Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карота по математике

Технологическая карота по математике

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Закрепление изученного по теме «Прибавить и вычесть 1, 2, 3»



Цели:

  • Обобщение, систематизация и проверка знаний учащихся по теме;

  • Продолжить работу над задачами;

  • Развивать навыки счета;

  • Работать над развитием мышления учащихся.

Задача:

1. Образовательные:

  • Закрепить изученные приемы сложения и вычитания числа 3, навыки устного счета;

  • Формировать умение анализировать текстовые задачи, решать их;

  • Повторить состав чисел в пределах 10;

  • Повторение изученного геометрического материала;


2. Развивающие:

  • Развитие познавательной активности учащихся;

  • Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;

  • Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;

  • Развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

  • Развивать мелкую моторику кистей рук;

  • Развивать устную и письменную речь;

  • Развивать психологические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.


3. Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, интерес к предмету.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, карточки и веерочки с цифрами.

Тип урока: Урок обобщения, систематизации и проверки знаний учащихся.

Форма урока: Урок – путешествие

Методы:

  • Словесная (беседа);

  • Практические (задания снеговика);

  • Наглядные: презентация.



Ход урока:

Планируемые результаты

Формируемые УУД

1. Организа-

ция начала

урока (мотива-ция к учебной деятель-ности)


Создать эмоцио-нальный

настрой на урок, мотивиро-вать обучающих-ся на работу.

Слайд № 2

В школу мы пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Сядем прямо, не согнемся,

За работу мы возьмемся.

Ребята, проверьте, правильно ли вы сидите и за работу.

Нам пришла телеграмма. Прочитайте.

Сегодня к нам пришел гость, который хочет помочь героям сказок. А кто он догадайтесь сами:

Появился во дворе 

Он в холодном декабре. 

Неуклюжий и смешной 

У катка стоит с метлой. 

К ветру зимнему привык 

Наш приятель …

Снеговик предлагает нам отправиться в путешествие за елкой для новогоднего праздника.

Приветствуют учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


«Мы попали в беду, просим помощи!»






Отгадывают загадку.

Ответ - Снеговик.


2.

Постанов-ка учебной задачи

Определить тему урока, цель на основе

анализа своих знаний.

Слайд № 3







Ребята, так как у нас урок математики, то нам необходимо будет выполнять математические задания и воспользоваться своими знаниями. Вспомним, чему мы научились на предыдущих уроках?

Какую цель поставим для себя?

Тема нашего урока: Повторение: Что узнали, чему научились.

Сегодня на уроке мы повторим способы сложения и вычитания +,- 1, 2, 3. Будем решать задачи, сравнивать длины отрезков, фигуры.



Прибавлять и вычитать 3, решать задачи, измерять и чертить отрезки.

- вспомним и применим свои знания








Регулятивные

принимать участие в обсуждении и формулировании учебной задачи урока

Коммуникативные: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя, оформлять свою речь в устной форме на уровне одного предложения



3. Актуали-

зация знаний.




Устный счет



Научить применять приобретён-ные знания, организо-вать автоматиза-цию умствен-ных действий.



Итак, отправляемся за ёлкой. Посмотрите, пошел снег. Давайте посчитаем снежинки: 5-3, 6-3, 10-3, 9-3, 8-3, 7+3, 4+3, 6+3.



Учащиеся с помощью веерочек или карточек из математического набора показывают ответ.



Предметные:

знать названия и последовательность чисел от 1 до 10, компоненты сложения, выполнять сложение и вычитание вида  + 3,  - 3.





Решение и составление задач.


















Проверить уровень приобретён-ных знаний.

Слайд № 4











Слайд №5


Слайд №6










Слайд№7



Ребята, как вы думаете, можно ли сосчитать снежинки на земле, на деревьях?

Какие снежинки мы можем сосчитать?





Прочитайте задачу.



Поставьте вопрос к задаче.

Работа в паре. Вспомним правила работы в паре. Задание: Назовите условие, вопрос, решение, ответ.


Объясните, какая схема подходит к задаче?

Измените условие задачи так, чтобы она решалась действием вычитанием.



Запишите решение самостоятельно.

Выполнение задания № 1 на проверочном листе: Составьте схему к задаче, запишите решение и ответ.



Музыкальная физминутка.

Сосчитать снежинки нельзя, так как они очень маленькие, на руке они таят. Можно сосчитать снежинки, вырезанные из бумаги, нарисованные на листе.

Маша вырезала 6 снежинок.
Вера вырезала 3 снежинки.

Сколько всего снежинок вырезали девочки?



Схема справа.

Маша вырезала 6 снежинок. Она подарила 3 снежинки Вере. Сколько снежинок осталось у Маши?

Учащиеся с помощью карточек из математического набора выкладывают решение задачи.

Выполняют движения по тексту, осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физминутке

Предметные: уметь составлять задачи на основе предметных рисунков, произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Коммуникатив-ные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя

Личностные: выслушивать мнения других

Предметные: выполнять сложение и вычитание вида  + 3,  - 3.

Регулятивные: уметь осуществ-

лять пошаговый контроль своих действий, ориен-тируясь на показ движений учителя




Измерение отрезков. Сравнение чисел.










Проверить уровень приобретённых знаний.

Слайд № 8

Ребята, пока мы считали снежинки, Снеговик своей волшебной метлой подметал лесные тропинки, расчищал нам путь. Длина метлы 9 см.

В задании № 2 начертить отрезок такой же длины. Выполнение задания № 2 на проверочном листе: Начертите на проверочном листе 1 отрезок меньше данного на 1 см. Запишите длины отрезков в окошки и сравните, поставив знаки >,<, =.





Коммуникативные: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ, анализировать свои действия и управлять ими.

Познавательные:

ориентироваться на проверочном листе.

Предметные: уметь пользоваться линейкой для измерения отрезков, записывать результат проведенных измерений и проводить сравнение.




Приемы вычитания и сложения числа - устная и письменная проверка вычислительных навыков.


Проверить уровень приобретённых знаний.

Слайд № 9






Слайд № 10,11


Слайд № 12



Слайд№13

Ребята, наш Снеговик сделал из снега много снежков для игры, но вот беда он так увлекся делом, что потерял в снегу варежку. Надо помочь её найти. Будем играть в снежки и найдем варежку.

Выполнение задания № 3 на проверочном листе (решение примеров).

Физминутка для глаз.


Снеговик выбрал самую высокую и стройную елочку, повесил яркие шарики. Но вот беда, они не загораются. Как вы думаете, какое задание мы должны выполнить, чтобы их зажечь?

Вот теперь наша елочка засверкала огоньками.

Ученики по одному называют примеры и ответы.









Мы должны вспомнить и рассказать, как получить 10.



Предметные:

выполнять сложение и вычитание вида  + 3,  - 3, знать состав числа 10.





Задание на смекалку: сравнение, анализ, классификация объектов.




Слайд № 14

Посмотрите, какие игрушки можно повесить на елочку. Если бы вы делали набор елочных игрушек, какая бы игрушка могла быть лишней? Дайте разные ответы.

Вспомните, по каким признакам мы можем проводить группировку предметов?






- цвет, размер, форма, количество.

Ответ 1: лишняя 4 картинка, т.к. она заключена в круг в отличие от остальных.

Ответ 2: лишняя 1 картинка, т.к. на ней изображены 3 снежинки, а на других по две.

Ответ 3: лишняя 3 картинка, т.к. эта фигура голубого цвета, а все остальные синего.

Ответ 4: лишняя 2 картинка, т.к. она обведена красным цветом, а другие синим.

Предметные: сравнивать и анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для первоклассника.

Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов решения заданий, проявлять творческий подход к выполнению заданий, уметь анализировать свои действия и управлять ими.

4. Подведе- ние итогов.





Проверка способнос-ти к самооценке как личност-ный результат

Слайд № 15

Как вы думаете, мы справились с заданием?

Почему?


Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?

-Что мы с вами повторяли?


- Что было самым интересным?

- А что было сложным, трудным?


Мы справились.

Потому что выполнили все задания.

Повторить все, чему научились, что узнали.

Как решать и составлять задачи, как прибавлять и вычитать 2,3, как сравнивать числа, длины отрезков.

Личностные: принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности себе и класса


5.Рефлек-сия

Проверка способнос-ти к самооценке, как личност-ный результат


Я хочу, чтобы вы показали с помощью смайликов ваше настроение. А как вы думаете, какое настроение у меня?

Очень хорошее. А почему?

Урок наш окончен и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам,

За то, что упорно, усердно трудились!

И знания ваши нам всем пригодились!

(учитель дарит каждому ученику снежинку)


с помощью смайликов показывают настроение


- потому что мы все вспомнили.











Список использованной литературы:

  1. Е.П. Фефилова, О.А. Мокрушина, О.И. Дмитриева Поурочные разработки, по математике:1 класс – 4-е издание. М:ВАКО, 2011г.

  2. М.И. Моро Математика: 1 класс. М: Просвещение, 2012 г.

Интернет – ресурсы:

  1. Текст физкультминутки - http://umm4.com/raznoe/stixi-dlya-detej-pro-snezhinki.htm

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров9
Номер материала ДБ-220118
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх