Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическа карта урока по курсу "Окружающий мир". Тема: органы чувств
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическа карта урока по курсу "Окружающий мир". Тема: органы чувств

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Смирнова Е. В.
Предмет: окружающий мир

УМК: «Планета знаний»
Класс: 3 «А»
Тип урока: урок открытия нового знания


Тема

 Органы чувств

Цель

 показать роль и специфику разных органов чувств, связь между своими ощущениями и теми органами чувств, которые их обеспечивают

Задачи

  • Образовательные: познакомить детей с органами чувств и их значением для человека;

расширить знания о работе органов чувств, о соблюдении гигиенических требований к охране органов чувств.

  • Развивающие: развивать исследовательские умения, речь, логическое мышление, познавательную активность учащихся.

закреплять умение сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются; совершенствовать навыки контроля и самоконтроля, навыки работы в парах;
Воспитательные:содействовать развитию творческих способностей личности; формировать эмоционально-положительное отношение к предмету. 

УУД

Личностные УУД:  

- положительное отношение и интерес к изучению человека

познавательная активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;

способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда;

–– желание вести здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД:

осознавать границы собственных знаний и понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять познавательные задачи на усвоение новых знаний;

по значкам-заголовкам, по заданиям (в словесной и графической форме) понимать и принимать учебную задачу (перед чтением текста, перед выполнением задания, перед проверкой знаний и умений в рабочей тетради и тетради для тестовых заданий);

планировать свои учебные действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя) для решения учебно-познавательных, учебно-практических задач;

проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач;

осуществлять самоконтроль за усвоением предметных и метапредметных знаний и умений;

оценивать успехи своего учебного труда (и одноклассников).

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи;

высказывать своё мнение по вопросам, обсуждаемым в классе, в группе учащихся, отстаивать его, аргументируя свою позицию, принимать мнение других участников беседы, если оно оказывается более правильным;

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в больших и малых группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению

Познавательные УУД:

- воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников как способ получения информации (заголовки с установками на цель чтения и вопросы после текста для осмысления прочитанного);

понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой;

преобразовывать информацию из одной формы в другую;

осознанно читать, критически оценивать получаемую информацию, соотносить её с ранее полученными знаниями, собственным опытом;

использовать словари и другую справочную литературу;

выполнять логические операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, подведения под понятие, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений, фиксации выводов в различной форме;

представлять результаты учебной работы в разных формах.

Планируемые результаты

Предметные:

  • Знать названия органов чувств.

  • Уметь сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются.

Личностные: формирование чувства ответственности и заботы о собственном здоровье
Метапредметные: умение вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам

Основные понятия

 Органы чувств

Исследование

Восприятие

Ресурсы:

  •  основные

  •  дополнительные

 

Электронная презентация, наборы для практической работы

Словарь, карточки с заданиями

Формы урока

фронтальная, групповая











Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Материалы и оборудование

Результаты:

формируемые УУД


1.Организационный момент


Эмоциональный настрой учащихся на работу.

Прозвенел для нас звонок,

Вот уж начался урок.

Очень много интересного

Предстоит на нем узнать.

Мы о нашем организме

Будем знания получат

Ребята берутся за руки, внутренний настрой на урок.


Выполняют:

Массаж ушей;

Поглаживание век;


Слайд2

Личностные:

самоопределение.

Познавательные:

Навыки массажа, профилактики заболеваний

2.Актуализация знаний учащихся















-Какой раздел начали изучать?


- С какой темой мы знакомились на прошлом уроке?



-Какие науки нам помогают изучить наш организм?



-Для чего нам нужно изучать свой организм?


Ответы детей

-Человек –часть живой природы.


-Организм человека.




-Физиология, анатомия, гигиена.



-

Чтобы правильно ухаживать за ним.























3.Постановка учебной задачи.

Создание проблемной ситуации.


- Какие органы человеческого организма вы уже знаете, можете назвать?

- Назовите известные вам системы органов!






- Чтобы ответить на этот вопрос и узнать тему сегодняшнего урока, давайте проведем мини-исследования.


-А что такое исследование?



-Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова:


-Исследование - это научный труд.


Пять закрытых коробок с предметами

Коробка 1Не заглядывая в коробку, достать яблоко.

Вывод

Какой орган позволило справиться с заданием?



Коробка 2 Выбрать ручку синего цвета

Вывод.- Какой орган помогал?


Задание 3Определить по звуку предмет

Вывод.- Какой орган помог выполнить задание?



Коробка 4 В какой из упаковок сок апельсиновый?

Вывод. – Как определили вкус сока?

При помощи чего узнал?


Коробка 5 В каком из мешочков кофе?

Вывод. - При помощи чего узнал? Опиши ощущения.




-Какую роль играют эти органы в познании окружающего мира?


- Назовите синонимы к слову распознавать.

-Какое общее название можно дать этим органов?

- Это и будет нашей темой урока.


Сформулируйте учебную задачу, которую мы будем решать на уроке

-Познакомимся с ……

-Узнаем, для чего….

-Научимся …….




Ответы учеников.

сердце, печень, лёгкие, головной мозг, спинной мозг...)


( нервная система, кровеносная, пищеварительная, дыхательная, выделительная, опорно - двигательная).



Высказывания учеников.




Работа детей со словарем.




Исследовательская работа


На ощупь выбирают круглый предмет.










- Руки. Кожа







- Глаза




-Слушали.

-Нам помогли уши.






-Пробовали. Пили.

- При помощи языка.





-По запаху.

-Нам помог нос.




- Помогают распознавать предметы по различным признакам.


- Узнавать, различать чувствовать…

-Органы чувств










- …органами чувств;

- …они нужны;

- …беречь и ухаживать за ними



Слайд 3

Словарь













(запись появляется на доске)















Апельсин, мяч, кубик, яблоко









Набор из 6 ручек разного цвета




Игра «Угадай звук»




Коробочки с соком

(апельсин, персик, яблоко)





Мешочки: кофе, мята, чай






По мере угадывания детьми органов, на доске появляется их запись и изображение:

Глаз

Ухо

Нос

Язык

Кожа







Слайд 11

Познавательные:

постановка и

формулирование

проблемы.

Поиск и

выделение

необходимой

информации

Регулятивные:

Целеполагание.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы.












Коммуникативные:

Инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации со

сверстниками и с

учителем.


Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Личностные:

следование моральным нормам и этическим требованиям.


Коммуникативные:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.











4.Физминутка

(снятие напряжения)

Зарядка для глаз

Выполняют упражнения

Слайд 12



5.Изучение нового материала
































































-У человека пять органов чувств. К ним относятся уши, глаза, кожа, нос, язык.

С их помощью человек получает информацию об окружающем мире. Сегодня мы поговорим о них подробнее.

От того на сколько вы будете на уроке активны и внимательны, зависит успешность выполнения тестового задания в конце урока.

-Как вы думаете легче работать одному или вместе с товарищами?

Вспомним правила работы группы.

















-ответы детей.



Дети озвучивают правила со слайда компьютерной презентации.

-Будь добр и вежлив. - Умей выслушать каждого.

-Помни, что у вас общее дело.

-Не согласен – предлагай.

-Уважай своего товарища. – Работай в полголоса.


















Слайд 13


Распределяет обучающихся по группам.







1группа - орган зрения – глаз.


2группа - орган слуха – ухо.


3 группа - орган обоняния – нос.



4 группа - орган вкуса – язык.


5 группа - орган осязания – кожа.









-Я приглашаю группы познакомить с результатами исследования.








- Какое значение имеют органы чувств для человека?


- Какие органы чувств помогут нам оценить эту картину?

- Какие органы чувств мы не можем подключить к восприятию в данном случае?

Исследовательская деятельность в группах

Делятся на группы по цвету жетона.

Распределяют роли в группе; планируют свою деятельность;


Ответ по плану

Приложение 1


Ответ по плану.

Приложение 2


ответ по плану

Приложение 3



Ответ по плану

Приложение 4


Ответ по плану

Приложение 5


Самостоятельная работа учащихся. Оформление результатов и подготовка презентации.



Отчет групп

(презентация результатов)



Дают оценку деятельности своей группы и остальных групп (ставят отметку в карточках)




Делают вывод о значении и важности органов чувств для человека.








Жетоны разного цвета.

Карточки с названиями для капитанов.






Приложения (карточки с заданиями и листы для ответов)




















Раздаточный материал, комп.презентация, учебник «Окружающий мир».Слайд 14

Листы оценки.











Слайд 15 (картина)







Коммуникативные: (инициативное сотрудничество:умение работать в группе – распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле)

Познавательные (самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера, практические действия, умение работать с несколькими источниками информации: учебниками, текстами и иллюстрациями).

Личностные(развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы)

Коммуникативные (полные ответы уч-ся, готовые речевые высказывания, использование средств языка и речи для получения и передачи информации)

Личностные(развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы)


Коммуникативные

(самовыражение: монологические высказывания разного типа)

Регулятивные (контроль, коррекция, оценка).



Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

Регулятивные: овладение новыми понятиями, умение анализировать


6. Первичное закрепление материала

Тестовая работа


Отвечают на вопросы, заполняют таблицу

Карточки с заданиями

Приложение 6


7.Подведение итогов

РЕФЛЕКСИЯ

-Итак, у человека пять чувств – зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. За них отвечают органы – зрение, слух, нос, язык, кожа. Эти органы воспринимают сигналы от окружающего мира и передают их в мозг, в специальные центры, где и формируются ощущения.


Для оценки урока прошу вас заполнить небольшую анкету (приложение)
















Заполняют анкеты. Отвечают на вопросы






Слайд 16











Анкета





Коммуникативные:

аргументировать свои высказывания

Регулятивные:

саморегуляция; самооценка.

коммуникативные

(самовыражение: монологические высказывания разного типа)

8.Домашнее задание

Д/з с. 35 - 39, РТ с. 12 - 13

Записывают в дневники

Слайд 17-18









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДВ-055809
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх