Технологическа карта по географии на тему "Реки"

Скачать материал

Технологическая карта урока

Предмет: география

Класс: 6

Тема урока: Реки

№ урока по теме: урок №2 в теме «Воды суши»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: расширить и углубить знания о водах суши - реках.

Задачи урока:

Образовательные: Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.

Познакомить с крупнейшими реками России, мира.

Сформировать представление о направлении течения и скорости равнинных и горных рек
Развивающие: Уметь называть, показывать реки мира, России, мира.

Уметь определять водоразделы и бассейны рек.

Воспитательные:

Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

Воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников

Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать реки, основные части реки, бассейн, водораздел.
Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.
Описывать реку по плану.
Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование:

физическая карта полушарий, макет "Водораздел", атласы,

учебники Герасимовой Т. П., Неклюковой Н. П. География. Начальный курс. М.: 2007

проектор мультимедиа,

учебник мультимедиа,

презентация

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата. Познакомить с крупнейшими реками России, мира. Сформировать представление о направлении течения и скорости равнинных и горных рек Уметь определять водоразделы и бассейны рек.	1-2 уровень – понимание. Адекватное употребление в речи, выборочно- воспроизведение 1уровень – узнавание
Регулятивные	Самостоятельно ставят новые задачи путем задавания вопросов о неизвестном Планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления	2 уровень – самостоятельное действие учащихся по плану 2 уровень – совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними
Познавательные	Извлекают информацию из прослушанных текстов Структурируют информацию в виде схемы	2 уровень – самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля 2 уровень – самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные	Эффективно сотрудничать	1 уровень – выполнение действий по алгоритму (плану) под управлением учителя
Личностные	Развитие эстетических чувств в отношении к природе и деятельности человека (продуктам деятельности человека).	2 уровень – самостоятельное выполнение действий с опорой на известный план.

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме

Диалог

учитель - класс

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Давайте улыбнемся друг другу

Готовят рабочее место.

Целеполагание

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

смыслообразование.

Установка познавательной задачи и формирование ассоциативного ряда

Устное сообщение учителя

Вступительная речь: Вода – одно из начал существования всего живого на Земле. «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, непонимая, что ты такое», - писал Антуан де Сент–Экзюпери, известный французский писатель.

Предлагает отгадать загадки:

· Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.

· Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.

· Между гор, между дол
Бежит белый конь.

Предлагают варианты ответов.

Ориентировоч-ный этап

Поисково-исследователь-ский этап

Организовать самостоятельноем планирование и выбор методов поиска информации

организовать осмысленное восприятие новой информации

Диалог

Беседа

Рассказ - вступление

Объяснительно – иллюстративный

Эвристический (частично-поисковый)

Индидуальная и групповая

Фронтальная

Сообщает тему урока: Вы уже поняли, что тема урока …(Реки)
Предлагает определить значимые цели урока для каждого по теме урока: Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.

Познакомиться с крупнейшими реками России, мира.

Уметь называть, показывать реки мира, России, Уметь определять водоразделы и бассейны рек.

Обращается к жизненному опыту учащихся: В вашем классе, ребята, наверное, не найдётся такого ученика, который не видел реки. Расскажите о виденной вами реке. А задумывались ли вы когда-нибудь, что такое река? Сверим свои определения с тем, что записано в учебнике.

Используя мультимедиа учебник, рассказывает о строении реки.

Высказывают свои ассоциации со словом «река».

Читают определение в учебнике стр. 87

Запись определения в тетрадь.

Обозначают на рис. (приложение 2) части речной системы записывают тему урока в тетрадь, ставят цели и задачи к уроку.

Целеполагание

умение структурировать знания;

смыслообразование

Называть и правильно показывать реки, основные части реки, бассейн, водораздел.
Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.
Описывать реку по плану.
Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.

Целеполагание, коррекция действий

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

различных жанров

Синтез как составление целого из частей в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов

Установление причинно-следственных связей

Смыслообразование

Смысловое чтение и выбор вида чтения в зависимости от цели

1. Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмен информацией

2. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

Первичная проверка понимания

Работа в парах с картами атласа и настенной физической картой полушарий

Задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы

Работают в парах с картами атласа и настенной физической картой полушарий

Объяснительно – иллюстративный

Эвристический (частично-поисковый

игра «Географическая почта»

горные реки

текут быстро большая скорость долины узкие

падение большое

Показывает презентацию, рассказывает о режиме и питании рек.

Проверяет правильность выполнения работы.

равнинные реки

текут спокойно

небольшая скорость

долины широкие

падение небольшое

1) 42⁰ с.ш., 78⁰ з.д. (Ниагарский)

2) 5⁰ с.ш., 62⁰ з. д. (Анхель)

3) 18⁰ ю.ш., 26⁰ в. д. (Виктория)

Дополняют схему (приложение 3).

Самостоятельно знакомятся с особенностями равнинных и горных рек, работая с текстом учебника стр. 91 -92, рис. 57,60 или просмотр видеофильма «Горные и равнинные реки»)

игра «Географическая почта» (приложение 4)

Работают в 3 группах:

1 гр. изучить рис. 61 на стр. 93. Объяснить, как образуются пороги.

2 гр. изучить рис. 62 на стр. 93. Объяснить, как образуются водопады. В каком направлении движутся водопады?

3 гр. Найти на физической карте полушарий водопады, используя их координаты:

1) 42⁰ с.ш., 78⁰ з.д.

2) 5⁰ с.ш., 62⁰ з. д.

3) 18⁰ ю.ш., 26⁰ в. д.

Практический этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Описывать реку по плану

Практическая работа

Индивидуальная

Организует деятельность по применению новых знаний: практикум «Описание реки по плану»

Выполняют работу

Целеполагание

- умение структурировать знания;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме;

Смыслообразование

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Умозаключение

Беседасоздание письменного текста.

Предлагает дополнить предложение:

1) Я знаю, что такое …

2) Я могу …

3) Я научился …

Определяют уровень достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя

Констатировать

Адекватно отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании

Скачать материал

Скачать материал "Технологическа карта по географии на тему "Реки""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Предмет: география
Класс: 6
Тема урока: Реки
№ урока по теме: урок №2 в теме «Воды суши»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: расширить и углубить знания о водах суши - реках.

Задачи урока:
Образовательные: Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.
Познакомить с крупнейшими реками России, мира.
Сформировать представление о направлении течения и скорости равнинных и горных рек
Развивающие: Уметь называть, показывать реки мира, России, мира.
Уметь определять водоразделы и бассейны рек.
Воспитательные:
Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.
Воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников
Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать реки, основные части реки, бассейн, водораздел.
Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.
Описывать реку по плану.
Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.
Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.
Оборудование:
физическая карта полушарий, макет "Водораздел", атласы,
учебники Герасимовой Т. П., Неклюковой Н. П. География. Начальный курс. М.: 2007
проектор мультимедиа,
учебник мультимедиа,
презентация

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 512 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Программа по географии для 9 класса

18.11.2014
1437
0

docx

Программа по географии для 8 класса

18.11.2014
1336
0

docx

Рабочая программа по географии (6 класс)

18.11.2014
740
0

zip

Презентация по географии и экологии ХМАО-Югры "Викторина.Экономика ХМАО-Югры" (9 класс)

18.11.2014
4569
24

docx

Контрольно-измерительные материалы по географии 6 класс

Рейтинг: 5 из 5

18.11.2014
8826
20

pptx

Презентация игры по географии

18.11.2014
1087
5

docx

"У карты мира-2" кроссворд по географии

18.11.2014
902
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.11.2014 765
- DOCX 85.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Поносова Валентина Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Поносова Валентина Витальевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 16976
- Всего материалов: 6