Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта "Безопасное колесо"

Технологическая карта "Безопасное колесо"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

открытого внеклассного мероприятия «Безопасное колесо»

ОУ – гимназия № 433 Курортного района г. Санкт – Петербурга

Класс 4 - б

Учитель: Вохмина Лидия Фёдоровна


Тема занятия : «Безопасность дорожного движения»


Тип занятия: внеклассное занятие - игра

Цель урока: формировать умение прогнозировать поведение всех участников движения


Задачи: Закрепление знаний правил дорожного движения

Закрепление знания дорожных знаков

Закрепление понятий: перекрёсток, пешеходный переход, островок безопасности,

работа светофора и регулировщика

Воспитание культуры поведения на дороге и в транспорте



Планируемые результаты

Предметные

Закрепить правила дорожного поведения на улице и в транспорте.

Закрепить знания о дорожных знаках, работе светофора и регулировщика.

Закрепить понятия: перекрёсток, мостовая, тротуар, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, обочина, подземный, надземный переходы, островок безопасности




Метапредметные

Обогащать словарь детей специальными терминами: надземный, подземный переходы, островок безопасности, обочина.

Слушать стихи и загадки, отгадывать их, получать и удерживать новую информацию.

Работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблемы

Личностные

Выявить готовность детей к правильным действиям в сложившейся ситуации.

Включать детей в совместную деятельность с учителем и друг с другом.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности

и личного смысла получения знаний, которое базируется на необходимости постоянного расширения знаний.


Метапредметные связи: Окружающий мир

Ресурсы урока: презентации из интернета, дорожные знаки,Правила дорожного движения.


Ход занятия.

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

I. Мотивация и актуализация познавательной деятельности

Предлагает детям отгадать загадку:


У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трёхглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы.

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Как посмотрит красным глазом –

Остановятся все сразу.

А зелёными подмигнёт –

И машины и народ

Отправляются вперёд.

(Светофор)


Предлагает учащимся сделать вывод, чему посвящена сегодняшняя игра, назвать тему игры, прочитать на экране название.



Предлагает учащимся прочитать по ролям стихотворение Олега Бедарёва

«Если бы…»

Идет по улице один

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

- На светофоре красный свет,

Для перехода нет пути,

Сейчас никак нельзя идти!

- Мне наплевать на красный свет!-

Промолвил гражданин в ответ. –

Он через улицу идет

Не там, где надпись «Переход»,

Бросая грубо на ходу: _

Где захочу, там перейду! –

Шофер глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза –

Разиню пощади!..

А вдруг бы заявил шофер:

«Мне наплевать на светофор!» -

И как попало ездить стал?

Ушел бы постовой с поста?

Трамвай бы ехал,  как хотел?

Ходил бы каждый, как умел?

Да…там, где улица была,

Невероятные дела

Произошли бы вмиг!

Сигналы, крики то и знай:

Машина – прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину…

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик-постовой,

Висит трехглазый светофор,

И знает правила шофер.


Учащиеся выполняют поставленную задачу.


































Учащиеся читают стихотворение по ролям.

Предлагает обсудить, какие ситуации в стихотворении являются нарушением условий безопасности на дороге?

Учащиеся высказывают своё мнение, рассуждают, доказывают свою правоту.

Учащиеся заранее разбились на команды, выбрали капитанов и название команды, придумали эмблему.


Учитель предлагает провести первый конкурс команд «Приветствие», где они расскажут о себе.

















Учитель предлагает родителям и старшеклассникам оценить этот конкурс по трехбалльной шкале.


Команды по очереди выходят в центр.


Команда «Пешеход»

Пешеход! Пешеход! Помни ты про переход!

Подземный, надземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасёт.


Команда «Дорожные знаки»

Мы - дорожные знаки –

Ограждаем проезжую часть,

Полезное дело мы делаем:

Не даём пешеходам пропасть.



Команда «Светофор»

Наш домик – светофор.

Мы три родные брата .

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Учитель предлагает провести второй конкурс «Разминка».

Игроки каждой команды задают по два вопроса своим соперникам.


Команда «Пешеход»

1. Когда надо начинать переход улицы, если на перекрёстке есть светофор?

2.Кому даёт команды пешеходный светофор?


1. Где пешеходы должны ходить, находясь на улице?

2. Где должны ходить пешеходы, если нет тротуара?


Команда «Дорожные знаки»

1. Где пешеходы должны ходить, находясь на улице?

2. Где должны ходить пешеходы, если нет тротуара?


1.Почему по тротуару надо идти по правой стороне?

2.О чём предупреждает этот знак ?


Команда «Светофор»

1. Сколько сигналов у светофора?

2. Где находится островок безопасности?


1.Что обозначает красный сигнал светофора?

2.Про кого или про что говорят «главный командир на дороге»?



Учитель предлагает родителям и старшеклассникам оценить этот конкурс по трехбалльной шкале.



Учитель предлагает подготовленным ученикам дать историческую справку о светофорах.

Первый светофор был установлен 10 декабря 1868 года в Лондоне.

Его изобретатель – Джон Пик Найт.

В Советском Союзе первый светофор установили 15января 1930года в Ленинграде на пересечении Невского и Литейного проспектов, в Москве светофор появился в конце этого же года.


Учитель предлагает провести третий конкурс «Музыкальный»

Игроки каждой команды под музыку исполняют по две частушки.



Частушка № 1. «Пешеход»

Ставьте ушки на макушке.

Слушайте внимательно,

Попоём мы вам частушки

Будет замечательно

Частушка №2 «Пешеход»

Если свет зажжётся красный,

Значит двигаться опасно.

Свет зелёный говорит:

«Проходите, путь открыт



Частушка № 1. «Дорожные знаки»

Ой, ты, Ваня! Ой, ты, Ваня!

Посмотри на светофор

Всё ты, Ваня, перепутал

И на красный свет пошёл.



Частушка №2 «Дорожные зн.»

Нужно слушаться бесспорно

Указанья светофора,

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья


Частушка №1. «Светофор»

Всем кому даны колёса

Передайте наш совет:

Пусть у нас сначала спросят.

Можно ехать или нет

Частушка №2 «Светофор»

Чтоб машины не спешили,

Шёл спокойно пешеход. Помогать мы им решили,

Мы дежурим круглый год.

Учитель предлагает родителям и старшеклассникам оценить этот конкурс по трехбалльной шкале.



Учитель предлагает провести четвёртый конкурс «Викторина».


Учитель предлагает капитанам команд выбрать по 2 человека из своей команды, которые будут вытаскивать билеты с вопросами и задавать их по 2 вопроса командам соперников

.

За каждый верный ответ команда получает по 1 очку.








1.Почему опасно выбегать на проезжую часть дороги?

2. Как надо переходить улицу там, где нет светофора?

3. Почему нельзя играть на дороге?

4. Как называется «палочка» у полицейского-регулировщика?

5. Какие жесты регулировщика соответствуют красному свету светофора?

6. Какие жесты регулировщика соответствуют зелёному свету светофора?

7. Какие жесты регулировщика соответствуют жёлтому свету светофора?

8. Можно ли прицепляться сзади к машине?

8. Можно ли на дороге устраивать гонки на велосипедах?

9. Как должен поступить велосипедист, если увидел знак «Движение на велосипедах запрещено»?

10. Как надо обходить стоящий транспорт?

11. Что следует сделать прежде, чем начать переходить улицу?

12. Этот знак такого рода-

Он на страже перехода.

Переходим с куклой вместе

Мы на этом месте

Учитель предлагает провести пятый конкурс блиц – турнир «Весёлые автомульти». Каждой команде задаётся по одному вопросу, за верный ответ - один балл, всего 9 вопросов.


1.На чём ехал Емеля к царю во дворец? (Печка)

2.Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед)

3. Чем смазывал моторчик Карлсон? (Вареньем)

4.Какой подарок сделали родители дяди Фёдора почтальону Печкину?

(Велосипед)

5.Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (Карета)

6.На чём летал Алладин? (Ковёр – самолёт)

7. На чём катался Кай из сказки «Снежная королева»? (Санки)

8. Личный транспорт Бабы Яги? (Ступа)

9.Как передвигались королевские солдаты в сказке «Золушка»?

(Сапоги – скороходы)


Игроки команд быстро отвечают на вопросы.

Учитель предлагает провести шестой конкурс «Художественный».


Капитаны команд назначают по одному художнику, которые с завязанными глазами на доске рисуют один из видов транспорта : велосипед, санки, карета.

Игроки команд тянут жребий, кому какой вид транспорта выпадет

и приступают к выполнению задания по общей команде.

Учитель предлагает провести седьмой конкурс «Дорожные знаки».

hello_html_m3da2f4e.pnghello_html_m48099399.png



Игроки команд вытягивают из двух стопочек по одному знаку и называют его назначение (один знак – разрешающий , а второй знак – запрещающий)

Учитель предлагает подвести итоги седьмого конкурса.


Подведение итогов игры подсчёт баллов, награждение всех команд под девизом «Игра есть игра. В ней нет проигравших.»


Рефлексия.


Что понравилось? Не понравилось?

Чем ситуация в игре отличается от ситуации в жизни?

Какой вывод для себя сделали ?


Учащиеся высказывают своё мнение.


Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров12
Номер материала ДБ-333320
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх