Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технолгическая карта урока по литературному чтению: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк» , немецкая народная песенка « Знают мамы , знают дети»

Технолгическая карта урока по литературному чтению: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк» , немецкая народная песенка « Знают мамы , знают дети»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта урока

  1. Фамилия, имя, отчество студентки : Бокова Светлана Юрьевна

  2. Учебно-методический комплект : « Школа России»

  3. Предмет : литературное чтение

  4. Класс: второй

  5. Раздел учебника: Литература зарубежных стран

  6. Урок в системе уроков: третий

Тема: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк» ,

немецкая народная песенка « Знают мамы , знают дети»

Форма проведения: классно-урочная.

Тип урока. Урок изучения нового материала .

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Цели: продолжить знакомство учащихся с зарубежным фольклором, отработка навыков выразительного правильного и осознанного чтения. развивать память, речь и мышление, воспитание уважения к культуре других народов.

УУД: Личностные: Самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести учебный диалог; Познавательные:; общеучебные: смысловое чтение и выбор вида чтения в зависимости от цели, восприятие художественных текстов и свободная ориентация в них, овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу( целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы. контроль, оценка, коррекция.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.

Уметь оценивать свои достижения на уроке и достижения товарищей по классу.

Уметь вести учебный диалог на уроке.


Оборудование:

1.Учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 класс..2 часть

М.: Просвещение,2011.

2.Рабочие тетради :

Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь.2 класс. М.: Просвещение,2012.

Презентация ( отгадки на загадки , караоке с мультфильмом « Два гуся»)

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.


- Проверьте , все готово к уроку?

Проверим вашу внимательность. Слушайте вопросы и отвечайте.

Вы пришли на урок?

Что должно лежать у хорошего ученика?


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует на успешную работу.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

-на урок литературного чтения

Дети: ( перечисляют и проверяют свою готовность к уроку)



2. Речевая разминка

-Прочитайте загадку ,разгадайте её.

Вот загадка не простая,

Разгадай секрет!

Тело нитью обмотает,

И появится на свет

Чудо разноцветное,

Волшебство заветное.

( На слайде изображения разных бабочек)

- Прочитайте загадку с разной интонацией.

- Почитайте выразительно

- Расскажите ,что вы знаете о бабочках


Организует речевую разминку.

-Это бабочка

( Обосновывают ответ)

Читают стихотворение с разной интонацией ,выразительно


-Дети рассказывают ,что знают о бабочках, рассматривают бабочек , говорят название известных им бабочек( капустница , крапивница , хамелеон , мотылёк и …)

3. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания


.- Что читали дом?

Опрос детей: выразительное чтение и работа с вопросами.

- Какая песенка понравилась больше? Почему?




Рефлексия: Оцените себя, как вы подготовились дома к уроку литературного чтения , поднимите смайлики.




Проверяется ,как выполнено домашнее задание

Повторение правила о предлоге

Фронтальный опрос учащихся с самоконтролем.

(Выявление уровня знаний обучающихся. Определяет типичные ошибки.)




Рефлексия. Просит оценить детей свои знания.

Учитель сравнивает свои оценки с детскими и подводит итоги.

Просит детей, которые показали красный смайлик ,рассказать ,что они должны повторить


- Народные английские песенки : « Перчатки» ( с 176-177) , « Храбрецы» с 171-173( в разных переводах –Маршака и Чуковского)

Дети читают выразительно песенки ,отвечают на вопросы.




Дети оценивают свои достижения и показывают соответствующий смайлик ( желтый улыбающийся-« отлично»,зеленый серьезный-«хорошо», красный сердитый – « удовлетворительно»

Ребята ,которые оценили себя на «3» делают вывод, что им надо повторить .


4.Самоопределение к деятельности.

Постановка учебной задачи.




- Какой раздел учебника мы с вами изучаем?

- Откройте страницы учебника179-181, прочитайте , что сегодня будем читать?

Предположите ,какие учебные задачи стоят перед нами сегодня?

- Молодцы, приступим к изучению новых произведений.



Актуализация знаний учащихся, создание проблемной ситуации.

Помогает поставить перед учащимися учебные задачи на урок

-Литература зарубежных стран

-Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк» , немецкая народная песенка « Знают мамы , знают дети»

- Будем учиться читать выразительно ,объяснять новые слова ,сравнивать разные песенки, отвечать на вопросы учебника, оценивать себя и других учеников

5.Работа по теме урока.

1. Первичное знакомство с текстом французской народной песенки

« Сюзон и мотылёк» ( с 179-180)

1)- Прочитайте внимательно название французской песенки, предположите ,о ком она будет?

- Прочитайте ,кто перевёл эту песенку?

-Прочитайте самостоятельно песенку.

2) Самостоятельное первичное чтение

3) Обмен мнениями

- Что скажите о песенке?

- Как слова не понятны?

-Как надо читать песенку? Почему?

4) Конкурс чтецов.

Проведём конкурс ,кто правильно при чтении передаст настроение главной героини

5)Рефлексия


Ведёт учебный диалог.

Организует :

самостоятельное чтение песенок.

Проверка восприятия

произведения,

анализ текста

выразительное чтение песенок

сравнение ,выводы

рефлексия

1.Работа над французской песенкой-


1)Мотылёк –это ночная бабочка ( показывают на экране среди других бабочек)

,а Сюзон – французское имя девочки

-Переводчики-Н Гернет и С Гиппиус




2) Самостоятельное первичное чтение детьми песенки


3) Обмен мнениями

- Понравилась,. Весёлая песенка

-Все слова лёгкие.

- Это весёлая ,шутливая песенка ,у девочки хорошее настроение

4) Конкурс чтецов.

-Дети по очереди читают песенку выразительно , оценивают своё чтение и чтение свих товарищей и делают вывод ,кто лучше других справился.


6. Физминутка

- Какая физминутка подходит нашему уроку?





- Отдохнули , продолжим урок.

Организует физминутку. « Бабочка»

Утром бабочка проснулась,

Потянулась ,улыбнулась ,

Раз ,росой она умылась ,

Два , изящно покружилась ,
Три нагнулась и присела ,
На четыре , полетела

( Сами говорят и показывают движения)

7.Работа по теме урока.

1Первичное знакомство с текстом - немецкой народной песенки « Знают мамы , знают дети» ( с 181)

- Прочитайте внимательно название немецкой песенки, предположите ,о ком она будет?

- Прочитайте ,кто перевёл эту песенку?

-Прочитайте самостоятельно песенку.

2) Самостоятельное первичное чтение

3) Обмен мнениями

- Что скажите о песенке?

- Как слова не понятны?

-Как надо читать песенку? Почему?

4)Выразительное чтение «цепочкой» по смысловым картинкам.


5) Конкурс чтецов.

Проведём конкурс ,кто правильно при чтении передаст настроение главной героини

6)Рефлексия


Ведёт учебный диалог.

Организует :

самостоятельное чтение песенок.

Проверка восприятия

произведения,

анализ текста

выразительное чтение песенок

Активизация внимания и памяти


сравнение ,выводы














рефлексия

1) Первичное знакомство с текстом - немецкой народной песенки « Знают мамы , знают дети» ( с 181)

- Немецкая песенка о мамах и детях

Переводчик-В Виктров

2) Самостоятельное первичное чтение

Дети самостоятельно читают песенку , шёпотом , про себя

3) Обмен мнениями

- В песенке перечисляется ,то ,что все знают

Безногий табурет- табурет без ножек, ушко иглы- отверстие для нитки.

- Песенка шуточная ,простая, читать надо весело.

4) Выразительное чтение «цепочкой» по смысловым картинкам.



5) Конкурс чтецов.

-Дети по очереди читают песенку выразительно , оценивают своё чтение и чтение свих товарищей и делают вывод ,кто лучше других справился.





8.Работа по теме урока. Сравнение песенок

Сравнение песенок

- Какая песенка вам понравилась больше и почему?

- Прочитайте понравившуюся песенку выразительно

Осуществляет контроль, коррекцию за выполнение практических заданий.


- Дети делятся впечатлениями о песенках.

Дети читают одну песенку и остальные ученики оценивают , анализируют чтение

9. Обобщение и повторение материала.

Конкурс загадок.


Вспомните все народные песенки ,которые вы читали.

На каждой парте загадка, отгадайте и соотнесите с прочитанными песенками ( работа в паре)












- Проверим ,что у вас получилось?

( правильный ответ появляется на экране)

- Оцените ,как вы справились с заданием.

-Теперь вместе отгадайте загадку и скажите название известной народной песни:

-Белые хоромы,

Красные подпоры.( На экране –гусь)

- Давайте споём эту весёлую русскую народную песенку и сравним и прочитанными


- - Вы нашли отличия в народных песнях?

Осуществляет контроль, коррекцию за выполнение практических заданий.


















Проверка задания .

Рефлексия

Пение под музыку ( караоке с мультиком ) с движениями


Тонкая Марфушка

Проткнула ушко,

Серёжку вдела

Легко и умело.

Длинная серёжка

Упала на дорожку.( Иголка и ниткой. Песенка « Знают мамы, знают дети»)

2.Что за дом такой:

Прозвенел звонок-

Тишина и покой.

А другой прозвенит-

И начнётся снова крик.

( Школа. Песенка « Сюзон и мотылёк)

3.Очень медленно полёт ,

На спине свой дом несёт.

( Улитка. Песенка « Перчатки»

4.Пять амбарушек,одни ворота.

( Перчатки. Песенка « Перчатки»

Пары по очереди зачитывают загадку , называют отгадку и читают отрывок из песенки. ( правильный ответ появляется на экране , дети сравнивают свои ответы с экраном)


- Дети оценивают свои достижения в паре.

Отгадывают русскую народную загадку

-Это гусь , А песенка называется « Жили у бабуси два весёлых гуся»



Пение под музыку ( караоке) с движениями


- Народные песенки все шуточные , простые для запоминая и хорошо ложатся на музыку.

10. Рефлексия деятельности


- Выберите и продолжите любое предложение.

На Экране :

-На сегодняшнем уроке я узнал…

-на этом уроке я похвалил бы себя за…

-После урока я захотел…

-Оцените себя на уроке .

Осуществляет контроль, коррекцию за выполнение практических заданий.





Организует рефлексию.


Учащиеся составляют свои ответы, анализируют свою деятельность на уроке.

Дети оценивают свои достижения на уроке.


11.Итог урока.

Подведём итоги урока. Кто помнит ,какие мы поставили перед собой учебные задачи? Смоги ли мы их выполнить?

- С чем мы познакомились на двух последних уроков литературного чтения?

- Что такое фольклор?

Фронтальный опрос, подведение итогов

- -Научились выразительно читать песенки, сравнивать песенки разных народов.

-Отгадывали загадки ,пели.

-Мы заем разные формы народного фольклора : потешки ,небылицы, песнки , загадки , сказки.


12.Домашнее задание

Выучить песенку, которая понравилась. Попробовать придумать мотив и спеть .

Организует запись домашнего задания в дневники .

Записывают в дневник.


5



Краткое описание документа:

  1. Фамилия, имя, отчество студентки : Бокова Светлана Юрьевна
  2. Учебно-методический комплект : « Школа России»
  3. Предмет : литературное чтение
  4. Класс: второй
  5. Раздел учебника: Литература зарубежных стран
  6. Урок в системе уроков: третий

Тема: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк» ,

немецкая народная песенка « Знают мамы , знают дети»

Форма проведения: классно-урочная.

Тип урока. Урок изучения нового материала .

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Цели: продолжить знакомство учащихся с зарубежным фольклором, отработка навыков выразительного правильного и осознанного чтения. развивать память, речь и мышление, воспитание уважения к культуре других народов.

УУД: Личностные: Самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести учебный диалог; Познавательные:; общеучебные: смысловое чтение и выбор вида чтения в зависимости от цели, восприятие художественных текстов и свободная ориентация в них, овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу( целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы. контроль, оценка, коррекция.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.

Уметь оценивать свои достижения на уроке и достижения товарищей по классу.

Уметь вести учебный диалог на уроке.

Автор
Дата добавления 25.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2269
Номер материала 292016
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх