Технологическая карта Английский язык, 5 класс, серия English , авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др.

Технологическая карта урока  ( Цикл 6 – Путешествие в Англию)

Класс:  5

УМК: Английский язык, 5 класс, серия English , авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др.

Тема урока:  «Что вы делали целый день вчера?»

Тип урока: урок общеметодологической направленности  

Цель: Совершенствование грамматических навыков говорения.

Планируемые результаты:

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Предметные: развитие умений в аудировании / чтении с извлечением конкретной информации, умение употреблять  лексико-грамматический материал в устной речи.

Метапредметные: развитие умений работать с информацией в паре, группе.

Оборудование урока: учебник, аудиоприложение, карточки с видами деятельности, карточки времени

Ход урока

№ п/п	Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Начало урока Мобилизующий этап	2 мин.	Приветствует детей. Good morning. How are you? Создает условия для мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме «Что вы делали целый день вчера?», беседуя с учащимися: Do you like to go to school? What subjects do you like? What do you like to do after school ?	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают изученный ранее материал. Режим работы: учитель – класс.
2	Целеполагание	3 мин	Подводит учащихся к высказыванию своего мнения о теме урока. After school I went home yesterday. I was cooking dinner from 2 to 3. And what were you doing from 2 to 3 yesterday?       What did you do after school? How long were you ...?	Отвечают на вопросы Выдвигают различные гипотезы
3	Проверка домашнего задания.	3 мин.	Were you doing your homework whole evening yesterday? Проверить какие вопросы задали учащиеся Клэр р.т. упр.1.2) с.77. Посмотреть, как учащиеся начали делать записи в дневнике р.т. упр.10, с.125	Режим: ученик-ученик В парах зачитывают вопросы и ответы
4	Развитие умений понимания на слух с целью извлечения конкретной информации таблицы.	3  мин.	Предлагает вспомнить виды деятельности, в которых уч-ся принимают участие. На доске картинки различных видов деятельности. Повторить слова  To compete Competition To take part To take photo	Отвечают на вопросы учителя. Режим: учитель – класс Повторение слов
5	Развитие умений читать с целью извлечения конкретной информации таблицы.	4 мин.	Предлагает ответить на вопрос: What is Clare telling about the competition? What verbs forms does she use to talk about past actions? Если уч-ся выполняют всё быстро, можно предложить записать в тетрадь формы глаголов	Учащиеся распределяют формы глаголов в прошедшем простом и прошедшем длительном времени. Работа в парах
6	Тренировка грамматического навыка	9 мин.	Предлагает назвать формы глаголов в прошедшем простом , прошедшем длительном времени и слова спутники. Let’s have a look at  the rule p.97 Did you go to school yesterday? What did you do at school? Ex-2 p.98 What did the children  do? Use the information from the timetable. Предлагает рассмотреть расписание на понедельник, вставить глаголы по смыслу в нужной форме. Развивает навыки сотрудничества со сверстниками и предлагает выполнить  задание в парах.	Вспоминают правило Читают правило с.97 Учащиеся отвечают на вопросы используя простое прошедшее время. Работа в парах
7	Динамическая пауза	2 мин	Создает условия для двигательной активности учащихся. Игра: Учащиеся встают. Когда учитель называет предложение в Past Progressive . Предложения в Past Simple,  они приседают.	Играя, сбрасывают физическое напряжение.
8	Совершенствование грамматического навыка в говорении	9мин.	Предлагает вспомнить правило употребление Past Progressive и Past Simple в одном предложении. Записывает схему употребления на доску When\ while S was\ were Ving S V2 Предлагает поиграть в игру «Come as you were» Раздаёт карточки с именами каждому ученику, реквизиты ( книга, письмо, СД, мяч, фотоаппарат, игр.кошка, игр.собака) What were the children doing when they got an invitation?	Вспоминают правило, с.85 Уч-ся готовит высказывание, что он делал в тот момент, когда он/она получил(а) приглашение. Уч-ся высказываются по цепочке. Задают вопрос – отвечают. What were уоu doing when you got an invitation? I was walking with my dog when I got an invitation
9	Домашнее задание	5мин.	Предлагает рассмотреть в р.т. упр.1,с.77-78 Ещё раз повторить правило с.77 употребление Past Progressive и Past Simple в одном предложении	Учащиеся вставляют глаголы , предложенные перед текстом в нужной форме и времени. Первые два предложения заполняют нужными глаголами письменно. Консультируются в парах.
10	Рефлексия Оценивание знаний	5мин.	Организует рефлексию деятельности: Раздаёт, предлагает высказаться при помощи её оценивает достижения обучающихся.	Приобретают навык рефлексии результатов деятельности.

Приложение 1 Карточка рефлексии

I can read	About my activities in Past Progressive About my activities in Past Simple About my activities in Past Progressive and Past Simple
I can understand
I can talk
I can write