Технологческая карта к уроку математики по теме "Диаграммы. Чтение диаграмм разного вида.", 4 класс

Предмет: Математика
Класс: 4
Тема урока: Диаграммы. Чтение диаграмм разного вида.
Ресурсы: тетрадь, учебник, карточки с заданием
Тип урока: открытие нового знания
Цель: создание условий для организации деятельности обучающихся по ознакомлению с понятием «Диаграмма», со способом построения линейных и столбчатых диаграмм, чтением диаграмм
Задачи:
Обучающие:
- дать представление о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделях;

- сформировать представления о назначении графиков и диаграмм;

- сформировать умения «читать» и строить простые графики и диаграммы.

Развивающие:                                                     

- развивать у детей навыки формулирования цели, выдвижения гипотез и нахождения правильного решения;

- развивать у школьников самостоятельность, используя проблемные ситуации, творческие задания;

- развивать познавательный интерес учеников.

Воспитательные:
- воспитывать умение работать в коллективе;
- развивать внимание;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность и внимательность.

Результаты:

Предметные:

ü Иметь представления о графиках и диаграммах;

ü Знать назначение графиков и диаграмм;

ü Уметь «читать» и строить простые графики и диаграммы.

Метапредметные:

- познавательные:

ü находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

­ - регулятивные:

ü уметь определять и формулировать цель на уроке;

ü уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

-коммуникативные:

ü формулировать высказывания, понятные сверстникам

ü формировать готовность слушать собеседника и вести диалог

Личностные:

ü проявлять интерес к изучению темы;

ü осознавать собственные достижения при изучении темы.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

№п/п	Этап урока и его цель. Примерное время проведения	Деятельность учителя (содержание учебного материала)	Деятельность учащихся (виды деятельности)	Формируемые универсальные учебные действия
1.	Самоопределение к деятельности. Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Время: 2 мин.	- Здравствуйте, ребята -Проверьте готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	Регулятивные: - настрой на урок Личностные: - формирование эмоциональной отзывчивости
2.	Актуализация опорных знаний. Пробное действие. Цель: повторение ранее изученного материала Выполнение обучающимися пробного действия. Фиксирование обучающимися индивидуального затруднения. Время: 7 мин.	Давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке? - Откройте тетради, запишите число, классная работа (помним о правильной посадке). Устный счет. Сосчитайте: 54 + 84 : 7 * 4 * 7=390 98 : 7 * 5 – (47 - 29)=52 (25 * 4) : 5 * 7 + 16=156 16 + 25 : 5 * 4 * 6=136 Задачи-шутки: 1.Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? 2 2.У трех сестер по одному брату. Сколько детей в семье? 4 3.В комнате 4 угла. В каждом углу сидит щенок. Напротив каждого щенка – три щенка? Сколько щенят в комнате? 4	Ответы детей. Открывают тетради, записывают число. Считают. Решают задачи.	Познавательные: - повторение ранее изученного материала Регулятивные: - учатся слушать вопросы и отвечать на них
3.	Постановка учебной задачи. Цель: выявление места затруднения. Фиксирование во внешней речи причины затруднения. Формулирование цели урока. Время: 2 мин.	Цель: создание условий для формулировки учащимися темы урока. - Нам приходилось на уроке математики встречаться с понятием «Диаграмма»? - А в жизни, где мы могли встретиться с диаграммами? - Что такое диаграмма? (Это чертёж или схема, которая показывает соотношения между различными величинами) - Какие виды диаграмм бывают? (Существуют разные виды диаграмм: Круговые, Линейные, Столбчатые) Сформулируйте тему нашего урока.	Ответы детей. Это чертёж или схема. Предположения детей. Формулируют тему урока.	Регулятивные: - учатся слушать вопросы и отвечать на них
4.	Открытие нового знания. Цель: составление совместного плана действий. Создание условий для формулирования (открытия) «правила» урока. Время: 20 мин.	Давайте посмотрим на линейную диаграмму, которая представлена в учебнике на стр.84 №1 «На линейной диаграмме представлено изменение массы младенца от его рождения через каждые 4 дня в течение одного месяца» Давайте сейчас посмотрим на диаграмму, которая нам дана на стр.84 №2 Стр. 85 № 4 На столбчатой диаграмме представлена численность в некоторых регионах земного шара вместе с прогнозом к 2100 году (в миллионах человек) Помимо диаграмм для работы с данными также используют графики. Давайте посмотрим на график, который дан на стр. 85 №5 Для сравнения значений величин используют также графики. Физкультминутка Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.	Работают с учебником. Отвечают на вопросы. Выполняют физкультминутку.	Регулятивные: - учатся слушать вопросы и отвечать на них Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: - формирование умения излагать свою точку зрения Личностные: - формирование эмоционального настроя на последующую деятельность
5.	Первичное закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. Цель: усвоение обучающимися новых способов действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи Время: 6 мин.	Цель: проверка освоения учащимися умения строить диаграммы. Построение диаграммы (по соц. опросу) (по группам) СОЦИОЛОГ - составляет программы, проводит по ним исследования, анализирует их: обрабатывает информацию, обобщает данные, и (по заказу) может дать рекомендации. I группа - «Любимое время года» (столбчатую диаграмму) II группа - «Любимые школьные предметы» (линейную диаграмму) III группа - «Любимые телевизионные программы» (круговую диаграмму)	Работают в группах. Строят диаграммы.	Регулятивные: - осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит дальнейшему усвоению Коммуникативные: - умение красиво, образно и грамотно преподносить полученную ранее информацию
6.	Включение в систему знаний и повторение. Цель: обучение новому способу действий при выполнении заданий с включением ранее освоенных ЗУНов. Время: 5 мин.	Цель: отработка навыка чтения и построения диаграмм. Тест. №1. Диаграмма – это … А) картинка Б) чертёж или схема В) краткая запись Г) иллюстрация Ответ: Б) №2. Какие бывают виды диаграмм? А) овальная, круговая, треугольная Б) цифровая, линейная, симметричная В) кривая, столбчатая, волнистая Г) линейная, круговая, столбчатая Ответ: Г) Ответ: В) Справились прекрасно Проверьте, исправьте ошибки Оценка за урок ставится за правильно выполненное упражнение, учитывается активная работа на уроке.	Решают тест. Проверяют правильные ответы вместе с учителем.	Познавательные: - развитие умения осмысливать полученную информацию Личностные: - формирование позитивного настроя и интереса к деятельности
7.	Рефлексия деятельности. Цель: оценивание обучающимися собственной учебной деятельности. Обсуждение и запись домашнего задания. Время: 3 мин.	-  Подведём итоги урока. - Что узнали нового? - Оцените свою работу на уроке, используя следующие высказывания: Я узнал… Я запомнил… -Спасибо за урок! Урок окончен.	Высказывают собственное мнение. Оценивают свою работу на уроке	Познавательные: - контроль  и оценка процесса и результатов деятельности  Коммуникативные: - формулирование и аргументация своего мнения  Личностные: - понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности