Технологическая карта 2 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О. педагога: Данилова Т.В.

Класс: 2     

Предмет: Музыка (по программе В.А. Усачёвой, Л.В. Школяр)

Тема урока:  «Музыка и движение»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: формирование понимания взаимосвязи между музыкой и движением

Задачи урока:

Дидактические:

- научить определять какие движения могут исполняться под музыку

- научить выполнять движения под музыкальное произведение

Развивающие:

- развивать двигательные навыки обучающихся

- развивать память, внимание и мышление

Воспитательные:

- содействовать воспитанию интереса к музыке через занимательность

- содействовать самовыражению через музыкальную деятельность

Оборудование: мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение, видеофрагмент, раздаточный материал.

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К -коммуникативные)	Личностные
Мотивационный	- создать у школьников направленность на учебную работу	Демонстрация, беседа	Здравствуйте, ребята! Наш урок я хотела бы начать с небольшого видеофрагмента. Включает видеофрагмент – народный танец. Что вы увидели в этом видеофрагменте? Что делали танцоры под музыку? Тема нашего урока: «Музыка и движение». Давайте определим цель урока и задачи. Цель: установление связи между музыкой и движением. Посмотрите, в задачах не хватает слов. Подумайте и скажите, какие слова должны быть на месте пропусков. Задачи: - научиться определять какие движения могут исполняться под музыку - научиться выполнять движения под музыкальное произведение.	Приветствуют учителя. Смотрят видеофрагмент - Танец - Танцоры двигались под музыку Определяют цель и задачи урока. Угадывают слова «движения» и «музыкальное».	Ф	Видеофрагмент, мультимедийная презентация		-осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение	Р: умение соблюдать дисциплину К: умение слушать учителя и одноклассникв	- положительное отношение к изучению музыки
Актуализация ранее изученного материала	-актуализировать опорные знания и изученные способы действий	Беседа, рассуждение	Давайте вспомним: что такое музыка? Что она выражает? Что она изображает?	- язык чувств - настроение, характер, чувства - природу, животных	Ф	Мультимедийная презентация	Устный опрос	- знать что такое музыка, что она выражает и изображает	П: умение анализировать предыдущую деятельность Р: умение высказывать свои мысли К: умение слушать учителя и одноклассников	- принятие ценности познавательной деятельности
Выявление места и причины затруднения	- выявить место и причины затруднения учащихся	Прослушивание произведения, обсуждение	Прослушайте произведение. И.О. Дунаевский «Весёлый ветер». Текст песни выводится на слайд. Что выражает музыка? Что изображает? Как бы могло называться это произведение? Можно ли выполнять движения под эту музыку?	- Радостное настроение - Игру - Поход - Да/нет	Ф	Музыкальное произведение	Устный опрос	- уметь анализировать произведение	П: осуществлять синтез как составление целого из частей Р:  умение высказывать свои мысли К: умение слушать учителя и одноклассников	- принятие ценности познавательной деятельности
Построение проекта выхода из затруднения	- определить приоритетные формы исследовательской или поисковой активности	Беседа,рассуждение	Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?	- Узнаем как связаны музыка и движение - Узнаем какие бывают движения под музыку	Ф		Устный опрос	- уметь определять цель урока	П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей Р: умение высказывать свои мысли К: умение слушать учителя и одноклассников	-учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу
Реализация проекта (открытие нового знания)	- организовать ситуацию решения учебной задачи, систематизировать полученную информацию	Беседа, рассуждение	Давайте выясним, какое значение слов «музыка» и «движение» даёт нам толковый словарь. Музыка - искусство стройного и согласного сочетания звуков. Движение -  изменение положения тела в пространстве. Как вы думаете, тесно ли связаны музыка и движение? Почему? А какими могут быть движения под музыку?	- Слушая музыку, мы можем выражать свои эмоции с помощью движений - Музыка направляет на определённое движение. - Быстрые, плавные, маршевые, скачки, танцевальные	Ф	Мультимедийная презентация	Устный опрос	- знать связь между музыкой и движением - знать виды движений под музыку	П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме Р: выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами К: умение слушать учителя и одноклассников	-учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Первичное закрепление	- организовать самостоятельное или с помощью учителя выполнение каждым учащимся заданий на новый способ действий (применение знаний в новой ситуации)	Работа с музыкальными произведениями	Сейчас я буду включать мелодии, а вам нужно определить, какие движения могут под неё исполняться. Давайте посмотрим, у кого лучше получится показать движения. 1. П. И. Чайковский «Щелкунчик-Марш» 2. Эдвард Григ «Утреннее настроение» 3. П. И. Чайковский «Танец Феи Драже». Разные или одинаковые движения могут выполняться под прослушанные вами произведения? Молодцы!	Выполняют задание: - маршевые - медленные, спокойные, иногда быстрые - танцевальные. - Разные Показывают движения.	Ф	Музыкальные произведения	Устный опрос	- уметь определять какое движение может выполняться под музыкальное произведение	П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Р: осмысленно выбирать способ действия при решении задачи К: умение слушать учителя и одноклассников	- умение признавать собственные ошибки
Самостоятельная работа	- организовать  самопроверку учащимися своих решений по эталону	Упражнение на соответствие	А теперь поработаем самостоятельно. Раздаёт карточки. Объясняет задание: 1) подпишите на карточках с обратной стороны свои имя и фамилию. 2) на карточках вам предложены несколько рядов слов. В каждом ряде слов нужно найти одно лишнее слово и подчеркнуть его. Будьте внимательны! 1. Движение, танец, покой, марш. 2. Настроение, игра, характер, чувства. 3. Звук, песня, тембр, книга.	Выполняют работу на карточках. 1. Покой 2. Игра 3. Книга	И	Раздаточный материал	Самостоятельная работа на нахождение лишнего слова	- уметь находить лишнее слово в ряде слов	П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Р: выполнять самостоятельную работу К: умение слушать учителя	- учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Включение в систему знаний и повторение	- тренировать навыки использования нового содержания совместно с ранее изученным; выявить причины ошибок и наметить пути коррекции	Работа с музыкальными произведениями, беседа	Давайте вспомним, какие виды движений под музыку могут быть? Физкультминутка Предлагаю вам поработать вместе со мной. Мы будем прослушивать произведение, а затем определять, какие движения могут под него исполняться и показывать их. Первое:  «Во поле берёза стояла» Второе: «Если с другом вышел в путь» Третье: Бременские музыканты – «Ничего на свете лучше нету». Схожими ли получились движения? Почему?	- спокойные, быстрые, танцевальные, маршевые Выполняют задание вместе с учителем. Разными/схожими	Ф	Музыкальные произведения	Работа в группах	- уметь показывать движения под музыкальное произведение	П: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач Р: выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами К: умение слушать учителя и одноклассников	- учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Рефлексия учебной деятельности (итог урока)	- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; организовать рефлексию и самооценку учащихся	Беседа, составление синквейна	Вот и подошёл к концу наш урок. Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось делать больше всего? Как вы думаете, нам удалось достичь цели урока и выполнить задачи? (цели и задачи представлены на слайде). Предлагаю вам устно составить синквейн по пройденной теме. 1 – одно существительное (тема) 2 – два прилагательных (раскрывающие тему) 3 – три глагола (описывающие действия по теме) 4 – одно предложение (отношение к теме) 5 – одно слово – синоним темы. Благодарю за урок!	- Связь между музыкой и движением - Показывать движения Составляют синквейн.	Ф	Мультимедийная презентация	Устный опрос	- уметь составлять синквейн по пройденной теме	П: умение делиться своим мнением Р:  осуществлять самоанализ К: быть терпимыми к другим мнениям	- способность  к самоанализу