аве Мария»,
«Сальве Регина», хоровые композиции «Немецкая обедня», «Русская вечерня».
Демонстрируют
рисунки и зачитывают отзывы –впечатления. Высказывают эмоциональные
переживания, сложности или удачи.
Словарь
терминов:
Опера (от итал. opera
— дело, труд, работа; лат. opera — труды, изделия, произведения, мн. ч. от
opus) — род музыкально-драматического произведения, основанный на синтезе
слова, сценического действия и музыки. музыка в опере является основным
носителем действия. Литературной основой оперы является либретто,
оригинальное или основанное на литературном произведении.
Оратории (лат.
oratorium, итал. oratorio) — крупное музыкальное произведение для хора,
солистов и оркестра, сольные номера относятся к известным личностям в сюжете
оратории. В прошлом оратории писались только на сюжеты из Священного Писания.
Отличается от оперы отсутствием сценического действия, а от кантаты —
бо́льшими размерами и разветвлённостью сюжета.
Кантаты (итал.
cantata, от лат. саntare — петь) — вокально-инструментальное произведение для
солистов, хора и оркестра, в кантатев отличии от оратории преобладает
лирический элемент. В первой половине XVII ст. вокальное сочинение для одного
голоса (мадригал) называлось кантатой в отличие от инструментального
сочинения, называвшегося сонатой. С развитием оперы в Италии развилась и
форма кантаты, которая стала заключать в себе не один сольный вокальный
номер, а несколько.
А́рия (итал. aria — воздух) — вокальное
произведение для одного голоса с аккомпанементом, соответствующее драматическому
монологу, обычно в составе оперы, оперетты, оратории или кантаты.
Речитати́в — вокальная
музыкальная форма, не подчинённая симметрическому ритму, род певучего
разговора. Воспроизводит ритмический и интонационный рисунок естественной
речи. Речитатив бывает:
сухой
(secco)
размеренный
(a tempo)
певучий
(ариозное пение).
Во
всех трёх родах правильная, осмысленная декламация имеет большое значение. В
операх и ораториях речитатив обычно сопровождается сухим аккомпанементом и
исполняет функцию связок между ариями. При этом в речитативах отражается
драматическое действие, а в ариях - эмоциональная реакция персонажей на него
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.