|
1 класс
|
3 класс
|
|
Темы уроков
|
|
Животноводство
|
Животноводство в нашем крае
|
|
Цели урока
|
|
Формирование представление о животноводстве, его
отраслях.
|
Формирование представления об отрасли сельского
хозяйства – животноводство; ознакомить с отраслями животноводства, их
особенностями в крае.
|
|
Формируемые УУД:
|
|
Предметные: получат возможность научиться работать с
учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Метапредметные: овладевают способностью понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения
на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности,
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
|
|
Ход урока.
|
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1 класс
|
3 класс
|
|
1) Организационный момент
|
- Прежде, чем начать урок, повернитесь друг к другу.
Представьте, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему и подарите
его своему соседу. Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире.
Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас
хорошее, деловое. Я тоже дарю вам свою улыбку и надеюсь, что мы с вами очень
дружно поработаем и получим от урока радость
|
Учащиеся
настраиваются на урок, проверят свою готовность к уроку.
|
|
2) Актуализация знаний.
|
- Что такое сельское хозяйство?
- С какой отраслью сельского хозяйства знакомы?
- Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о
растениеводстве. И сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Представьте, что
вы – бригада растениеводов. Ваша работа приносит людям большую пользу. И
однажды к вам приехал городской житель, чтобы задать вам некоторые вопросы. В
роли городской жительницы буду выступать я.
Добрый день, уважаемые растениеводы. Скажите,
пожалуйста, что такое растениеводство?
- Для чего люди занимаются растениеводством?
- Какие растения относятся к кормовым культурам и
где в Карелии их выращивают?
- Какие растения человек выращивает для получения
волокна?
|
- Это отрасль экономики.
- Растениеводство.
- Выращивание культурных растений.
- Для получения продуктов питания.
- Клевер, кормовая свекла. В Карелии их выращивают в
совхозе Лахденпожском, Ильинском.
- Хлопчатник и лен. Их в Карелии не выращивают.
|
|
3) Самоопределение к деятельности
|
А теперь отгадайте загадки:
Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок,
Пятачок деревянный, а крючок вертлявый.
Рыжий молокозавод день жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко переделать в молоко.
Я не будильник, но бужу
Я с бородой и в шпорах
С большою важностью хожу
И вспыльчив словно порох.
С бородою не старик, с рогами, а не бык
Доят, а не корова, с пухом, а не птица
Лыко дерет, а лаптей не плетет.
Домовитая хозяйка полетела над лужайкой
Похлопочет над цветком - он поделиться медком.
- О ком эти загадки? (Слайд с отгаданными животными
и насекомым)
- Не просто о животных, а о каких животных?
- Почему их назвали домашними животными?
- Ребята, а кто знает, как называется отрасль
сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных?
(Слайд)
- О чем мы сегодня с вами поговорим на уроке?
- Какую цель мы перед собой поставим?
|
- Свинья.
- Корова.
- Петух.
-Козел.
-Пчела.
- О животных.
- Домашних.
- Они живут дома, за ними ухаживает человек.
- Предположения учащихся.
- О животноводстве.
- Познакомимся с новой отраслью сельского хозяйства
и ее развитие в нашей республике.
|
|
4) Работа по теме урока.
|
- Давайте для начала посмотрим на слайд и узнаем, а
4 класс повторит, что же такое животноводство. (Слайд)
- Давайте вспомним, а кого же разводят у нас в
Карелии?
- Молодцы! А теперь давайте поработаем в парах. 3
класс на правый ряд объединяется отдельно, 4 класс – отдельно на левый ряд.
После выполнения проверим, как справился каждый класс. Ваше задание, нужно
распределить животных. (У каждого класса на отдельных листах задание
(Приложение 1))
- Проверяем задание (Слайд)
|
Один из учеников 4 класса читает определение.
- Коров, свиней, птиц. А в Кеми есть даже
страусинная ферма.
- Выполнение задания по группам.
- Проверка при помощи слайда.
|
|
Физкультминутка
|
Дружно встали на разминку,
Наклоняем нашу спинку
Раз-два, раз-два
Веселее детвора.
Поработаем руками,
Кто угонится за нами
Раз-два, раз-два
Веселее детвора.
Поднимаем плечики,
Как прыгают кузнечики
Раз-два, раз-два
Веселее детвора.
Поверни головку влево,
Поверни головку вправо,
Опусти головку вниз
И тихонечко садись.
|
Учащиеся повторяют движения за учителем.
|
|
|
- Вы распределили животных по отраслям, к которым
они относятся. Т. е. какой можно сделать небольшой вывод?
- Для чего нужно животноводство?
- А чем у нас занимаются в Карелии?
|
- К животноводству относиться: птицеводство,
рыболовство, скотоводство, пчеловодство.
- Для получения продуктов.
- Скотоводство, птицеводство, рыболовство,
пчеловодство – т.е. к Карелии занимаются всеми отраслями животноводства.
|
|
-
3 класс. С. 56, 57 рассмотрите фотографии, которые даны вам в учебнике. К какому виду животноводства относится
каждая картинка?
- Так
задание для 4 класса. Ваше задание так как вас 4 человека, то всего будет 4
группы. Вы открываете учебник на с. 197. Распределяетесь между собой, кто
будет отвечать за каждый вопрос. Итак, значит 1 группа – это скотоводы,
знакомитесь с информацией на с. 197, 198. После готовите нам небольшое
сообщение о скотоводстве и свиноводстве. 2 группа – с. 198, 199- -200, вы нам
рассказываете про коневодство и кролиководство. 3 группа – рассказывает про
птицеводство с. 200. И 4 группа рассказывает про рыболовство и пчеловодство –
с. 201 – 202.
- 3 класс. И каким же видам относятся иллюстрации?
- Молодцы! Но на каждом виде животноводства трудятся
люди, ведь животные и насекомые за собой не смогут убрать, да и зимой им не
достать корм, поэтому за ними ухаживает человек. Давайте на с. 58
познакомимся с одной профессией.
- О ком прочитал 3 класс?
|
- Рассмотрение иллюстраций в учебнике.
|
|
|
|
Подготовка сообщения об основных направлениях
животноводства.
|
|
- Пчеловодство, птицеводство, рыболовство, скотоводство.
- Учащиеся самостоятельно читают текст.
- О животноводах, они
ухаживают за скотом.
|
|
|
Учащиеся работают самостоятельно,
учитель контролирует их деятельность.
|
|
- Молодцы, а мы с вами готовы заслушать выступление
4 класса, который расскажет нам с вами подробно об каждом виде
животноводства.
|
- Учащиеся рассказывают свои сообщения знакомя более
подробно 3 класс с видами животноводства.
|
|
|
|
5) Итог урока
|
-Над какой темой сегодня на уроке мы работали?
- Что должны были узнать сегодня на уроке?
-Достигли ли мы поставленных целей?
|
Ответы учащихся
|
|
6) Рефлексия
|
-Кто считает, что сегодня на уроке он полностью
понял тему?
- Кто считает, что над этой темой еще нужно
поработать?
- Что вы расскажете о сегодняшнем уроке своим
родителям, когда придете домой?
У вас на партах лежат ладошки, разукрасьте и
подарите кролику (рисунок кролика на доске)
зелёный цвет – мне было интересно;
желтый – было интересно, но кое-что
осталось непонятно;
красный – я с этим не согласен
чёрный - было скучно
- Спасибо за урок, урок окончен.
|
Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке.
Раскрашивание ладошки и вывешивание ее на доске.
|
|
Д.з.
|
4 класс - Составить кроссворд по теме
«Животноводство»
3 класс – РТ с. 90 № 2
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.