Технологическая карта АЯ 5 класс УРОК КОНТРОЛЯ, ОЦЕНКИ И КОРРЕКЦИИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

УТВЕРЖДАЮ Руководитель отдельной дисциплины (иностранный язык) _________________  «_16__»_ноября____ 2015 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 52

5А.5Б, 5В – 18.11.15г.

Тема урока: Контрольная работа №4.

Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты

Предметные

Знания: активная лексика по темам «Дома», «Мебель» (около 40 ЛЕ); правила употребления порядковых числительных, предлогов места, структуры there is / there are в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях; личных и притяжательных местоимений;

Военный компонент: активная лексика по теме «Обстановка в казарме» (около 7 ЛЕ);

Умения: применять полученные знания в новых ситуациях

Метапредметные

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач;

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию; структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции знаний и умений.

Межпредметные связи: Основы военной подготовки.

Материальное обеспечение урока: УМК «Spotlight» 5 кл. Ю. Ваулина, презентация.

Задачи этапа	Планируемые результаты	Деятельность преподавателя	Деятельность суворовцев (ФОПД)	Технология, метод обучения	Контроль	Время
1.       Организационный момент.
Настроить на общение на английском языке	Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику преподавателя согласно коммуникативной задаче	Принимает рапорт	Дежурный сдает рапорт			1
2.       Постановка целей урока, инструктаж учащихся по организации работы на уроке
Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной деятельности	Формулировать учебную задачу	Организует беседу, подводит суворовцев к цели урока; проводит инструктаж по выполнению заданий контрольной работы	Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь  (индивидуальная ОПД); слушают преподавателя (фронтальная ОПД)	ТРКМ (стадия вызова), проблемный метод	самоконтроль, внешний	3
3.       Проверка знаний учащихся базового материала и умений раскрывать  элементарные внешние связи в предметах и явлениях
Актуализация изученных способов действий	Удерживать учебную задачу; определять главную и второстепенную информацию; знать правила употребления порядковых числительных, предлогов места, структуры there is / there are, личных и притяжательных местоимений; активную лексику по темам «Дома», «Мебель»	Организует выполнение заданий базового уровня по аудированию, чтению, лексике и грамматике, письму	Выполняют задания базового уровня по аудированию, чтению, лексике и грамматике, письму (индивидуальная ОПД)	ТРКМ (стадия вызова) проблемный метод	самоконтроль	13
Смена деятельности	Удерживать поставленную задачу	Организует проведение динамической паузы	Выполняют физические упражнения			2
4.       Проверка знаний учащимися материала повышенного уровня и умений применять знания в стандартных условиях
Выявление гра-ниц применимо-сти нового знания	Устанавливать причинно-следственные связи; самостоятельно осуществлять  учебные действия; удерживать учебную задачу; волевая саморегуляция в ситуации затруднения	Организует работу по выполнению заданий повышенного уровня по аудированию, чтению, лексике и грамматике	Выполняют задания повышенного уровня по аудированию, чтению, лексике и грамматике (индивидуальная ОПД)	ТРКМ (стадия осмысления); частично-поисковый метод	самоконтроль	14
5.       Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в нестандартных условиях
Выполнение заданий, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг	Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач; волевая саморегуляция в ситуации затруднения; активная лексика по теме «Обстановка в казарме»	Организует работу по выполнению заданий повышенного уровня по письму и говорению	Выполняют задания повышенного уровня по письму и говорению (индивидуальная ОПД)	ТРКМ (стадия осмысления); частично-поисковый метод	самокон-троль; внешний контроль	8
6.       Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению
Осмысление задания на с/п	Формулировать и удерживать учебную задачу	Объясняет задание на с/п: повторить лексико-грамматический материал модуля 3	Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы	Проблемный метод ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)	самоконтроль	2
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Подведение итогов урока	Самооценка на основе критериев успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Организует подведение итогов занятия	Участвуют в обсуждении затруднений, испытанных на уроке	Аналитический метод ТРКМ (Стадия рефлексии)	самоанализ	2

Преподаватель                                           ________________________

Краткое описание документа:

Представляю Вашему вниманию шаблон технологической карты урока контроля, оценки и коррекции знаний и умений. Материал разработан на основе урока английского языка, но может быть применен для проектирования уроков по любому учебному предмету. Просмотрела много вариантов технологических карт и, не найдя оптимального варианта, разработала свой. На оформление уходит не более 20 минут. Очень поможет при анализе и самоанализе урока. Успехов!