Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыТехнологическая карта 2 класс "Употребление прописной буквы" Школа России

Технологическая карта 2 класс "Употребление прописной буквы" Школа России

библиотека
материалов







Открытый урок

по русскому языку

во 2 классе

«Употребление прописной буквы»





Подготовила:

Салмова В.А.



2019 – 2020 учебный год




Технологическая карта урока русского языка

Учитель: Салмова В.А.


Предметная область: русский язык.


УМК: «Школа России».

Канакина В.П, Горецкий В.Г.Русский язык: учебник 2 класс. М: Просвещение. 2014.


Дата проведения: 12.11.2019


Тип урока: урок «открытия нового знания».


Тема: Употребление прописной буквы.


Цель: Познакомиться с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных (именах, отчествах и фамилиях людей, и т.д.)


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами (познавательные);

формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником (коммуникативные);

овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять (регулятивные).


Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

научатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание;


Оборудование урока:

  • Русский язык. Учебник: 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. М: Просвещение. 2014;

  • Русский язык. Рабочая тетрадь: 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. М: Просвещение. 2014;

  • компьютер, проектор, экран;

  • презентация по теме урока;

  • карточки для работы в паре.




Организационный момент.


Приветствует обучающихся, создает эмоциональный настрой на работу.


Приветствуют учителя.

Выполняют задания.

Личностные: правильно идентифицировать себя с позицией школьника.

Коммуникативные: формировать умение слушать и слышать.


Проверка организации рабочего места.


Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Акцентирует внимание на правилах красивого письма.


Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные: правильно идентифицировать себя с позицией школьника.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные: формировать умение слушать и слышать.

2.

Самоопределение к деятельности. (минутка чистописания)


Напоминает, как нужно работать, чтобы получить результат.

Слайды 3-4

Нацеливает на правильное написание букв

П п

Слайд 5

- Написание какой буквы будем вспоминать?

- Какой звук обозначает? Дайте характеристику

- Из каких элементов состоит заглавная буква?

- Из каких состоит строчная буква п?

- Прочитайте скороговорку.

Тетя П(п)оля вернулась с П(п)поля.

- Спишите прописными буквами. Вставьте правильно заглавную букву или строчную.

Это задание натолкнуло вас на какой-то вопрос?

Прописывают в тетради буквы П п в соответствии с образцом правильного написания.


- согласный, звонкий, парный, в словах бывает твердый и мягкий


- длинная прямая с закруглением влево, горизонтальной прямой с закругление вниз

- короткая прямая с закруглением снизу и сверху



Высказывают свое мнение

Регулятивные: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

3.

Словарно-орфографическая работа.

Проводит словарно-орфографическую работу.

Слайд 6. Вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограммы, обозначь ударение.

Фамилия, имя, отчество.

Слайд 7. Что означает это слово?

Слайд 8. Что общего в этих буквах?


Повторяют правило об использовании словарей.

Повторяют правило об написании фамилий, имен, отчеств.


Личностные: осознавать свои возможности в учении, способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: классифицировать объекты.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на поставленные вопросы, слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной речи

4.

Постановка учебной задачи


Назовите своих одноклассников в паре.

Значит о чем будем говорить?

И не только. Узнаем когда пишется прописная буква.

Слайд 9.

Называют своих соседей по парте.

О правописании фамилий, имен, отчеств.

- Какие слова пишутся с большой буквы

.






Регулятивные: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

5.

Усвоение новых знаний и способов действий


Задание 1. Напишите свою фамилию, имя.

Напишите ф.и.друга, подруги.

3. Напишите кличку кота.

Делают вывод. К солнышку прикрепляем лучики-выводы.

Слайды 11 -12



Ученики записывают в тетрадь.



ВЗАИМОПРОВЕРКА

Проверяют написание имени, отчества, фамилии у соседа по парте. Исправляют ошибки.


Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять желание узнать больше;

знание моральных норм, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Познавательные:

общеучебные - осознанно строить речевое высказывание в устной форме о том, какие слова пишутся с заглавной буквы;

логические – анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия, выведение следствий.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со взрослыми.



6.






7.















Физкультминутка






Продолжение усвоение новых знаний и способов действий



Проводит физкультминутку.

Слайд 13





Слайд 14 Как пишутся географические названия?

Задание 2.Ведем разговор о стране, где живем, о Ульяновске.

Делаем вывод. На солнышке лучики.

Слайды 17-18.

Вопрос. С какой буквы пишутся названия планет?

Слайды 20-22

Вывод.

Отгадываем загадки. Слайды 24-31


Выполняют физкультминутку.





Дети из личного опыта называют. Добавляют слова в текст. Читают адрес.

Делают вывод.


Отвечают.


Участвуют в обсуждении. Делают выводы.

Отвечают, делают выводы.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять желание узнать больше;

знание моральных норм, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Познавательные:

общеучебные - осознанно строить речевое высказывание в устной форме о том, какие слова пишутся с заглавной буквы;

логические – анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия, выведение следствий.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со взрослыми.

8.

Закрепление знаний и способов действий

Работа в парах

- Предлагаю поработать в парах.

- Давайте вспомним правила работы в парах.

- Карточки-задания.


Работа в группах.

Задания. Найти и исправить ошибки.

Слайды 34-35.

Игра +-



- Называют правила работы в парах.

Сигналят о выполнении.



Коллективно обсуждают, исправляют ошибки.


Вместе отвечают.












Личностные: готовность к сотрудничеству, оказанию помощи.

Регулятивные: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Познавательные:

общеучебные – уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

логические - осуществлять анализ объектов; выбор оснований и критериев для классификации объектов.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

9.

Рефлексия учебной деятельности.













- Чему учились на уроке?

- Какой вид работы понравился больше всего?

- Что было трудно?

Покажите сигналом ваше отношение к уроку.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке










Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: оценка-осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осуществлять итоговый контроль.

Познавательные:

общеучебные – рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

10.

Домашнее задание

Уч. стр.86 №132. Учитель объясняет.

Дети записывают в дневник.








6


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по программе "Школа России".

Урок интересен по своему содержанию, разнообразен по формам и методам. Учителю и учащимся будет интересно. К уроку прилагается презентация. Данный урок позволит познакомиться с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных (именах, отчествах и фамилиях людей, и т.д.)

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Учебные задачи,направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами (познавательные);

формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником (коммуникативные);

овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять (регулятивные).

Учебные задачи,направленные на достижение предметных результатов обучения:

научатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание;

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее