1139759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнолгическая карта урока русского языка 6 класс "Сказуемое"

Технолгическая карта урока русского языка 6 класс "Сказуемое"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

5 класс

Тема урока


Сказуемое.

Цели урока



Образовательная систематизировать материал, подвести итоги работы над баснями И.А.Крылова,

сформировать у учащихся интерес к работе с высокохудожественным текстом.
Деятельностная - формирование у учащихся умений реализации новых творческих способов действия.

Вомпитатнльная Воспитывать нравственно-эстетические нормы поведения

Задачи урока


- Повторить и обобщить изученный материал;

- совершенствовать учебные умения работы в группах, навыки анализа художественного произведения и самостоятельной исследовательской работы;

- расширить круг чтения пятиклассников;

- развивать их творческие способности.


Планируемые образовательные результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать способы выражения сказуемого (глаголом, существительным, прилагательным), уметь объяснить, чем определяется выбор способа выражения сказуемого, находить в грамматической основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным, прилагательным; выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации.

Познавательные.

Умение определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы

Коммуникативные.

Умение эффективно сотрудничать в группе.

Развитие таких навыков обучающихся, как умение строить собственное устное высказывание

Регулятивные.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение



Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Развитие речи и творческого мышления обучающихся;

Воспитание уважительного отношения к родному языку.


Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

- Издательство «1 сентября» http://festival.1september.ru



Учебная литература

Учебник русского языка для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. 5 класс/ Автор-составитель: И.В.Ладыженская, Л.А.Тростенцова


Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)


Оборудование: учебник, раздаточный дидактический материал.


Основные понятия

Сказуемое, подлежащее

Форма проведения урока

Урок усвоения новых знаний


Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД

1.Организационный момент

Приветствие учащихся, настрой на урок.

Подготовка к уроку

Приветствие одноклассников и учителя.

Настрой на урок


личностные: внимание, уважение к окружающим;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: Владение основами самоконтроля

2.Рефлексия

Ребята, определим, с каким настроением вы пришли на урок.

(Я надеюсь, что к концу урока ваше настроение измениться в лучшую сторону, если было плохим в начале урока).

Определение настроения: нарисовать смайлик, соответствующий настроению, в тетради на поле.

Определяют настрой на урок.


Личностные: , уметь проводить саморефлексию

Коммуникативные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: Владение основами самоконтроля

3.Мотивация к учебной деятельности

Слово учителя.

Игра «Маша - растеряша»

Игру – орфографическую разминку проводит один ученик. Он заранее готовит слова с изученными орфограммами, записывает слова на доске с пропущенными буквами и ведёт опрос класса.

Отвечают на вопросы, вставляют пропущенные буквы, объясняют выбор.

Повторение изученных орфограмм.


Личностные: внимание, уважение к окружающим;

Коммуникативные:

Учебное сотрудничество со сверстниками.

Регулятивные: принимать решение в учебной ситуации.

4.Этап актуализации и фиксирования учебного действия.





Беседа - повторение с учащимися, которая приведёт к формулировке темы урока

Чтобы определить тему урока, нужно вспомнить, что изучали на прошлом уроке.

-Что такое подлежащее?

-Чем в предложении оно может быть выражено?

- Найдите в предложениях подлежащие, объясните, как это сделали.

Три рябины растут около школы.

Рябина – это дерево. Рябина высока и стройна.

Осенью она красивая.

-Кроме подлежащего какой ещё есть главный член в предложении?

- Что вы знаете о сказуемом? Запишите на листочки ЗХУ в первую колонку.


Включение в беседу, ответы на вопросы, размышления о теме урока.

Знать, что такое подлежащее, чем оно может быть выражено в предложении.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные УУД: умение анализировать и обобщать

5.Этап выявления причины затруднения.

Беседа с учащимися, определение затруднений и темы урока.

В данных предложениях найдите сказуемые, объясните, как это сделали?

- Почему мнения разделились и не во всех предложениях нашли сказуемые?

-Определите тему урока.

- Поставьте перед собой цели:

1 что должны узнать;

2 чему должны научиться.

Заполните вторую графу на листочках ЗХУ.

Отвечают на вопросы, выполняют задание, определяют затруднения, тему урока, цели.

Определяют, что хотят узнать.


познавательные: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные УУД: умение ставить учебные цели.

6. Построение плана выхода из затруднения.




Беседа с учащимися, составления плана изучения темы.

Давайте составим устно план нашей работы по изучению новой темы.

1.Познакомиться с теоретическим материалом.

2.Узнать, на какие вопросы отвечает сказуемое.

3Узнать, чем может быть выражено сказуемое.

4.Научиться находить сказуемые в предложении и определять, чем оно выражено

5 Употреблять в речи разные сказуемые.

Составляют план

Уметь планировать свою деятельность.



Познавательные : строить схему действия;

коммуникативные :

представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности

регулятивные: планирование учебной деятельности.

7.Этап реализации построенного плана.


Предлагает познакомиться с теоретическим материалом.

Заполнить таблицу «Сказуемое» на основе полученных знаний.

Беседует с учащимися.

1.Познакомьтесь с теоретическим материалом на листах и в учебнике стр. 77.

2.Заполните таблицу «Сказуемое» опираясь на знания, которые получили.

3.Ответьте на вопросы

- На какие вопросы отвечает сказуемое?

-Чтобы задать вопрос к сказуемому, какой член предложения нужно найти?

- Какой частью речи сказуемое может быть выражено?

-Приведите примеры.

- Дайте определение сказуемому как главному члену предложения.

Знакомятся с теоретическим материалом, заполняют таблицу, отвечают на вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы

Знать, что такое сказуемое, что оно обозначает, чем может быть выражено в предложении.


познавательные : поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, анализ,

коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения.

личностные: уметь находить ответ на вопрос;

регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата.




8. Физминутка.

Рефлексия.

Проводит физминутку «Воздух, земля, огонь, вода».


Выполняют упражнения.

Определяют настроение.


Личностные: осознают необходимость заботы о здоровье

Регулятивные:

владение основами самоконтроля

9.Этап первичного закрепления

Предлагает вернуться к предложениям, записанным на доске, и найти в них сказуемые.

Организует работу с упражнением 164 устно.

- Обратимся к предложениям, в которых не смогли определить сказуемые.

- Найдите в них сказуемые, задайте к ним вопросы, определите, какой частью речи выражены.

-Выполните устно упражнение 164.





Находят сказуемые, задают к ним вопрсы, определяют, чем выражены.

Отвечают на вопросы.


Знать, что такое сказуемое, как к нему правильно задать вопрос, чем оно может быть выражено.

личностные :

внимание, уважение к окружающим.

регулятивные : контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении задачи.

Коммуникативные:

осуществляют совместную деятельность с учетом конкретных учебно-ознавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

10. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует самостоятельную работу и самопроверку по эталону.

Найдите и подчеркните в данных предложениях сказуемые, устно задайте к ним вопросы и определите, какими частями речи они выражены.

Тихо падают с берёз жёлтые листья. Я слышу музыку листопада. Эта музыка красивая. А вы видели лесной хоровод. Красив русский лес осенью. Лес – это терем расписной.

Выполняют самостоятельную работу.

Проводят самопроверку работы по эталону. Оценивают работу.

Уметь находить в предложении сказуемое, задавать вопрос, определять, какой частью речи оно выражено.

Личностные: умение работать самостоятельно, находить ошибки в работе и оценивать её.

Регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, обобщения; активность в решении творческой задачи.

11. Включение изученного в систему знаний.

Организует работу учащихся в зависимости от того, как выполнили самостоятельную работу и усвоили новый материал.

Организует проверку работы.

Кто в самостоятельной работе не допустил ошибок, выполните упр 166.

Кто допустил ошибки и не очень хорошо усвоил тему, выполните ещё раз самостоятельную работу.

Те ребята, кто хорошо понял тему, могут помочь, объяснив материал, тем, кто не понял.

Выполняют работу в соответствии с уровнем усвоения.

Уметь находить в предложении сказуемое, задавать вопрос, определять, какой частью речи оно выражено.

Уметь использовать в письменной речи разные сказуемые.

Регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность.

Познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.


9. Рефлексия




1.Давайте подведём итог нашей деятельности.








2.Ребята, определите ваше настроение к концу урока и удовлетворённость уроком.

3. Заполните 3 колонку листочков ЗХУ. Что узнали на уроке.


1. - Удалось ли нам осуществить цель урока, выполнить план?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что удалось нам сегодня на уроке?

- Что не удалось на уроке и почему?


2.Определите смайликом своё настроение к концу урока.

1.Учащиеся высказывают своё мнение, делают выводы.






2.Определяют настроение.

3. Заполняют листочки ЗХУ.


Личностные: соотносить свою часть работы с общим замыслом, уметь проводить саморефлексию.

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха)

Познавательные:

Умение делать выводы.

Коммуникативные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

7.Домашнее задание





Спасибо за урок!

1.Стр 77 учить определение

2.Упр 165 или 167.





Общая информация

Номер материала: ДБ-379841

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.