Технологческая карта урока 3 класс. Тема: время.

Технологическая карта урока по математике,

проведенного в 3 классе

студенткой  23 А группы Бородынкиной Марией Витальевной

Тема: единицы времени
Цели деятельности педагога:	·         познакомить учащихся с понятием времени и его единицами
Тип урока:	Открытие знания.
Средства обучения:	Учебник, карточки с шифром.
Литература:	М.И. Моро, М.А. Бантова «Математика 3 класс 1 часть»

План урока

Этап урока (с указанием продолжительности этапа)	Формируемые УУД (для каждого этапа)	Планируемые предметные результаты (для каждого этапа)
Организационный момент	Привести в порядок свое рабочее место; настроиться на работу.	Мотивировать учащихся к учебной деятельности, посредством создания эмоциональной обстановки.
Актуализация знаний	Уметь ориентироваться в своей системе знаний; принимать и сохранять учебную задачу.	Вспомнить материал, который изучался ранее на уроках.
Сообщение цели урока	Принимать участие в обсуждении и формулировании цели; ориентироваться в своей системе знаний.	Внимательно посмотреть на слайд и разобраться в объяснении учителя.
Работа по теме	Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, ориентироваться в своей системе знаний; проявлять интерес к математике; уметь слушать в соответствии с целевой установкой.	Учиться различать единицы времени и применять эти знания в жизни.
Закрепление	Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; ориентироваться в своей системе знаний.	Запомнить материал, который закрепили на уроке.
Итог урока	Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, ориентироваться в своей системе знаний; оценивать результаты своей деятельности, делать выводы; формировать умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности	Вспомнить, что сегодня проходили на уроке.
Рефлексия	Оценивать результаты своей деятельности, делать выводы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Этап урока указанием продолжительности этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	2	3
Организационный момент	- Здравствуйте! Меня зовут Мария Витальевна, и сегодняшний урок для вас проведу я. Проверим, чтобы на столе у нас лежал учебник, рабочая тетрадь и пенал. Давайте все сядем ровно, спинки выпрямим, ручки сложим ровненько.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
Актуализация знаний	-Ребята, чтобы познакомиться с темой нашего урока, вы должны решить примеры и отгадать шифр. (Работа в парах)  К Ь   А Р Л   7 27  12 15 10 1)      42 : (13-7) = 2)      36:4*7= 3)      (12+28):4= 4)      8*3:6= 5)      35:5+8= Е И Д Н   Ж 63 4 6 8 39 6)      24: (12-8) = 7)      (27+13):5 = 8)      63:7*3 = 9)      44-40:8 = 10)  8:2+8 = 7 12 10 63 8 6 12 15 27 -Ребята, после того как вы решите все примеры, поднимите руку, я вам раздам последовательность чисел, с помощью которых, вы узнаете слово, которое будет связано с темой нашего урока. (Получившееся слово: календарь)	-Решают примеры, разгадывают шифр.
Сообщение цели урока	-Ребята, что же у вас получилось? -Верно. -Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Что сегодня мы с вами будем делать на уроке? -Правильно, сегодня на урок мы не только познакомимся с календарем, но и единицами времени, научимся их различать и узнаем много интересного и нового. -Сегодня за вашу хорошую работу вы будете получать жетончики, а в конце урока, кто соберет 5 жетончиков, получит оценку.	-Календарь. - Мы познакомимся с календарем.
Работа по теме	- Давайте посмотрим на календарь. - Ребята, посмотрите внимательно на календарь, что вы видите? Что в нем есть? - Правильно, молодцы. А кто мне может сказать, сколько месяцев в году? -Верно. Кто может назвать их по порядку? Давайте теперь все вместе их назовем. - Ребята, каждый месяц состоит из недель, а недели состоят из дней. Кто знает, сколько дней содержится в недели? -Правильно. А давайте посмотрим сколько недель содержится в каждом месяце. (Рассматриваем календарь) -Какие вы знаете будние и выходные дни? -Все правильно. А какие дни еще являются выходными? -Да, праздничные дни. А какие вы знаете праздники? Давайте найдем эти даты на календаре. -А кто может показать дату своего дня рожденья на календаре и определить какой это день недели? - Ребята, а кто самый внимательный и может мне сказать, какой днем недели было 6 марта? -Молодцы! -А теперь давайте определим, на какие числа выпадал четверг в каждом месяце.	- Рассматривают календарь на слайде. - В календаре есть месяца, дни недели, даты. - 12 месяцев. -Называют все месяца по порядку. -В недели 7 дней. -Определяют сколько недель содержится в каждом месяце. -С понедельник по пятницу – будние дни, а суббота и воскресенье – выходные. -Праздники. -Ищем праздники на календаре. -Выходят к доске и показывают на календаре. -Субботой. -Определяют по календарю.
Работа по теме	-Ребята, сейчас мы с вами будем выполнять задание, где нужно быть очень внимательными. Я раздам вам текст и прочитаю его, а вы должны найти ошибки и исправить их. Работаем в команде, каждый исправляет по одному предложению, начиная с первого по цепочке. Оставшиеся предложения разбираете вместе и проверяете друг у друга. Далее проверяем вместе. В году три осенних месяца: сентябрь, октябрь, январь. Лето длится 4 месяца и идет после зимы. Когда на улице идет снег, значит наступило лето. 11 число пятого месяца – это среда. Новый год наступает с 30 по 31 ноября. В феврале всегда 30 дней. Самый короткий месяц – это октябрь. -Давайте проверим, как же должно быть на самом деле: В году три осенних месяца: сентябрь, октябрь, ноябрь. Лето длится 3 месяца и идет после весны. Когда на улице идет снег, значит наступила зима. 11 число пятого месяца – это вторник. Новый год наступает в ночь с 31 на 1 января. В феврале 28 дней, иногда 29, это зависит от года. Самый короткий месяц – это февраль. -Молодцы, ребята. А теперь давайте приступим к следующему заданию. -А сейчас ребята, я вам загадаю загадку. Мы лень не спим, Мы ночь не спим, И день, и ночь, Стучим, стучим. -Что же это? -Правильно, ребята. У кого дома есть часы? Как вы можете их описать? Что показывает большая стрелка, а что маленькая? -Все верно. -А теперь давайте откроем свои учебники на странице 99. Выполним упражнение номер 3. Вспомним, что мы с вами уже проходили доли, поэтому мы легко сможем справить с этим заданием. - Давайте рассмотрим первые часы. Кто может сказать, сколько прошло времени от 12 часов? Какая это доля? -Правильно, а кто может определить сколько времени показывают часы? -Верно. (Далее рассматриваем остальные часы аналогично)	-Находят ошибки, исправляют их. -Открывают учебник, читают задание. -Часы. -Маленькая стрелка показывает сколько часов, а большая стрелка, сколько минут. -Прошло 15 минут. Это ¼ часа. -15 минут первого.
Закрепление	-Последним заданием будет решение задачи. Сейчас мы выполним 5 номер в учебнике. Прочитайте задачу. (Вызываю одного кто читает вслух задачу) -Кто хочет пойти к доске решить эту задачу? Давайте разберемся. Что нам известно в задаче? -Хорошо, а сколько пакетиков в неделю съедает попугай? -Как мы узнаем, на сколько недель попугаю хватит корма, если мы знаем, что за одну неделю он съедает 3 пакетика. -Все правильно, молодцы.	-Читают задачу. -Что всего корма в упаковке 27 пакетиков. -3 пакетика в неделю. -Мы должны 27 пакетиков разделить на 3 пакетика, получится 9 пакетиков в неделю.
Итог урока	-Ребята, давайте вспомним, что же сегодня мы с вами узнали на уроке? С чем познакомились? Что научились делать? -Молодцы, вы очень хорошо поработали на уроке.	-Мы познакомились с календарем, повторили доли, научились ориентироваться и находить нужные дни в календаре.
Рефлексия	-А сейчас оцените свою работу на уроке, если вы считаете, что справились с заданиями и усвоили тему, поднимите солнышко, а если нет, то тучку. -Спасибо вам за урок, вы сегодня хорошо потрудились и проявили свою активность. До свидания.	-Прощаются.