Дата,
тема урока,
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Звуки в словах.
Природа родного края
|
|
|
1.Организационный
момент.
|
Приветствует
обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой
на урок, мотивирует на успешную работу.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
|
2.Развитие речевого
аппарата
|
1. Дыхательная гимнастика:
упражнение
« Комар»
2. Артикуляционная разминка:
упражнения « Рыбка» , « Пчела»
3. Работа над дикцией
Шесть мышат в камышах
шуршат
|
Выполняют упражнения.
Произносят скороговорку , сначала по слогам, затем целыми
словами, говорят быстро
|
3.Актуализация знаний
|
- Что
вы видите на доске?( на доске картинки : девочка, кукла, мячик, мальчик)
- На
какие группы можно разделить слова?
- На
какой вопрос отвечают слова девочка и мальчик?
- На
какой вопрос отвечают слова мячик и кукла?
-Посмотрите
на картинки. Составьте схемы к словам. Поставьте ударение
Проверим
и оценим работу учеников смайликами
|
- Это
девочка, мальчик, кукла, мячик
- Люди и
игрушки
-На
вопрос кто?
-На
вопрос что?
4
ученика выходят к доске, ставят схему рядом с картинкой, Ставят ударение
Весь
класс делится на 4 варианта , каждый вариант берёт одно слово
Сравнивают
свои схемы с доской
Де-во-чка,
мя-чик, маль-чик, ку-кла
Весь
класс оценивает работу каждого отвечающего
|
4.Самоопределение к
деятельности.
|
-Отгадайте загадку.
Его не видно,
В руки не взять
Зато слышно.
- Кто может предположить
тему урока
|
- звук
- Звуки
|
5.Работа по теме урока.
|
1.Стр 14-15 Азбуки
- Откройте учебник на с 14-15. Рассмотрите иллюстрацию.
- Кто умеет читать прочитайте предложение написанные красными
буквами
-Что прочитали?
-
Попробуйте объяснить его смысл.
--Правильно. Вы любите свою малую родину?
- Какое задание нам приготовила Азбука?
-
- Кто хочет пересказать свой рассказ. Оцените. Сравните со
своими рассказами
2.Дополни предложение.» Человек ухаживает за ________ ________.
- Сколько слов в нашем предложении?
- Каких домашних животных вы знаете? Найдите в классе , где
спрятались животные. Поставьте картинки на доску.( Игра)
- Молодцы.
|
Читающие
дети :
- Край родной ,навек любимый
-
Предложение.
- Надо
любить свою родину, край, где родился.
- Да , у
нас тоже красиво, везде берёзовые леса.
-Будем
работать в парах ,учится задавать вопросы друг другу по рисунку. Составим
рассказ « Лето в деревне»
-Две
пары представляют свои рассказы. Другие дополняют рассказ.
Человек
ухаживает за домашними животными.
-5 слов
- Ребята
ходят по классу, находят картинки домашних животных , называют их.( свинья,
корова , коза , колик, курица, лошадь, овца)
Осталась
лишняя картинка- лиса – это дикое животное.
|
Физминутка
|
Рыбки
плавают,
ныряют
в тихий солнечный денек.
То
согнутся, разогнутся,
То
зароются в песок.
|
Повторяют слова и показывают движения
|
|
3.Рассмотрите нижние рисунки на стр 14-15 и прочитайте
предложение на стр 15
– Как вы понимаете эти слова
- Мы попробуем разобраться вместе , что такое гласные и
согласные звуки. Вы мне должны помочь. Готовы?
Рассмотрим рисунки и схемы. Что это за схемы? Что в них нового ?
Почему у разных слов одинаковые схемы?
- Прочитайте сообщение от совы.
-Соотнесите рисунки и схемы.
-Гласные звуки, которые произносятся свободно голосом будем
обозначать в схемах красным цветом. Согласные звуки будут пока белого цвета.
Согласные произносятся с трудом , при их произношении встречаются преграды:
губы, зубы, язык. Произнесём гласные звуки из слов
- Произнесём согласные
|
- Гласные и согласные звуки
- гласные звуки от слова голос, согласные – соглашаются
- Да.
- Это схемы слов , разделенные на слоги , мы видим ударение. И
прямоугольники разделены на треугольники верхние треугольники закрашены
красным цветом.
Звуки в схемах обозначаются и
Ку-ры. гу-си. го-лу-би, о-сы, и-ва
[у], [о], [и]- легко произнесли
[к], [р], [г],[], [л] [], [в]- трудно
|
5.Итог урока
Рефлексия
|
- Что повторили на уроке?
- Что нового узнали?
-Что ещё запомнилось на уроке?
Оцените свою работу на уроке смайликами.
- Объясните свою оценку.
|
- Слово делится на слоги
Определяли ударение. Составляли предложения. Составляли рассказ
по рисункам. Работали в паре.
- Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки легко
произносятся, обозначаются в схемах красным цветом. Согласные произносятся
труднее.
Оценивают себя. Объясняют.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.