Технологическая карта 6 класс Тема "Корень"

План – конспект урока «Строение корня»

ФИО	Кузнецова Марина Михайловна
Место работы	Муниципальное бюджетное учреждение «Соузгинская средняя общеобразовательная школа»
Должность	Учитель биологии 1 категории
Предмет	Биология
Класс	6
Тема  урока	«Строение корня»
Базовый учебник	Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И.Сонин-2-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2011
Цель  урока:	Изучить строение корня; сформировать представление у учащихся о том, что растительный организм является целостным организмом, где каждый орган  имеет свою функцию и строение.
Задачи:	*образовательные(формирование познавательных УУД): сформулировать определение органа; назвать органы цветкового растения; проинформировать учащихся об основных видах корневых систем; рассмотреть строение корня - зоны корня; объяснить зависимость функций от строения. * развивающие (формирование регулятивных УУД): продолжать развивать умение устанавливать взаимосвязь между строением и функциями частей растения на примере зон корня; сопоставлять и анализировать полученные факты; логически строить свои ответы и грамотно излагать свои мысли; развивать познавательный интерес к предмету; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. *воспитательные(формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со  сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.
Тип урока:	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Формы работы учащихся:	Фронтальная работа, работа в парах.
Оборудование:	Компьютер, проектор, учебник, карточки с заданиями.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
					Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Организационный момент	Проверяет готовность класса к уроку.		2		Прогнозирование своей деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
2	Актуализация знаний.	Вступительное слово учителя. Тело  растений и животных состоит из органов. Перечислите их.  Сформулируйте определение органа. Орган, который закрепляет растение в почве, который проводит по растению  воду, минеральные соли – называется…. Подводит учащихся к теме урока.	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры. Записывают определение в тетрадь. Перечисляют органы у растений. Называют орган растений – корень. Формулируют тему урока.	5	Поиск и выделение необходимой информации.	Постановка темы урока	Умение слушать и вступать в диалог.
3	Изучение нового материала.	Вместе с учениками определяет цель урока, задачи урока.  Отмечает функции корня У растений имеется не один корень, а корневая система.  Какие виды корневых систем выделяют и чем они отличаются друг от друга? Рассмотрим внутреннее строение корня.	Формулируют цель урока и задачи урока. Записывают в тетрадь схема  – Функции корня Корень Закреп      Проведение ление         веществ   растения           в почве Отмечают главный корень, придаточный корень и боковые корни (стр.36, рисунок)   Составляют кластер в тетради: Типы корневых систем Работают над заполнением таблицы: «Внутреннее строение корня»	20	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов. Применение методов информационного поиска. Анализ объектов с целью выделения признаков. Синтез как составление целого из частей.	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Умение слушать и вступать в диалог Инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации.
4.	Закрепление изученного материала.	Закрепление материала: 1.Работа в рабочей тетради 2.Карточки 3.Осуществляет устный контроль знаний по теме: 1.Проговаривание новых терминов урока. 2.Перечислите типы корневых систем. 3.Перечислите строение и функции зоны деления, зоны роста, зоны всасывании, зоны проведения.	1.Выполняет задания по тетради стр.17 упр.26,27,29. Учащиеся выполняют задания   из карточек  с индивидуальными заданиями. Отвечают на вопросы.	7	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов и синтез.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.	Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают  ответы обучающихся.
5.	Рефлексия	Предлагает ответить на вопросы: Что у меня сегодня лучше всего получилось?  Чего я достиг? Что для меня было трудным?	Отвечает на вопросы	4		Адекватно воспринимать оценку учителя.	Контроль, коррекция,  оценка своих действий и партнера.
6	Домашнее задание	Задает домашнее задание.  Учебник стр. 36 – 39, рисунок на стр. 36 Для творческих обучающихся сообщения на тему: «Использование корней в лечебных целях»,	Записывают домашнее задание.	2