Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта английского языка в 4 классе I like English

Технологическая карта английского языка в 4 классе I like English

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта конструирования урока английского языка в 4 классе

( III четверть)

Учитель : Гаврильева М.В.

Дата:02.02.16




Предмет


Английский язык


Класс


4


Тема урока



I like English!


Планируемые образовательные результаты



Предметные


Метапредметные

Личностные

Закрепление пройденной лексики по теме



Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

давать определение понятиям;

осуществлять сравнение самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками .

уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим.




Условия реализации урока


Информационные ресурсы

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

Компьютерная презентация


Учебник «Английский язык», 4 класс , Н.И.Быкова, Д.Дули,М.Д.Поспелова, В.Эванс

Примерное тематическое планирование по курсу “Spotlight -4”, Поурочное распределение материала, Книга для учителя, рабочая тетрадь.

Компьютер, проектор

Основные понятия

Порядковые числительные , прилагательные ,простое прошедшее время

Форма проведения урока

Урок закрепления предметных ЗУН

Тип урока

Урок обобщающего повторения























Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД


I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме


Продолжительность: 1 мин.



Организационный момент: приветствие

Организовать беседу

Who is on-duty today?

Who is absent today?

OK. Now let’s start our work.




I am on-duty today.

All pupils are present today.












Отвечают на вопросы









Активизация ранее изученной лексики

Развитие

регулятивных УУД:

-волевая саморегуляция коммуникативных УУД :

-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Личностных УУД:

смыслообразование

II.Проверка домашнего задания.

Подготовка к работе на основном этапе.

Цели: актуализация изученных способов действий ,мотивация к учебному действию,

Продолжительность: 8 мин.




In ex.2 you had to write the dates in full .And now you will change you copybooks and check your work.

Ex.3 Check your answers and correct if you have any mistakes. Alik read the first sentence please.

Ex.4You had to words in the correct order to make questions. Now look at the blackboard.

        First, let’s remember our hometask


You had to do exercises 2,3.4 in your WORKBOK.

Упр.2в (Слайд 2)




Упр.3 (Слайд 3)




Упр.4(Слайд 4)

(Слайд 5)






Обмениваются рабочими тетрадями проверяют задания .Взаимопроверка





Зачитывают свои ответы и проверяют .




По одному выходят к доске и остальные проверяют свои ответы


Организация выполнения учащимися учебного действия,

Фиксация учебных затруднений

Познавательные УУД:

-развитие общеучебных умений структурировать знания, контроль и процусса и результатов деятельности

Регулятивные УУД:

-контроль и оценка прогнозирования при анализе учебного действия


III. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: организовать постановку проблемы через побуждающий фактор


Продолжительность: 3 мин.


Организовать повторение лексического и грамматического материала по теме

Предложения на экране:




What can we say about English?

What can we do with English?

And now look at the screen, read the sentences and continue them please.

Do you like English?





Учащиеся зачитывают предложения с доски и доканчивают их.




I like English…

I like reading English…(books)

I like writing …(letters)

I like singing… (songs)

(Слайд 6)




















Актуализация знаний по теме

« Where were you yesterday

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя Познавательные УУД:умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя Регулятивные УУД• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия


Коммуникативные УУД

аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели:

Активизация навыков аудирования, говорения, чтения и письма .


Продолжительность:25 мин.















Закрепление введенного материала.











We are speaking English now.

Open your workbooks on

page 42


Who was in the bank?

Sid? Fred? Or Bert?

Where was Sid?

(Sid was at the hospital with his brother.He wasn’t at the bank.

Fred was in the park with his dog. But he was in the bank.

What about Bert?

He said that he was at the cinema with his friend. And he wasn’t in the bank.

And who is the bank robber?







Организует самостоятельное выполнение заданий требующих применения знаний.










And now we will practice our English and do some exercises.


Exercise 1. BE A DETECTIVE

Imagine that you are detectives. And you will listen the text and find the bank robber.














And now let’s do exercise 2.

You will work in pairs.

Read the dialogue and fill in

school, was, test, sad .Then

act out.


Open your workbooks, p, 43 ex. 3. There are texts A and B. You should read the texts and write the words.








It’s time to play.

Open pages 44-45.

In this game we will follow the instructions:

  1. if you have a TV- you should go back to start

  2. if you are in blue- say how they feel

  3. if you are in pink- say the missing word(s)

  4. if you are in yellow – say or do the task.




Прием «Корзина»

Прием для систематизации , обобщения полученных знаний


Учащиеся слушают запись и должны из текста узнать, кто же есть грабитель банка.



Учащиеся сопоставляют вопросы и ответы, анализируют и дают характеристику действий.





.






Учащиеся работают в парах, составляют диалог , вставляя вместо пропусков недостающие слова.



Zoo

1)father

2)hippo

Restaurant

3)family

4)waiter (Слайд 7)





Учащиеся работают в группе. Выполняют задания игры.

1 Were 2 sad 3 last

4 hungry 5 «Старт». 6 tired

7 I wasn’t happy yesterday!.

8 «Старт». 9 angry

10 Ученик поет In my dreams!.

11 «Старт». 12 second third

13 I was at the cinema/

I was at home. 14 «Старт».

15 scared 16 «Старт».

17 third, tenth, twelfth,

fourteenth, twentieth.

18 My best friend was at

the zoo/in the park/at the cinema on

Saturday.

19 ago 20 was 21 bored

Обобщение ранее изученных грамматических правил



















Систематизиро-

вать слова по теме.



Пользоваться языковой догадкой.


Каждый в самостоятельном режиме выполняет задание .

  • Регулятивные УУД:

  • выделять главное, существенные признаки понятий;

Коммуникативыне УУД:

Извлечение необходимой информации из предложений.




Использование знаково-символических средств;

установление причинно-следственных связей.








IV. Рефлексия деятельности (итог урока)


Продолжительность: 5 мин.


- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности.


Организует рефлексию, организует оценивание деятельности на уроке.

The lesson was EXCELLENT

OK

NOT GOOD for me

(Слайд9)

Приём "Рюкзак"

Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень кратко.

'Пример. Кратко описать самое важное, что уяснил с урока

Применяют новые знания, систематизируют полученную информацию, оценивают свою деятельность на уроке, намечают цели последующей деятельности.



Отвечают на вопросы учителя.

Анализируют собственную деятельность на уроке.



Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли,оценивание качества своей и общей учебной деятельности

V. Домашнее задание, выставление оценок, комментирование

Продолжительность: 3 мин.



Цель:

- организовать выполнение д/з.

Дает домашнее задание, проводит инструктаж по выполнению и оформлению.


And now open your day-books and write down your home task.

p. 82-83 прочитать сказку

ex.1 p.84 read and complete

ex.3 draw Goldie and say what is she dreaming about


Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.


Познавательные УУД:

Умение структурировать знания, оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция, осознание того,что ужэ усвоено и что еще подлежит усвоению






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров134
Номер материала ДВ-475488
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх