Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку 5 класс "Местоимение как часть речи"

Технологическая карта по русскому языку 5 класс "Местоимение как часть речи"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 КЛАСС

урока:

Дата проведения:

Тип урока: комбинированный

Тема урока: Местоимение как часть речи (2 урок)

Цели:

Образовательная: развитие умений анализировать и характеризировать значение, морфологические признаки местоимения; его синтаксическую роль.

Развивающая: развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать

Воспитательная: воспитание чувства любви к русскому языку

Оборудование: учебник, тетрадь, рабочая тетрадь по русскому языку, технологическая карта урока



ХОД УРОКА

Этапы урока

Учитель

Учащиеся

УУД

  1. Оргмомент

Приветствие. Проверка отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку

Слушают, отвечают на приветствие. Помощь учителю в проверке отсутствующих.

К.: планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

  1. Проверка дом.задания

Учитель опрашивает уч-ся по теме прошлого урока: правило, проверяет выполнение упр.365, выявляет ошибки и подводит уч-ся к их исправлению.

Отвечают на вопросы учителя, вместе с учителем и одноклассниками проверяют выполнение упражнения, выявляют и исправляют опущенные ошибки.

К.: адекватная оценка своих действий и действий своих сверстников.

Р.: умение оказывать сотрудничество с учителем и одноклассниками

  1. Постановка целей и задач урока

Запись даты и темы урока.



Вчера его забрали.

- ребята, понятен ли вам смысл данного предложения?

-Почему?

Правильно.

Сегодня мы продолжаем тему прошлого урока.

Давайте продолжим наше знакомство с местоимением.

Итак, что мы знаем об этой части речи?

Правильно.

Записывают дату и тему урока.





Отвечают на вопросы.













Озвучивают все что знают о местоимении.

Регул.: выделение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации.

К.: умение отвечать на поставленные вопросы, ясно и полно выражать свои мысли.


Л.: осознание необходимости пополнения своих знаний и совершенствование своей речи.


  1. Развитие темы

Мы знаем, что местоимения изменяются по….

Сейчас мы проверим насколько хорошо вы это усвоили.(работа у доски, упр.1 в рабочей тетради (предварительно записанное на доске).

А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили упражнение.

Учитель вместе с учащимися выполняет проверку упражнения.

Ребята, откройте страницу 51учебника, и внимательно посмотрите, как делается морфологический разбор местоимения.

Что нужно сделать сначала? – правильно определяем часть речи. Далее морфологические признаки – какие? Правильно , ставим слово в начальную форму, затем определяем падеж, лицо, число и род (если имеется). И последнее то мы делаем – определяем синтаксическую роль слова в предложении.

Молодцы.


Дополняют предложение.



2 ученика работают у доски, остальные в тетради.









проверяют упражнение







работают с учебником, отвечают на вопросы.

П.:умение сопоставлять, выявлять сходства и различия.

К.: полно и ясно выражать свои мысли, комментировать и аргументировать свои наблюдения.

П.: понимание и осмысление прочитанной информации.


К.: умение отвечать на поставленные вопросы, ясно и полно выражать свои мысли.


  1. Физкультминутка

Раз - подняться на носки и улыбнуться,

Два - руки вверх и потянуться,

Три - согнуться, разогнуться,

Четыре - снова всё начать,

Пять - поглубже всем вздохнуть,

Шесть - на пояс руки ставим,

Семь - повороты туловища начинаем,

Восемь - столько раз приседаем,

Девять - потягиваемся и отдыхаем,

Десять - урок наш продолжаем.


Выполняют упражнения


  1. Закрепление

А сейчас самостоятельно сделаем морфологический разбор местоимений: тебе, вы, они, им.

Работа в тетрадях.

Р.: контроль, оценка, коррекция.

Л.: формирование критического мышления.

П.: умение использовать учебную задачу, используя алгоритм.

7.рефлексия

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Какую роль в тексте выполняют местоимения?

Что было непонятно ?


Отвечают на вопросы. Выявляют пробел в знаниях.

Л.:  формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности


  1. Домашнее задание

Параграф 43-48 повторить,

Упр.369

Спасибо за урок.


Записывают дом. задание.









Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала ДВ-435147
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад

Пожалуйста.

8 месяцев назад

Спасибо за работу!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх