Технологическая карт по математике на тему " Приёмы вычислений 470+80, 560-90 ." ( 3 класс)

Автор: Сунцова Любовь Петровна

Предмет: Математика

Класс: 3 класс УМК «Школа России»

Тема урока: «Приемы устных вычислений 470+80, 560-90»

Тема	Задача
Планируемый результат	Предметные: Знают приемы вычислений для числовых выражений вида: 470+80, 560-90; решают примеры указанного вида с устным объяснением; решают задачи. Личностные: Умеют проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; стремятся развивать  память, проявляют самостоятельность, личную ответственность. Метапредметные: Умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока; высказывают своё предположение; контролируют свои действия в процессе выполнения задания и исправлять ошибки, делать выводы, отвечают на итоговые вопросы урока и оценивают свои достижения(Регулятивные УУД). Умеют оформлять свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; совместно договариваются  в парах, в группах, в классе .Коммуникативные УУД). Умеют ориентироваться в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Ресурсы: - основные - дополнительные	-М. И. Моро «Математика» 3 класс. Часть 2. Стр.68 - презентация -карточки с примерами
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работ в парах
Основные понятия и термины	Числовые выражения, задача, десятки.

Технология проведения, время	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты, УУД	Формы, методы и приёмы
I. Мотивация к учебной деятельности          (3 мин)	Задание «сообрази» VIII – III=X Измените положение одной палочки, чтобы равенство стало верным. Задание шуточное. Шел Кондрат в Ленинград, А навстречу — 12 ребят. У каждого по 3 лукошка, В каждом лукошке - кошка, У каждой кошки -12 котят, У каждого котенка В зубах по 4 мышонка. И задумался старый Кондрат: «Сколько мышат и котят Ребята несут в Ленинград?» Вы поможете Кондрату? (Нисколько) Глупый, глупый Кондрат! Он один шагал в Ленинград. А ребята с лукошками, С мышами и кошками Шли навстречу к нему - в Кострому. -Это была задача-шутка. А теперь мы с вами начнем решать серьёзные задания.	Настраиваются на урок, выполняют задания VII + III=X- 1 способ VIII + II=X -2 способ (Нисколько)	Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).	Фронтальная работа.
II. Актуализация знаний (7мин)	1.Назовите числа (40, 20, 90, 60, 70, 50). Что общего, чем различаются? Запишите ряд, под каждым запишите число, дополняющее до 100.(Слайд 2) 2.Назовите числа (110,120,130,140,150,160). Что общего, чем различаются? Назовите число в котором 12 десятков, 15 десятков. А сколько десятков в числе 160, 110,130. Запишите ряд чисел , каждое  число уменьшите на 70.(Слайд 3) 3. Вычислите удобным способом. Проверьте друг у друга.(слайд 4) 40 + ( 60 + 30 ) = 90 + ( 50 + 10 ) = 70 + ( 10 + 30 ) =  80 + ( 70 + 20 ) =	Устно решают с объяснением примеры. Решают задачи. - (60, 80, 10, 40, 30, 50) 120,150 16 дес,11 дес,13 дес. (40, 50, 60, 70, 80, 90) 3.40 + ( 60 + 30 ) =(40+60)+30=130                 90 + ( 50 + 10 ) =(90+10)+50=150 70 + ( 10 + 30 ) = (70+30)+10=110               80 + ( 70 + 20 ) =(80+20)+70=170	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).	Фронтальная работа, индивидуальная работа
III.Постановка проблемы(5 мин)	Предлагаю вспомнить, как вычисляли примеры такого вида: (слайд 5,6) 48+ 8 (первый ряд); 56 – 9 (второй ряд); 25 + 8 (третий ряд) А теперь попробуйте решить эти примеры. Сравните. Что –то изменилось? Что общего и чем различаются? 480+80=(480+20)+60 560-90=(560-60)-30=270 250+80=(250+50)+30=380 -Правильно ли мы с вами предположили, мы можем проверить в учебнике на стр. 68. Что можете сказать о приеме вычислений?	Отвечают на вопросы и вспоминают, как вычисляли примеры.	Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).	Работа в группах Фронтальная работа
IV. Применение нового знания (7 мин )	№1 с.68 письменно, с объяснением. Где пригодится новое знание? №2 стр.68 коллективное выполнение с комментированием.	Работают с учебником: читают задание, объясняют и решают с использованием алгоритма, объясняют, где пригодятся знания приемов устного сложения и вычитания в пределах тысячи жизни.	Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).	Фронтальная работа, индивидуальная работа
Физкультминутка ( 2 мин )	Мы устали, засиделись, Нам размяться захотелось. Друг на друга посмотрели, И в окошко поглядели. Вправо, влево поворот, А потом – наоборот. Приседанья начинаем, Ноги до конца сгибаем. Вверх и вниз, вверх и вниз, Приседать не торопись! И в последний раз присели, А теперь на место сели.
V. Повторение и закрепление изученного.(10 мин)	Решите примеры с устным объяснением в парах. Пишите ответы на карточках.(слайд 7) 540+70=(540+60)+10=610 850-70=(850-50)-20=780 470+50=(470+30)+20=520 360-80=(360-60)-20=280 620+90=(620+80)+10=710 250-60=(250-50)-10=190 980-90=(980-80)-10=890 Проверка на слайде. Оцените свою работу.	Решают примеры с объяснением.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).	Работ в парах.
VI. Решение задач. ( 8 мин)	Решение задачи № 5 с.68 Прочитайте задачу. О ком она? Кто такой токарь?  Токарь – это рабочий, специалист, который обрабатывает, растачивает металл, дерево. Что означает число 7 - 63? -70? Можно ли сразу ответить на главный  вопрос задачи? Запишем решение действием с пояснением. .(На доске работает один ученик ) Помогите соседу по парте, если у него есть затруднения.	Решают задачу и отвечают на вопросы 1)      63 : 7=9(дет.)- изготавливает за час 2)      9+1=10(дет.) выполнит за час        3)70 : 10 =7  (ч) потребуется для изготовления Ответ: 7 ч.	Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).	Индивидуальная работа, работа в парах
VI I. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) (2 мин)	-Что мы делали сегодня на уроке? -Что нового узнали? - Что было трудно? -Оцените свою работу  на уроке.	Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).	Фронтальный опрос
VII. Домашнее задание (1 мин)	№4 (задача), вопрос.	Записывают домашнее задание в дневниках.	Умеют контролировать свои действия (Регулятивные УУД)	Фронтальная работа.