Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологичекая карта урока математики "Сложение и вычитание в пределах 20" (Школа 2100) 1класс

Технологичекая карта урока математики "Сложение и вычитание в пределах 20" (Школа 2100) 1класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

  1. Ф.И.О. учителя Терновая Марина Юрьевна

  2. Класс: 1 «А»

  3. Тема: Сложение и вычитание в пределах 20.

  4. Предмет: математика

  5. Место и роль урока в изучаемой теме: Урок закрепления знаний.

Цель урока: создать условия для формирования умения складывать и вычитать в пределах 20.

Задачи

  • Образовательные: Способствовать формированию усвоения приемов вычитания из числа второго десятка однозначных чисел, знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20, название компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимости между ними.

  • Развивающие: Развить умение анализировать, рассуждать, сопоставлять, уметь сопоставлять схемы и задачи, решать составные задачи.

  • Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость,

  1. Дидактические средства:

  • для учителя –   учебник  «Математика», 1 класс, наглядный материал.

для обучающегося - учебник "Математики" 1 класс.

Характеристика этапов урока

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности.

Цель: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

Организационный момент

Вводная беседа


Здравствуйте ребята Садитесь.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука-

Это математика!

Дети приветствуют учителя.



Смотрят на учителя и внимательно слушают.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия;

-обобщение ЗУН;

-организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или его обосновании

Математический диктант.

Открываем тетради записываем число, классная работа.
Открываем ученики на с 42 №1.

-На доске записанные ряды чисел:


2,4,6,8…

1,4,7,10…

2,6,10….

- Петя придумал несколько закономерностей.

Попробуйте определить эти закономерности и продолжить ряд чисел.

1-ряд каждое число увеличивается на 2;

2-ряд каждое число увеличивается на3;

3-ряд каждое число увеличивается на 4.

Учащиеся получают


- Открывают.


- Смотрят.







- Приступают к выполнению задания.


Устная, самостоятельная

Формирование УУД:

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.


3.

Постановка проблемы.

Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения

Озвучение темы и цели урока.

Устный счет. Игра « В зоопарке»

На доске с изображением животных, под ними записаны примеры, а на карточках - номера.

Приложение№2.

- Петя и Вова в воскресный день ходили в зоопарк. После путешествия в зоопарк они сочинили игру. Зашифровали свой путь от вольеры к вольере примером. Ответ примера и номер одной из вольер совпадают. Они двигались в разных направлениях. У одной из вольера ученики встретились. Направление движения каждого ученика надо обозначить стрелками.

-Кто такой вол? Что вы можете о нём рассказать?




-Дети, по одному выходят от ряда. Решив пример правильно, показывают стрелкой путь движения каждого ученика и место их встречи. Встречаются ученики возле надписи «Вол».



- Ответы детей.

Беседа, самостоятельная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4.

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

Практическая, самостоятельная работа обучающихся.

С. 42 №2.

С. 42 №2.

-Читаем задание.

- Что нужно сделать?

- Как можно сравнить выражения с переменной?

-Смотрим на второе значимое число и предполагаем: если сумма, то больше то выражение, где слагаемое больше; если разность, то больше то выражение, у которого уменьшаемое больше или вычитаемое меньше.

- Рассмотрим 1 выражение.

а + 6 и а + 7

Какое слагаемое больше?

Значит, какой знак поставим?

-Записываем.

- Рассмотрим 2 выражение.

к – 8 и к - 9

- Какое вычитаемое меньше?

- Значит, какой знак поставим?

- Записываем.

-Рассмотрим 3 выражение.

12 – х и 13 - х

- Какое уменьшаемое больше?

- Значит, какой знак поставим?

- Записываем.

-Рассмотрим 4 выражение.

у +0 и у-0

- Какое слагаемое и вычитаемое больше?

- Значит, какой знак поставим?

- Записываем.

- Внимательно слушают.

- Сравнить числа.

- Ответы детей.











-7.

- меньше.

- Записывают.



-8.

- больше.

- Записывают.

-12.

- меньше.

- Записывают.



Они равны.


- Равно


- Записывают.

Устная

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

5.

Реализация построение проекта.
Цель: построение и фиксация нового знания.


Практическая самостоятельная работа.
стр 42 №3.

С.42 №3.

- прочтите задание.

- Наша задача найти значение выражения, и установить закономерность. Дописать по одному равенству.

- Посмотрите на 1 столбик, что интересного вы заметили?

- В первом столбике на 1 увеличивается второе слагаемое, на 1 уменьшается вычитаемое, и в результате каждое значение увеличивается на 2.

-Что интересного вы заметили во 2 столбике?

-Во втором столбике на 1 увеличивается уменьшаемое каждого выражения, на 1 увеличивается второе слагаемое, и в результате значение выражения увеличивается на 2.

Записываем выражения у доски по цепочке. Остальные в тетрадях.

Какое выражение запишем в 1 столбике?

Какое выражение запишем во 2 столбике.

- читают.







- Ответы детей.










- Ответы детей.












- Выходят записывают.

- 8+5-4.

-14-5+9.


Формирование УУД:

(Р) оценка, контроль, коррекция


6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: применение нового знания в типовых заданиях.


Стр 38№4





- Петя и Вова приготовили для вас очень сложное задание.

- представьте себе, что мы с вами пришли в магазин покупать конфеты.

- Какие конфеты будем брать?

- Продавец насыпал шоколадные конфеты в один пакет и стал, взвешивает. Какими мерками измеряется масса конфет?

- На одну чашу весов поставила пакет с конфетами и гирю массой 7 кг, а на вторую чашу гири массой 6 и 5 кг.

- вес пришел в равновесие. Как узнать сколько весит пакет?

- Давайте обозначим буквой х массу пакета и запишем выражение: х+7=6+5

-Сложим между собой числа правой части: х+7=11.

- что записано?

- что известно?

- что неизвестно?

- Как найти слагаемое?

- Запишем.

Х=11-7

Х=4.

- Значит, мы купили 4 кг шоколадных конфет.






- шоколадные и карамельные.






-кг.







- ответы детей.

- сумма.

- Второе слагаемое и сумма.

-первое слагаемое.

- Из суммы вычесть первое слагаемое.




Устная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.


Выполнение самостоятельной работы

Стр 41№6

-Во второй пакет продавщица положила карамельки и стала взвешивать. Расскажите, как она стала это делать?

-как же найти массу пакета?

Аналогично составляем и решаем управление.


6+8=4+х

4+х=6+8

4+х=14

х=14-4

х=10

- Итак, мы купили 10 кг карамелек. Какую величину измеряли?

- Какой меркой измеряем массу?


На одну чашу весов поставила гири массой 6 кг и 8 кг, а на другую чашу поставила пакет с конфетами и гирю массой 4 кг.

- Найдем сумму гирь на первой чаще, затем вычитаем массу гири на второй чаше.

- массу.





- кг.


Устная, письменная

Парная.

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

8.

Включение в систему знаний и повторение.
Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного при выполнение заданий практико-ориентированного, познавательного и компетентностного характера.


Упражнение на закрепление. Стр 42№ 5

-Читаем задачу.

- Что известно в задаче?



- Сколько было белых роз?

Обозначим на схеме.


- сколько было красных роз?

Обозначим на схеме.

- Каков главный вопрос задачи?

- можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- Как узнать сколько было белых роз? Что мы знаем о белых розах?

-Записываем.

- Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

-Каким действием

- Что чем будем складывать?

Записываем решение и ответ.



- Что в вазе было белые и красные розы.

- неизвестно, но известно, что на 4 больше.

-5.



- Сколько всего роз было.

- Нет.

- Незнаем количество белых роз.

- что на 4 больше чем красных.

4+5=9 (бел) Роз.


- да.

- Сложением.

- Кол-во белых и красных роз.

9+5=14(р) всего.

Ответ: 14 роз всего.

Устная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и . понимать речь других.

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: Соотнесение целей урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.




Подведение итогов, итоговая беседа.

И так подведем итоги по нашему уроку.

- Какова была тема нашего урока?

Какие открытия вы сегодня для себя сделали?

Что интересного мы сегодня узнали?

Молодцы я рада что вы столько многого узнали на нашем уроке.

Ответы детей.

Устная.

рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия успешности (Л);

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);

использование критериев для обоснования своего суждения (К);

планирование учебного сотрудничества (К);

следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).






Общая информация

Номер материала: ДВ-132986


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»