Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карота по обучению грамоте. Буква Ш.

Технологическая карота по обучению грамоте. Буква Ш.

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока

 

Литературного чтения в 1 классе

(период обучения грамоте)

 

УМК « Школа России»

                                                        Тема: «Звук [ ш ]. Согласные буквы Ш, ш. Сочетание ШИ»

 

 

 

 

                                                                                                                   Учитель начальных классов

                                                                                                                   И. В. Цепилова

     

                                                                                                                   

                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

 

 

Тема: «Звук [ ш ]. Согласные буквы Ш,ш»

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: дидактическая сказка.

Дидактическая цель урока для детей: изучить звук [ ш ] и буквы Ш, ш.

Дидактическая цель  для учителя: создать условия для изучения звука [ ш ] и букв Ш, ш.

 

 

Задачи урока:

Обучающие:

1.   Помочь детям овладеть умением выделять звук [ ш ]  из потока речи.

2.   Формировать умение узнавать графический образ буквы Ш, ш.

3.   Формировать умение читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

4.   Учить выделять отличительные признаки изучаемого звука, способствовать формированию умения характеризовать звук, слог.

 

    Развивающие:

1.   Содействовать развитию фонематического слуха, умение анализировать звучащую речь.

2.   Развитие памяти, мышления, внимания.

3.   Развитие коммуникативной культуры речи, вопросно-ответной формы речи.

4.   Развивать плавное послоговое  осознанное чтение с изученными буквами.

 

Воспитывающие:

1.    Создавать условия для воспитания положительного отношения к процессу чтения.

2.    Воспитание познавательного интереса.

 

Оборудование:   предметные картинки, опорная схема, карточки с дифференцированными заданиями, для

                             индивидуальной работы, жетоны с изображением Смайлика

 

 

 

 

Тема:  Звук [ ш ]. Согласная буква ш.

1 класс УМК «Школа России»

 

№ этапа урока, название,

 

Цель этапа

Деятельность учителя

 Методы, приемы, средства

Деятельность ученика

( форма работы)

Реальный образовательный продукт совместной деятельности

1.Организацион-ный этап

Подготовить учащихся к работе на уроке

    Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учения.

        

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Все ли у вас в порядке?

На месте ли книжки тетрадки?

Молодцы, ребятки!

-Ребята, к нам на урок заглянул Смайлик, но какой-то он не веселый. Как думаете почему? Надо бы нам ему помочь. Вы согласны со мной?

Выполняя каждое задание правильно, работая дружно вы вернете Смайлику хорошее настроение.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Смайлик огорчен.

-Да!

Доброжелательный настрой учителя и учащихся на работу, полная готовность учащихся и кабинета к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

2.Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала

Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Актуализация субъективного опыта учащихся

Раскрытие и определение цели урока, выбор плана урока.

1.Фонетическая разминка.

-. Лучик «Называй-ка». Прочитайте задание .

- Назовите предметы, изображенные на картинках.( шар, игрушка, шапка, шуба, ландыш) Какой звук повторяется в этих словах?

Вспомните, какой звук издаёт змея?

– А теперь давайте пошипим все вместе: Ш-ш-ш.

2. Подведение к формулированию темы.

- Рассмотрите буквы на доске ( А, О, ш, У, И ) найдите «лишнюю» букву не менее чем по двум признакам.

 

- Ребята, звук [ ш ] на письме обозначается буквой ш.

 

 

 

 

 

– Сформулируйте тему нашего урока.

 

 

 

– Каковы задачи нашего урока? Чему вы должны научиться?

На экране – опорная запись в виде предложений с  пропущенными словами и условными обозначениями.

             Слайд1

 

·        Изучить … звук  и …букву.

·        Учиться читать □, □ и ∟,∟ с новой буквой.

 

 

Фронтальная работа

 

Читающий ребенок озвучивает задание для класса.

- В каждом слове встречается звук [ ш].

 

 

 

Называют варианты ответов, правильный:

- Я думаю, что « лишняя» буква «ш». Она строчная, остальные заглавные; её мы не изучали, а с остальными уже работали. (Обращаются к ленте букв)

- Мы еще не заселяли эту букву.

Называют тему урока.

-  Звук [ ш ]. Строчная буква ш.

 

Дети сопоставляя тему урока и содержание данной записи, восстанавливают ее и формулируют самостоятельно цель урока.

·        Изучить новый звук и новую букву

·        Учится читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

Готовность учащихся к активной учебной деятельности, понимание учащимися  социальной и практической значимости изучаемого материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывели название темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читающие дети озвучивают опорную запись.

 

 

 

 

3.Этап усвоения новых знаний и способов деятельности

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового звука и обозначающей его буквы. Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики  воспроизведения изучаемого материала

 Лучик «Угадай-ка»

1.Слого-звуковой анализ слов шары, карандаш.

- Назовите отгадки к загадкам.

Сегодня все ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют воздушные …Шары

 

Если мы растем на ели,

Мы на месте, мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно…. Шишек

 

(определение места изучаемого звука в словах, количество звуков, букв, характеристика звука в начале слова шары и на конце слова карандаш).

Наблюдение

2.Артикуляция при произношении звука    [ ш ].

- Подберите слова, в которых встречается звук[ ш]. Слайд2.

-Прочитайте чистоговорки на экране, четко проговаривая все звуки. Ша-ша-ша мама моет малыша. Шу-шу-шу я письмо пишу.

 

- Произнесите звук [ ш ] еще раз  и дайте ему характеристику по алгоритму (алгоритм на экране). Слайд 3.

 Вывод повторяют все хором.

 

Лучик «Поиграй-ка»

3.Физминутка с заданием

-  Определение места  звука [ ш ] в словах.  Познавательная игра.

-  Я буду называть слова, а вы - определять где в слове новый звук спрятался. Если звук [ ш ]  в начале слова приседают ребята  Если в середине  выполняем прыжки, на конце слова стоим на месте..

    Шуба ,крыша, карандаш, шалаш, хорошо, ушки, крошка, шутка, шиповник,    крылышки

- Я называю слова, а вы если слышите в слове звук [ ш ] – хлопайте в ладоши. Шаль, сталь, пушок, пух, стук, шарф, шелк, лист, свист, штраф, паштет, омлет. 

4. Знакомство с буквой.

- Согласный звук [ ш ] на письме обозначается согласной буквой ш. Показ картинки с написанием    

Слайд 4

 печатного и письменного вариантов букв, сточной и заглавной.

- На что похожа буква ш?

- Прочитайте на экране стихотворения. С чем сравнили образ буквы ш поэты?

Ах, табуретка хороша!

Перевернул –

И буква Ш!     (Е. Тарлапан)

Слайд 5

Посмотри на букву Ш-

Буква очень хороша,

Потому что из нее

Можно сделать Е и Ё.   (А. Шибаев)

Слайд 6

Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл.    ( Г. Виеру)

- Молодцы, ребята!

5.Печатание строчной и заглавной букв ш, Ш в тетрадях для развития. Запись словарного слова КАРАНДАШ, с делением на слоги, постановкой ударения безударные буквы выделяют, запоминают написание.

- А чтобы прочитать букву ш, нужно просто назвать звук [ ш ].

6. Чтение слогов, слов с доски и в «Азбуке» с.17

Лучик «Почитай-ка»

Прочитайте слова и слоги в полголоса самостоятельно, а затем соседу.

- Почему одни слова написаны со строчной буквы, а другие, с заглавной?  Верно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

Дети называют слова с буквой ш и делают вывод:

 звук [ ш ] согласный, т.к. встречаются препятствия во рту при произнесении – щеки сжаты, язык в среднем положении, звук всегда твердый, глухой т.к. произносится без участия голоса, шипящий т.к. слышится свист и шипение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хлопки на словах: шаль, шелк, пушок, шарф, штраф, паштет.

 

 

 

 

 

 

 

Варианты ответов детей:

- На вилку, расческу, на перевернутую букву е и т.д.

 

 

 

Дети по желанию читают стихи на доске. Не читающие запоминают.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная работа -«жужжащее» чтение.

Работа в парах - взаимопроверка.

- Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельность учащихся в добывании знаний. Показателем выполнения дидактической задачи служит правильность, полнота и осознанность ответов учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение читать по слогам и целыми словами, знать правописание имен собственных,

 

 

4.Этап первичной проверки понимания учащимися изученного материала

Установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести их коррекцию

1.Работа по учебнику на с.16 Чтение пословиц и нахождение в тексте новой буквы самостоятельно.

 

 

- Сколько букв ш нашли в тексте?

- Что нужно сделать, чтобы прочитать букву ш?

Чтение и толкование смысла пословиц и поговорок по желанию.

- В каких случаях можно употребить в речи каждую из пословиц?

2.Рассматривание иллюстраций на с.16 в «Азбуке».

- Кто изображен на рисунках? Составление рассказа по иллюстрации, анализ одного – двух предложений. - Найдите предметы на иллюстрации, в названии которых есть согласный звук [ ш ].

 Значение каких слов вам не знакомо?

- Кто сможет объяснить? При затруднении находят в толковом словаре с помощью учителя. Молодцы и с этим заданием справились!

3. Лучик «Отдыхай – ка»

                      Физминутка «Шар»

            Я с утра сегодня встал.

            С полки шар воздушный взял.

            Начал дуть я и смотреть

            Стал мой шарик вдруг толстеть.

            Я всё дую – шар всё толще,

            Дую – толще, дую – толще.

            Вдруг услышал я хлопок.

            Лопнул шарик, мой дружок.

Разминка для глаз

·        «Моргания» - моргайте на каждый вдох и выдох.

·        «Вижу палец» - указательный палец правой медленно удалить от себя, зафиксировать внимание на пальце в течение 4-5секунд, затем медленно приблизить к переносице, зафиксировать внимание на пальце в течение 2-3 секунд. Повторить упражнение  3-4 раза.

·         «Часики» - двигать глазами влево, вправо, как маятник. Повторить 5-6 раз. Двигать глазами вверх, вниз не спеша. Повторить 5-6 раз.

 

 Остальные ученики читают и отмечают количество букв.

 

 

(8 букв)

- Назвать звук[ ш ].

 

 

 

Ответы детей.

 

Ответы детей.

- Шамаханская царица из «Сказки о золотом петушке петушке» А.С Пушкина, шуты, груши, кувшин, чаша, шатер и т.д.

 

 

Установлена правильность и осознанность основного содержания изученного материала у всех учащихся:

умеют выделять в потоке речи изучаемый звук, узнавать графический образ новой буквы, читать с ней слова.

Проведена коррекция неточных представлений индивидуально.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

Обеспечить закрепление учащимися  знаний и способов деятельности, повышение уровня осмысления изученного материала. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

Работа с книгой

Работа над формированием умения читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

Чтение текста с. 17 по-цепочке самостоятельное чтение.

 Лучик «Отвечай - ка»

Беседа по содержанию. Работа над развитием связной речи и активизации словарного запаса.

 

 Выборочное чтение.

- О каком времени года упоминается в рассказе? Прочитайте это предложение.

- Свой ответ подтвердите предложением из текста.

- Как вы понимаете слово кисти «горели»?

Что говорится о ребятах

Актуализация полученных ранее знаний.

-Вспомните, какие значения имеет слово кисти?

Распространение первого предложения.

Подбор заголовка. Пересказ.

Фронтальная работа.

 

 

 

Самостоятельная работа.

 

- Речь идет об осени.

Читают 4 предложение.

 

 

 

- Краснели, алели, пылали.

-Кисти ягод( синоним- грозди), кисти для рисования, кисти рук, декоративные пучки шелковых нитей.

Умения учащихся соотносить между собой факты, понятия, правила, умение распознавать и воспроизводить изученные Звук и букву Ш, алгоритмы и пользоваться ими.

6.Этап применения знаний и способов действий

1.Обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

2. Обеспечить формирование у школьников умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях

Лучик  « Размышляй- ка»

Работа над развитием памяти, внимания и мышления. Воспитание познавательного интереса.

Индивидуальная работа по карточкам. Метод занимательности содержания. Если вы будете внимательно выполнять упражнения, то у вас обязательно все получится!

    1.    Найди и вычеркни в строчках все буквы ш.

(Сколько из них сточных, заглавных?)

ОРШПМИКИшИБЮьШЭтМЧБЬсяАЫ

СЦЫФоПАвКЕНцШДИшлРПВШтЭЪХ

2.     Найди границы слов  и запомни, сколько их спряталось на строке. Как, одним словом назвать все эти предметы?

    ГРУШАБРИКОСЛИВАНАНАС

3.     Отгадай ребус  ША   запиши ответ.

                                    ТА

Индивидуальная работа  взаимопроверка

 

Карточки у каждого ученика.

 

В скобках дополнительные задания к упражнению. Дети выполняют их по выбору.

 

6 букв (4 заглавные, 2-строчные)

 

Груша, абрикос, слива, ананас – фрукты. (Составь предложение с этими словами)

Наташа

Использование системы знаний, предусматривающих нарастание сложности упражнений и самостоятельности учащихся в их выполнении, умение применять  имеющиеся знания в разнообразных ситуациях.

Знать графический образ буквы, уметь выделить ее образ среди других букв, быть внимательным, уметь классифицировать по признаку

7.Этап подведения итогов урока

Совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных  учащихся

§           Ребята, наш урок подходит к концу.

§            - Скажите, что нового узнали на уроке?

§           - Чему научились?

§           - Где вам новые знания пригодятся?

§           - Какие задания были более интересными?

               - Какими впечатлениями от урока вы      поделитесь дома?

Выучили согласный, твердый, глухой, шипящий звук

 [ ш ].Научились узнавать звук на слух в словах, писать печатную букву ш, читать с ней слоги, слова, предложения, узнавать и отличать ее среди изученных букв. Учились пересказывать текст и т.д.

Демонстрировать умение четко и кратко ответить на поставленные вопросы.

8.Этап рефлексии

Инициировать рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

§           Вы хорошо потрудились –  работали активно и дружно. Посмотрите, ребята, нам удалось порадовать Смайлика. Он нам благодарно улыбается. Выберите себе на память об уроке портрет Смайлика, отражающий ваше настроение.

§           - Я желаю вам успехов и хорошего настроения на весь день!

 

 

Выбирают Смайлик, из трех предложенных, отражающий впечатления и настроение полученные от урока.

Реализация конгитивного алгоритма


 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карота по обучению грамоте. Буква Ш."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 053 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2016 428
    • DOCX 94 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Цепилова Ирина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Цепилова Ирина Васильевна
    Цепилова Ирина Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22220
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 48 регионов

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 332 человека из 65 регионов

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе