Техника целеполагания. Использование метода SMART.

Итоговое практическое задание по курсу «Техника целеполагания».

Задание выполнила: Радговская Тамара Мухсиновна

Место работы: СОГБОУ «Красноборская санаторно-лесная школа», город Смоленск, Смоленская область

Должность: воспитатель

Практическое задание «Напишите три Ваши «умные» цели» и проанализируйте их по критериям SMART.

№	Направление образовательного процесса	Тема образовательного мероприятия	Цель	Анализ Вашей цели по критериям SMART
1.	Развитие качеств личности обучающегося	Формирование коммуникативных УУД	Я подготовила диагностичекий инструментарий для определения результативности формирования коммуникативныхУУД к 31.01.2018 у обучающихся 5-6 класса	S – цель конкретная потому что в ней отражены следующие параметры: кто выполняет деятельность, в какой области выполняется деятельность, какой материал необходим для выполнения деятельности (набор методик разработан и его можно найти в Интернете) M – цель измеримая потому, что определен критерий, по которому будут отобраны методики для диагностики, определена возрастная группа и сроки A – цель достижимая потому что понятен алгоритм деятельности, методики можно найти в сети Интернет, материалы для проведения диагностик подготовлены с помощью технического оборудования R – цель нужная потому что я хочу получить реальную картину своей работы в этом направлении, чтобы в дальнейшем проанализировать полученные результаты и определить дальнейшие цели работы T – цель достижима в ограниченное время, т.к. определен срок «до 31.01.2018»
2.	Развитие качеств личности обучающихся	Формирование коммуникативных УУД	Я провела стартовую диагностику уровня сформированности коммуникативных УУД по подготовленным диагностическим методикам у обучающихся 5-6 класса с 01.02. 2018 по 10.02.2018	S – цель конкретная потому что в ней отражены следующие параметры: кто выполняет деятельность, с кем выполняется деятельность, на основе чего выполняется деятельность (подготовленные диагностические методики), сроки выполнения деятельности, какой критерий отслеживается в деятельности M – цель измеримая потому, что каждая методика отслеживает количественный и качественный показатель A – цель достижимая потому что уже подготовлены материалы для проведения собственно диагностики (распечатаны материалы, ясна суть каждой диагностики) R – цель нужная потому что я хочу получить реальную картину своей работы в этом направлении, чтобы в дальнейшем проанализировать полученные результаты и определить дальнейшие цели работы T – цель достижима в ограниченное время, т.к. указан временной промежуток «с 01.02. 2018 по 10.02.2018»
3.	Развитие качеств личности обучающихся	Формирование коммуникативных УУД	Я провела итоговую диагностику уровня сформированности коммуникативных УУД по подготовленным диагностическим методикам у обучающихся 5-6 класса в течение 2-ой недели мая 2018 года	S – цель конкретная потому что в ней отражены следующие параметры: кто выполняет деятельность, с кем выполняется деятельность, на основе чего выполняется деятельность (подготовленные диагностические методики), сроки выполнения деятельности, какой критерий отслеживается в деятельности M – цель измеримая потому, что каждая методика отслеживает количественный и качественный показатель, причем я сравню результаты стартовой и итоговой диагностик A – цель достижимая потому что уже есть опыт проведения данных диагностик R – цель нужная потому что я хочу получить реальную картину своей работы в этом направлении, чтобы в дальнейшем проанализировать полученные результаты и определить дальнейшие цели работы T – цель достижима в ограниченное время, т.к. указан срок работы «в течение 2-ой недели мая 2018 года»

Краткое описание документа:

Данный материал описывает, каким образом педагог использует критерии метода SMART при определении образовательной цели. Данный метод помогает сформулировать цель грамотно, корректно, четко, с определением временных границ. Цель, сформулированная по данной методике, позволяет правильно выбрать траекторию деятельности по её реализации.