Технологическая карата урока физика по теме " Плотность вещества" (7 класс)

                                                                                                                        Сайфуллин  А.З., учитель физики

                                                                                         МБОУ «Поповская СОШ» Бавлинского района Р.Т.

                                                              Технологическая карта урока физики по теме « Плотность вещества» в 7 классе

Класс: 7 класс

УМК: «Физика» Автор: А.В.Перышкин

Тема урока: «Плотность вещества»

Число часов:1 Цель урока: 1. Содержательная: усвоение знаний самостоятельно, отработка универсальных учебных действий в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия; обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

2.Деятельностная: Формирование у учащихся новых способов деятельности: усвоение образца комплексного применение ЗУН; обсуждение проблемных ситуаций в группах; умение оценивать свою деятельность и свои знания, контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков. Задачи: 1. Обучающие: Формировать умения анализировать, сравнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при выполнении заданий и поисковой деятельности, составлять алгоритм предстоящей работы.

2.Развивающие: Развивать умения защищать свою творческую работу, логически мыслить и оценивать продукт деятельности другого учащего. Развивать адекватную самооценку личности ребёнка. Развивать мотивацию достижения успеха в учебной деятельности.

3.Воспитательные: Создать условия для развития ценностно-смысловой сферы ребёнка: получение радости от труда, преодоления трудностей, от завершённости творческого процесса. Воспитывать чувство уважения к другому Планируемые результаты:

Личностные УУД:

•  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

•  формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к изучению физики.

Регулятивные УУД:

•  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

•  формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

•       самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

•       адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД:

•  организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

•  использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

•  построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; Учащиеся получат возможность научиться:

•       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия;

•       участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

•  построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

•       ставить проблему, аргументировать её актуальность;

•  искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи. Предметные:  

знание понятия плотность вещества, единицы измерения плотности вещества , формулы для расчета плотности вещества;   плотность вещества и сравнивать плотность различных тел; 

Формы работы: фронтальная, в парах, групповая (4человека), индивидуальная. 

Ресурсы: Компьютер, мультимедийное оборудование, физическое оборудование, ЦОР, УМК. 

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность          учащихся	Задания для учащихся, выполнение которых приведѐт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Этап 1. Организационны й	Организация внимания учащихся Приветствие учеников.	Приветствуют соседа «по плечу», соседа «по лицу». Производят само- и взаимопроверку готовности к уроку – наличие всех принадлежностей.			Р: прогнозирование своей деятельности  К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками  Л: самоорганизация

Этап 2. Актуализация знаний. (повторение)

Демонстрирует слайд с изображением вопросов по проеденным темам. По окончанию ответов учащихся, демонстрирует слайд – подводит итог повторения, оценивает ответы

Работая в группе, вспоминают материал прошлого урока, делая записи на общем черновике, готовят ответ на задание

Ø Какую физическую величину называют массой? Как обозначается масса тела и в каких единицах она измеряется в системе СИ? Ø Какие ещё единицы массы вы знаете кроме кг? Ø Какой буквой обозначается объем тела? Ø В каких единицах измеряется объем тела в системе СИ, и какова связь между м и см³ Ø Как связаны между собой кг и г. Ø Правила взвешивания. Ø Как найти объем тела. Если известна ширина, длина и высота тела, записать формулу. после небольшого обсуждения в группах, предлагается продемонстрировать имеющиеся знания.

Знания:    1)физической величины массы 2)единицы измерение массы, объема, в системе СИ 3) правила взвешивания 4) как найти объем, Если известно ширина, длина и высота.

П: выделение необходимой информации; структурирование знаний  Р: планирование деятельности; коррекция собственных знаний и знаний партнѐров  К: умение с точностью и полнотой выражать свои мысли; умение слушать; навыки  коллективной работы; умение управлять поведением партнѐров; создание текста ответа  Л: самоорганизация

Этап 3.  Постановка учебной проблемы, мотивация к учебной деятельности

Демонстрируется слайды с текстом задачи.

Выполняя задание, формулируют тему и цель урока.

П: выделение и формулирование познавательной цели; анализ объектов и синтез  Р: умение ставить цели учебной задачи; выдвижение гипотез  К: умение с точностью и полнотой выражать свои мысли   Л: смыслообразование

			после небольшого обсуждения в группах, предлагается сформулировать тему урока и дать определение плотности вещества.
			Определение Плотность – это физическая величина, показывающая массу вещества в единице объёма: Обозначение (греческая буква «ро») ρ

Этап 4. Открытие нового знания	Вводит обозначение плотности вещества  Демонстрирует запись формулы плотности тела Уточняет рациональный способ перевода единиц измерения плотности вещества в СИ	1)делают выводы о необходимости перевода единиц измерения  2)делают записи в тетрадях:   определение , обозначение  и  единицу измерения   плотности  вещества в системе СИ.  3)записывают рациональный способ перевода единиц 4)решают задачу индивидуально 5)сравнивают полученные результаты в группе и дают ответ	Вопросы и задания:	физическая величина, которая сы тела к его объёму в СИ ρ - плотность (кг/м 3 ) m – масса (кг) V – объём (м3) [ ρ ]  =[ кг/м3 ] [ ρ ]  =[ г/см3	Знания:  1)определение плотности, единицы измерения, обозначение  2)перевод единиц измерения в СИ	П: анализировать, сравнивать и обобщать факты; выделять и ранжировать информацию Р: выдвижение гипотез; саморегуляция  К: умение вести диалог; умение слушать; навыки коллективной работы Л: умение выделять нравственноэтический аспект поведения; самоорганизация
			Найдите по таблице плотности льда, воды и водяного пара. Н2О Лед  - 900кг/ м3 Вода – 1000кг/ м3 Водяной пар – 0,590кг/ м3

			1.Найти плотность веществ. 2.Одинаковы ли плотность веществ     из которых сделаны кубики.
Этап 5. Первичное закрепление	Демонстрирует слайды с задачами.  Обеспечивает формирование у учащихся целостной системы ведущих знаний.	1)индивидуально выполняют задание на слайде в рабочих тетрадях, используя новые знания. 2)производят взаимопроверку с соседом «по лицу» 3)проверяют результаты своей работы по ответам на слайде, оценивают себя.	Вопросы и задания:	Умения и навыки: 1 1) формула для расчѐта плотности тела 2) применение знаний при решении задач.     3) работа  с таблицей.	П: структурирование знаний; рефлексия  способов и условий действия; структурирование знаний Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи; контроль и коррекция результата К: навыки коллективной работы; умение управлять поведением партнѐра Л: самоорганизация; смыслообразование
			На рисунке изображены два кубика одинакового объема из золота и меди. У какого из кубиков масса вещества больше?

Этап 8. Информация о домашнем задании		Демонстрирует слайд с домашним заданием	Записывают домашнее задание	§21 . Упр. 7(3,4)	Обучающая. Осмысление хода решения домашних задач	Мотивирован-ность на выполнение д/з

Краткое описание документа:

Технологическая карата урока по физике " Плотность вещества". Для 7 класса по учебнику Перышкина А.В. Данная технологическая карта урока позволяет формировать у учеников умения анализировать, сравнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при выполнении заданий и поисковой деятельности, составлять алгоритм предстоящей работы. Развивать умения защищать свою творческую работу, логически мыслить и оценивать продукт деятельности другого учащего. Развивать адекватную самооценку личности ребёнка. Развивать мотивацию достижения успеха в учебной деятельности. Так же создает условия для развития ценностно-смысловой сферы ребёнка: получение радости от труда, преодоления трудностей, от завершённости творческого процесса.