Технологичекая карта урока химии "физические и химические явления"8 класс

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

Предмет	химия						Класс	8
Тема урока	Физические и химические явления.
Цели урока	Формирование представления о физических и химических явлениях.
Задачи урока	1)Познакомить учащихся с примерами физических и химических явлений. 2) Выяснить признаки отличия физических и химических явлений, отработать навыки их  определения. 3)Способствовать формированию научного мировоззрения через установление причинно-следственных связей.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
1)Смогут определять физические и химические  явления на основе наблюдений 2)Смогут  провести лабораторный эксперимент,                            распознавать и приводить примеры физических и химических явлений.		Регулятивные:  1.      .Постановка  цели и анализирование условий достижения цели. 2.      .Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата.  Познавательные:  1.      Определение понятий. 2.      Умение  структурировать знания. 3.      Умение выделять существенные характеристики объектов. 4.      Умение устанавливать  причинно-следственные связи. Коммуникативные:  1.      Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами 2.      Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию			Умение управлять своей познавательной деятельностью. Самоконтроль и самооценка
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии		Оборудование
Слайдовая презентация «Физические и химические явления»			Химия 8, Г.Е.Рудзитис,Ф.Г.Фельдман Просвещение 2015	Учебник, рабочая тетрадь. раздаточный материал (карточки с примерами физических и химических явлений).		Оборудование для проведения опытов: спиртовка, химические стаканы, хлорид железа, гидроксид натрия, медная проволока, мел, йод, крахмальный клейстер.
Основные понятия	Вещество, свойства веществ, физические явления, химические явления, признаки химических явлений.
Форма проведения урока	Традиционный - исследование.

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
IМотивация к учебной деятельности Цели: уточнить тип урока, тематические рамки	Создание атмосферы сотрудничества; Уточняет тип урока: Уточняет тематические рамки.	Приводит примеры различных явлений в природе и в жизни человека. Демонстрирует опыты.	Готовятся к восприятию; Наблюдают, находят; Доказывают и сопоставляют различные точки зрения, делают вывод.	Смогут определить отличия и приводить  свои примеры.	Уметь слушать собеседника.
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: выявлять и зафиксировать затруднения.	Организует и корректирует деятельность учащихся.	1) примеры явлений  разделить на две группы по признакам 2)Построить схему; 3)Сделать вывод.	Изучают, наблюдают,выполняют эксперимент, распределяют по группам Сопоставляют полученные результаты; Делают выводы; Анализируют примеры.	Смогут отличить физическое явление от химического, привести примеры.	(Познавател.УУД). Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках. (Коммуникат.УУД) Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. (Регулятивн.УУД). Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: организовать деятельность по  усвоению учащимися способов, которые привели к определённому выводу (обобщение)	Организация работы через подборку  примеров различных явлении проведённых опытов.	1)Проанализировать примеры, опыты, определить тип явления. Объяснить их по признакам. 2)Привести свои примеры, продемонстрировать с помощью демонстрационного материала.; 3)Сделать вывод.	Изучают, наблюдают, распределяют по группам Сопоставляют полученные результаты; Делают выводы; Рассматривают и демонстрируют примеры.	Смогут определять по признакам физические и химические явления.	(Познавател.УУД). Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках. (Коммуникат.УУД) Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. (Регулятивн.УУД). Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
IV. Рефлексия	Организует рефлексию и самооценку учащимся собственной учебной деятельности.	Составить синквейн; Обозначить своё отношение к происходящему на уроке (смайлики).	Зачитывают синквейн.; Делятся своими эмоциями (прикрепляют на доску смайлики).	Успешное усвоение знаний по теме.	Р. Рефлексия; П. Знаково-символические действия; К.Речевое высказывание

V. Оценивание Цель: объяснить важность оценки и её объективности.	Объясняет критерии оценки (базовый уровень – 3, повышенный – 4-5); Оценивает.	Дать самооценку своей работе.	Оценивают свою работу.		Р. саморегуляция; Л.  оценивание событий и действий.
VI.  д/з Цель: обеспечить понимание учащихся цели, содержания и способов выполнения д/з/	Предоставляет информацию о д/з, объяснят важность выполнения.	параграф 3,стр. 13 упр. 10-13(по выбору)	Записывают в дневник д/з; Задают вопросы по выполнению д/з.	Делают выбор д/з.	Р. прогноз Л.  выбор