Техника «Оригами» в развитии речи для детей с ОВЗ

«Актуальность техники «Оригами» в развитии речи для детей с ОВЗ»

          Для детей с ОВЗ характерен комплекс сложностей, который касается не только проблем в речевом развитии, но и психофизических особенностей, которые необходимо учитывать при проведении коррекционно-развивающей образовательной работы.

         Цель: создание условий для развития речи детей старшего дошкольного возраста с помощью техники оригами.
Задачи:

-Развитие речи;

-Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

-Развивать мелкую моторику рук и глазомер;

-Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

-Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

-Развивать пространственное воображение;

-Развивать конструктивное мышление и сообразительность.

-Обучать различным приемам работы с бумагой

-Формировать умения следовать устным инструкциям;

-Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

-Знакомить детей, с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

-Обогащать словарь ребенка специальными терминами;

-Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

-Воспитывать интерес к искусству оригами;

-Расширять коммуникативные способности детей;

-Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

-Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

-Создать условия для сохранения здоровья воспитанников.

        Оригами- («ори» - сгибать, «гами» - бумага) японское искусство складывания из бумаги. Сначала оригами занимались только японцы, но сейчас оригами занимаются и взрослые и дети, живущие в разных странах. Оригами не требует больших материальных затрат, занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть! Не требуется особых способностей и получается у всех! С помощью оригами легко делать необычные и оригинальные подарки и украшать помещения. 

Какие способности развивает оригами?

- Развиваются способности к мелким движениям руками, приучает к точным движениям пальцев под контролем сознания.

- Развивает пространственное воображение, учит читать чертежи.

-Знакомит детей с основными геометрическими понятиями.

- Стимулирует развитие пространственной и моторной памяти, учит концентрации внимания.

- Развивает творческие способности.

- Расширяет игровые и коммуникативные способности, кругозор, воспитывает уважение к национальным традициям и культурам.

          В процессе работы школьники делятся своими замыслами, учатся мотивировать их, общаясь друг с другом, обогащается активный словарь. Работа с готовым образцом предполагает составление описательных и сравнительных рассказов, формирование навыков выделения части в целом. Дети с удовольствием рассказывают дома родителям о своих поделках.

          Игры с игрушками, сделанными способом оригами решают ряд логопедических задач:

ü работа над силой выдоха;

ü автоматизация поставленных звуков (через сделанный из бумаги персонаж);

ü пополнение и активизация словарного запаса;

ü совершенствование навыков формоизменения и словообразования;

ü развитие связной речи;

ü совершенствование коммуникабельности;

ü закрепление образа буквы, символа звука при подготовке к обучению грамоте и др.

           «Оригами» — прекрасное средство оформления наглядных пособий. Правильное изменение наглядности повышает эффективность усвоения детьми нового материала, создает условия для поиска новых приемов и методов работы.

          В процессе обучения, у школьников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщенные представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (актуальность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели и тому подобное).

         В. М. Бехтерев писал: «движение рук тесно связано с речью и её развитием». В. А. Гиляровский отмечал, что «запоздалое развитие речи в свою очередь в большинстве случаев представляет частичное проявление общего недоразвития моторики».

        Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.

       Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.

Тренировка ручной ловкости способствует также развитию таких необходимых умений и качеств, как подготовка руки к письму (в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему, т. к. раннее обучение часто приводит к формированию неправильной техники письма).

       Достоинствами «оригами» следует считать:

ü доступность бумаги как материала, простота ее обработки;

ü не требуется больших материальных затрат;

ü безопасность занятий, даже для самых маленьких детей.