Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Технологическая карта библиотечного урока. Структура книги 3 кл.

Технологическая карта библиотечного урока. Структура книги 3 кл.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Структура книги 3 кл..ppt

библиотека
материалов
Презентация к библиотечному уроку «Структура книги» Муниципальное бюджетное о...
Переплёт Ляссе Корешок Структура книги МБОУ ЛСОШ № 4
Обложка. У тонких книг - обложка – на ней написаны фамилия автора, название к...
Суперобложка – дополнительная обложка, одеваемая поверх переплета, предназнач...
Форзац - это двойной лист бумаги, соединяющий книжный блок с переплетом. МБОУ...
первая страница книги на которой, напечатаны основные сведения о книге: автор...
Иллюстрация – рисунок, поясняющий содержание произведения. МБОУ ЛСОШ № 4
Иллюстрация заставка Иллюстрация концовка МБОУ ЛСОШ № 4
Иллюстрация полуполосная Иллюстрация полосная МБОУ ЛСОШ № 4
Иллюстрация разворотная МБОУ ЛСОШ № 4
Иллюстрация оборонная МБОУ ЛСОШ № 4
Иллюстрации на полях МБОУ ЛСОШ № 4
Иллюстрация вкладная МБОУ ЛСОШ № 4
Размер шрифта МБОУ ЛСОШ № 4
Содержание или оглавление – перечисление всех произведений, глав вошедших в к...
Предисловие В древности всякий рассказ, историю называли «словом». Это значен...
Аннотация - это краткая характеристика книги. Аннотация может быть краткой, в...
Алфавитный или предметный указатель– список терминов, фамилий и иных сведений...
Аннотация Краткое содержание книги. В ней кратко раскрывается содержание книг...
Элементы книги Обложка или переплет Форзац Титул Аннотация Предисловие Иллюст...
Алгоритм выбора книги: •	Смотри заглавие книги и фамилию автора •	найди и про...
Спасибо за внимание!
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к библиотечному уроку «Структура книги» Муниципальное бюджетное о
Описание слайда:

Презентация к библиотечному уроку «Структура книги» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лянторская СОШ №4 ».     Подготовила: педагог-библиотекарь Шихрагимова З.Ш.     г. Лянтор 2015 г.

№ слайда 2 Переплёт Ляссе Корешок Структура книги МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Переплёт Ляссе Корешок Структура книги МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 3 Обложка. У тонких книг - обложка – на ней написаны фамилия автора, название к
Описание слайда:

Обложка. У тонких книг - обложка – на ней написаны фамилия автора, название книги. Переплет. У объемных книг картонный, прочный переплет – защищает книгу от неприятностей, продлевает срок её жизни. МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 4 Суперобложка – дополнительная обложка, одеваемая поверх переплета, предназнач
Описание слайда:

Суперобложка – дополнительная обложка, одеваемая поверх переплета, предназначена для сбережения книги от грязи и повреждений, а также служит её украшением. МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 5 Форзац - это двойной лист бумаги, соединяющий книжный блок с переплетом. МБОУ
Описание слайда:

Форзац - это двойной лист бумаги, соединяющий книжный блок с переплетом. МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 6 первая страница книги на которой, напечатаны основные сведения о книге: автор
Описание слайда:

первая страница книги на которой, напечатаны основные сведения о книге: автор; название; год издания книги; издательство; город в котором была напечатана книга; художник. Титульный лист - МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 7 Иллюстрация – рисунок, поясняющий содержание произведения. МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Иллюстрация – рисунок, поясняющий содержание произведения. МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 8 Иллюстрация заставка Иллюстрация концовка МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Иллюстрация заставка Иллюстрация концовка МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 9 Иллюстрация полуполосная Иллюстрация полосная МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Иллюстрация полуполосная Иллюстрация полосная МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 10 Иллюстрация разворотная МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Иллюстрация разворотная МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 11 Иллюстрация оборонная МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Иллюстрация оборонная МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 12 Иллюстрации на полях МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Иллюстрации на полях МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 13 Иллюстрация вкладная МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Иллюстрация вкладная МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 14 Размер шрифта МБОУ ЛСОШ № 4
Описание слайда:

Размер шрифта МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 15 Содержание или оглавление – перечисление всех произведений, глав вошедших в к
Описание слайда:

Содержание или оглавление – перечисление всех произведений, глав вошедших в книгу с указанием страниц, где они помещены. МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 16 Предисловие В древности всякий рассказ, историю называли «словом». Это значен
Описание слайда:

Предисловие В древности всякий рассказ, историю называли «словом». Это значение сохранилось и до наших дней в слове «ПредиСЛОВИЕ», то есть то, что перед «словом» (т.е. перед текстом). Предисловие  расскажет вам об авторе, его жизни и творчестве, о книге, об истории ее создания, о героях книги, их дальнейшей судьбе и о многом другом. МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 17 Аннотация - это краткая характеристика книги. Аннотация может быть краткой, в
Описание слайда:

Аннотация - это краткая характеристика книги. Аннотация может быть краткой, в одно-два предложения или очень подробной и носить рекомендательный характер. МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 18 Алфавитный или предметный указатель– список терминов, фамилий и иных сведений
Описание слайда:

Алфавитный или предметный указатель– список терминов, фамилий и иных сведений встречающихся в тексте книги. Указатель располагается в конце энциклопедий и справочников . МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 19 Аннотация Краткое содержание книги. В ней кратко раскрывается содержание книг
Описание слайда:

Аннотация Краткое содержание книги. В ней кратко раскрывается содержание книги, ее читательское назначение. МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 20 Элементы книги Обложка или переплет Форзац Титул Аннотация Предисловие Иллюст
Описание слайда:

Элементы книги Обложка или переплет Форзац Титул Аннотация Предисловие Иллюстрация Содержание или оглавление Алфавитный указатель Суперобложка МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 21 Алгоритм выбора книги: •	Смотри заглавие книги и фамилию автора •	найди и про
Описание слайда:

Алгоритм выбора книги: • Смотри заглавие книги и фамилию автора • найди и прочитай аннотацию на книгу; • просмотри внимательно оглавление (содержание); • прочитай предисловие; • перелистывая страницы, выборочно почитай текст; • рассмотри иллюстрации в книге; Ответь на вопрос: "Хочешь ли ты прочитать эту книгу?" МБОУ ЛСОШ № 4

№ слайда 22 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока Структура книги.doc

библиотека
материалов

Данный урок подготовлен для учащихся 3-х классов, в жизни которых уже третий год огромную роль играет книга. Они узнают, как называются элементы книги, из чего она состоит, познакомятся с новыми терминами и определениями. Эта информация расширит их кругозор и поможет в процессе обучения!


ТЕМА РАЗДЕЛА: «Структура книги»

Тема занятия: «Структура книги»

«Класс 3»

Тип занятия: метапредметный урок

Метапредметная категория: «Знание и незнание»

Основная задача метапредмета «Знание»

Целеполагание для ученика

Целеполагание для учителя

(в управленческих формах: организовать, научить, помочь осознать)

Личностныей результат:

У учащихся будет сформировано:

-положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной и практической деятельности;

-понимание культурных ценностей традиций, отражённых в предметном мире.

Метапредметный результат:

Регулятивные УУД

-планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

-осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Познавательные УУД

-анализировать предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

-самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной задачей.

Коммуникативные УУД

-организовывать под руководством учителя совместную работу в команде, делиться на группы, сотрудничать;

-осуществлять взаимопомощь;

-формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

-выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

-в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения своих товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

-проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Предметный результат:

Знать

-основные элементы структуру книги;

-назначение основных элементов структуры книги.

Уметь

-определить типы печатных изданий: книга, учебник, словарь;

находить адекватные способы практического поиска информации в книге;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

1. Образовательные

-научить применять элементы книги в практической деятельности

2. Развивающие:

-развитие познавательных универсальных учебных действий: анализ, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей, аналогии, построение рассуждений и выводов;

-развитие регулятивных универсальных учебных действий: планирование, контроль, самооценка, саморегуляция;

-развитие коммуникативных УУД: умение слушать и вступать в диалог, организовывать взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

-организовывать совместную работу в команде.

3. Воспитательные:

-воспитывать у обучающихся чувство ответственности за сохранность книжного фонда и бережное отношение к информационным ресурсам;

-содействовать воспитанию когнитивной самостоятельности, личностного отношения к процессу познания, познавательной инициативы.

Методы обучения:

  1. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: продуктивный, частично-поисковый, рефлексивно – оценочный.

  2. В зависимости от конкретных дидактических задач:

-мотивационно-ориентировочный блок (актуализация, проблематизация, целеполагание),

-организационно-деятельностный блок (моделирование, конструирование, презентация образовательного продукта),

- рефлексивный блок.

  1. По источникам знаний: словесный, наглядный, практический.

  2. По степени взаимодействия учителя и учащегося: беседа, рассказ, объяснение, практическая работа.

  3. Метод проверки, оценки знаний, умений, навыков: рефлексия, самоконтроль.

  4. Учебный приём: на организацию рабочего места, концентрацию внимания.

Форма организации учебно-познавательной деятельности: коллективная

Оборудование и оснащение урока:

  1. Учебно - наглядная (информационная) выставка книг «Эти разные книги»:

Родная природа : стихи русских поэтов / худож. В.А. Дугин. – М. : Дрофа – Плюс, 2005.

Медведев В. В. Баранкин, будь человеком! : сказочные повести / В. В. Медведев ; предисл. С. Михалкова ; худож. О. Боголюбова. – М. : Пушкинская библиотека : Астрель : Аст, 2005.

Смоляной бычок : русские сказки / худож. Т. Сазонова, Ю. Прытков. –М. : МАК Медиа, 2003.

Критская Е.Д. Музыка 1 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2012.

Литературное чтение 4 класс : учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. Ч.1. / сост. Л. Ф. Климанова и др. – 7-е изд. – М. : Просвещение, 2012.

День рождение медвежонка : для дошкольного возраста. – Екатеринбург : Восток, 2000.

Сказания о земле Югорской : фотоальбом / автор-сост А. Щукин. – Тюмень : Тюмень, 2005.

Оригинальная энциклопедия транспорта . – М. : Махаон, б/г.

Ушаков Д.Н. Орфографический словарь / Д.Н. Ушаков, С.Е. Крючков. – 45-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2003.

Рогожникова Р. П. Словарь устаревших слов русского языка : по произведениям русских писателей XVIIIXX вв. / Р.П. Рогшожникова, Т.С. Карская ; худож. В. Э. Брагинский, А.В. Щербаков. – М. : Дрофа, 2005.

Современный словарь иностранных слов : около 20 000 слов. – М. : Русский язык, 1992.

Энциклопедия для детей. Т.8. Астрономия. – 2-е изд. , испр. / глав. ред М.Д. Аксенов. – М. : Аванта +, 2000.

Фомина –Яблуновская Л. Зимняя сказка : стихи для детей / худож. С. Закладный. – М. : АНК, 2003.

Фомина –Яблуновская Л. Друзья : стихи / худож. Э. Галеева. – М. : АНК, 2002.


  1. Презентации «Структура книги»

Технические средства информации:

  1. Интерактивный комплекс с программным обеспечением

  2. Windows XР и программа Microsoft Office-Power Point

Атрибуты:

  1. Музыкальная композиция

  2. Книги – сборники сказок, стихов, словари, учебники.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(универсальные учебные действия)

Дидактическое обеспечение

1.Мотивационно-ориентировочный блок

    1. Этап актуализация

(временные рамки)

(1-2 мин)

  1. Вступительное слово учителя

Проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Готовность к уроку.

Регулятивные:

- самоорганизация и организация рабочего места.

Личностные:

- самоопределение.

Коммуникативные:

- планирование ученического сотрудничества с учителем и сверстниками.

Компьютер

Интерактивная доска

Презентация «Структура книги»

(5 мин)

2.Беседа

Мы сейчас находимся в библиотеке, вокруг нас очень много книг и все они разные (демонстрирую с выставки разные книги).

Чем отличаются эти книги друг от друга?

Для чего нам такие разные книги?







А задумывались ли вы о том, для чего мы изучаем тему «Структура книги»?




Вывод: в современном мире стало много видов книжной продукции, но все книги имеют схожую структуру.

1.Примерные ответы детей:

Книга, учебник, словарь, книжка- малышка, фотоальбом.

Рассматривают книги.

2.Предполагаемые ответы детей:

-стихи, сказки, рассказы, фотоальбом, учебники, словари, книжки – миньоны.

- с помощью книг мы обучаемся;

- помогают нам быть образованными и сохранить культуру:

- внешний вид, размеры, иллюстрации.


3. Предполагаемые ответы детей:

- чтобы знать, что книги бывают разные: учебники, словари, сборники и т.д.;

-чтобы быстро ориентироваться в книгах и учебниках;

- чтобы быть информационно грамотными.




Личностные:

-самоопределение-мотивация учения


Регулятивные:

-целеполагание


Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- актуализация

мыслительных операций, необходимых для решения задач урока.

Коммуникативные:

-владение монологической и диалогической речью;

-умение слушать и понимать речь других.


Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- актуализация

мыслительных операций, необходимых для решения задач урока



















Интерактивная доска

Презентация Microsoft Office-Power Point

Слайд 1





2. Этап проблематизации

1.Беседа.

1) Сейчас я предлагаю посмотреть на выставку книг «Эти разные книги».

Задание перед просмотром.

1) Чем отличаются эти книги?





2) А что общее между этими книгами?



Дети разглядывают книги, которые подготовлены для работы в группах.

4. Предполагаемые ответы детей:

- автор, название книги;

- книги разных жанров: проза, поэзия, учебная и справочная литература.


5.Предполагаемые ответы детей:

- обложка, титульная страница, страницы, содержание.

Личностные:

- самоопределение-мотивация учения

Регулятивные:

-выделение и осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Общеучебные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-постановка и формулирование проблемы.

Логические:

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-актуализация мыслительных операций для решения задач урока;

Коммуникативные

-умение слушать и понимать речь других.



3.Целеполагание

Как вы думаете, какую задачу мы будем решать на сегодняшнем уроке?


Помогает организовать совместную деятельность в команде, определяя задачи деятельности.


-Я предлагаю вам разделиться на три группы. Материал для работы: учебная, справочная и художественная литература.


Прежде чем начинать помоделируем.

План:

1) Определить значение переплёта книги.

2) Изучить составляющие элементы книги.

3) Формулировать вывод о структуре книги.

6. Предполагаемые ответы:

-сегодня мы должны изучить из чего состоит книги.






Составляют план реализации проекта.

План:

Предполагаемые ответы:

-переплет выполняет защитную, эстетическую, практическую функцию;

-книги имеют разные формы

-дети самостоятельно распознают элементы книги, помогают друг - другу, советуются.

Личностные:

- самоопределение-мотивация учения.

Регулятивные:

-целеполагание.

Общеучебные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- актуализация

мыслительных операций, необходимых для решения задач урока.

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать речь других.












Интерактивная доска

Презентация Microsoft Office-Power Point

Слайд 2




МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

В зависимости от конкретных дидактических задач: актуализация, проблематизация, целеполагание.

По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: проблемный.

По источникам знаний: словесный, наглядный.

По степени взаимодействия учителя и учащегося: беседа, практическая работа.

Учебные приёмы:

  • на организацию рабочего места;

  • концентрацию внимания;

  • на развитие коммуникативных навыков (диалог);

  • на мыслительные навыки (вывод, сравнение).

II. Организационно-деятельностный блок

2.1 Моделирование


1.Создание описательной модели, формализация.

- Как говориться в русской пословице «Встречаем по одежке, а ….». Какова роль «платья» книги.


-Предлагаю открывать книгу и посмотреть.

Первый лист, приклеенный с одной стороны к переплетной крышке, соединяющий переплет с книжным блоком. Это фoрзац. Слово состоит из двух немецких слов: «фор» (перед) и «зац» (набор), т. е. то, что предшествует тексту.


-Перевернув свободный лист форзаца, видим лист титульный. Его называют лицом книги, её дверью. Знаете ли вы, что обычно помещается на титульном листе?










- слово «иллюстрация» латинское, переводится как прояснение или наглядное изображение. Зачем же нужны иллюстрации в книгах?



Сейчас мы рассмотрим с вами различные виды иллюстраций.


иллюстрация-заставка


иллюстрация полосная

иллюстрация полуполосная


иллюстрация разворотная



оборонная



рисунки на полях



иллюстрация-концовка


вкладная иллюстрация






О чем нам говорит размер шрифта? (Ответы детей.)



А теперь, послушав определение, попробуйте понять и назвать элемент книги, о котором идет речь?


1. Перечисление всех произведений или глав, входящих в книгу, с указанием страниц, где они помещены.


2. Вводный текст, перед изложением основного материала или произведения.


3. Заключительный текст, расположенный после основного

материала или произведения.


4. Краткое содержание книги. В ней кратко раскрывается содержание книги, ее читательское назначение.


5. Список терминов, фамилий и иных сведений встречающихся в тексте книги. Располагается в конце энциклопедий и справочников.

  1. Примерные ответы детей:


- защищает книгу;

- первые сведения о книге.


Заполняем таблицу №1.



- соединяет переплет с книжным блоком, но это один из элементов художественного оформления книги.






-на титульном листе мы нашли:

1. название книги;

2. фамилию автора;

3. сведения об издательстве, выпустившем книгу;

4. время и место её выхода в свет;

5. фамилия художника, иллюстрировавшего книгу;

6. если книга переведена с другого языка, то на титульном листе можно еще

увидеть и фамилию переводчика.


  1. Ответы детей.

Назначение иллюстрации – помочь лучше понять то, что сказано в тексте, осветить его содержание, сделать его ясным и наглядным. Иллюстрации помогают ещё до чтения сориентироваться в содержании книги, привлечь читателей.



-помещается в начале части или главы книги;

-рисунок во всю страницу;

-располагается на половине страницы;

-располагается на двух страницах, изображают важные события произведения;

- книжная иллюстрация в виде небольшого рисунка, окруженного текстом;

- книжные иллюстрации изображают обычно менее значимые события;

-помещают в конце глав, частей или всей книги.

-иллюстрация, помещенная на отдельном листе-вклейке. Качество бумаги этого листа может отличаться от бумаги всего книжного блока.


Он подчеркивает значение текста. Обычно названия глав, параграфов, заголовки статей набирают более крупным и жирным шрифтом, чем текст.





10.Ответы детей:

  1. Содержание или оглавление




  1. Предисловие




  1. Послесловие




  1. Аннотация.






  1. Алфавитный или предметный указатель

Регулятивные:

- Целеполагание


Личностные:

- самоопределение-мотивация учения


Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя


Коммуникативные:

- умение слушать и понимать речь других.

Заполняем таблицу №1.








Презентация

Компьютер

Презентация Microsoft Office-Power Point

Слайд 3-13




На слайдах демонстрируются элементы книги

















































Презентация

Компьютер

Презентация Microsoft Office-Power Point

Слайд 14





Презентация

Компьютер

Презентация Microsoft Office-Power Point

Слайд 15-18









2.2 Конструирование

1. Практическая работа

Учитель:

-А можем ли мы свои знания о структуре книги применить на практике?

-Кто желает применить свои знания о книге, из предложенных вам книг, демонстрировать составляющие части книги своим одноклассникам.

А кто готов дополнить своего друга?

А сейчас мы станем настоящими библиографами, напишем аннотацию к выбранной вами книге из вашего практического материала.

Библиотекарь организует индивидуальное консультирование и помощь.

Выполнение практической работы. Работа в группах.





11. Ответы детей:

Обложка, переплет, титульный лист, аннотация, оглавление, предисловие, иллюстрации, предметный указатель и т.д.







В процессе практической работы предоставляется детям полная творческая свобода, оказывается индивидуальная помощь.























Презентация

Компьютер

Презентация Microsoft Office-Power Point

Слайд 19





Звучит музыкальное сопровождение

2.3 Презентация образовательного продукта


1. Презентация информационного продукта.

-Молодцы, ребята, заканчивайте работу.

Прошу отметь на листе самооценки, удалось ли нам достичь поставленной цели.

2. Беседа

Так ли уж нужны в современной жизни эти знания о жизни традиционной книги, когда появились электронные книги?





Читают, собственную аннотацию к книге.

-анализируют и синтезируют результат деятельности своих сверстников.



12 .Высказывают предложения.



  • МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

  • В зависимости от конкретных дидактических задач: моделирование, конструирование, презентация образовательного продукта.

  • По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: проблемный.

  • По источникам знаний: словесный, наглядный, практический.

  • По степени взаимодействия учителя и учащегося: беседа, практическая работа.

  • Учебный приём на мыслительные навыки (вывод, сравнение).

  • Учебный приём на развитие коммуникативных навыков (диалог).

  • Учебный приём на информационные навыки.

III Рефлексивно-оценочный блок

3.1. Рефлексия


- Какую задачу мы ставили перед собой на уроке? Удалось ли нам её выполнить? Вы молодцы!


Вывод: Сегодня на занятии вы попробовали быть в роли настоящего библиографа.

Каково это?

Мы с вами разобрали все составляющие части книги, т.е. структуру книги. Попробуйте заполнить следующую таблицу Инсерт. На слайде все слова знакомые и незнакомые для вас из сегодняшнего урока. Заполните, пожалуйста, таблицу






- Продолжите предложение:

На уроке:

Я узнал…

Я удивился…

Я запомнил…


Повторение учебной задачи детьми



13.Высказывают предложения.

-мне очень понравилось побывать в роли библиографа.

- сегодня я впервые узнал, что книга служить не только источником информации, но и является объектом для исследований.

Рефлексия

14.Примерные ответы детей:

- узнал, что книга имеет определенную структуру.

- удивлен, что переплет книги выполняет столько функций, что есть суперобложка, и даже футляр для книги.

это предмет не только для чтения, а объект искусства, и книжного дела.

-не только питает нас информацией, но и радует глаз, простого человека начиная с домашней библиотеки, заканчивая в музеях и научных библиотеках.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Познавательные:

- самостоятельное выделение познавательной цели.


Личностные:

- смыслообразование;

- проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе критерия успешности учебной деятельности.


















Презентация

Компьютер

Презентация Microsoft Office-Power Point

Слайд 20



Карточка 2. Таблица №2










3.2. Итог урока


Когда мы знаем структуру книги, мы можем выбрать книгу в библиотеке по следующему алгоритму. Желающие можете выбрать книгу и на абонемент.


Спасибо за урок!



Регулятивные:

- умение структурировать знания.

Личностные:

- самоанализ урока и определение «нужности» приобретённых знаний на уроке.

Презентация

Компьютер

Презентация Microsoft Office-Power Point

Слайд 21


МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

По источникам знаний: словесный, наглядный, практический.

По степени взаимодействия учителя и учащегося: беседа, рассказ.

В зависимости от конкретных дидактических задач: изучение нового материала

По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: проблемный.

По характеру движения мысли от незнания к знанию: индуктивный.

  • Педагогический приём на развитие коммуникативных навыков (диалог)

  • Педагогический приём учёта индивидуального темпа и стиля учебной деятельности школьников.



















Список литературы



  1. Библиотечно-библиографические и информационные знания школьникам: Материалы в помощь проведения занятий с младшими школьниками. Вып. 1. /Рос. Акад. Образования ГНПБ им К.Д. Ушинского. – М., 1997. – 60с.

  2. Библиотечные уроки и мероприятия [Электронный ресурс] – Волгоград : Учитель, 2008.









































Приложение

Таблица №1. Значение переплета книги

Переплет

книги и её значение

Защита

Эстетичность

Практичность














Таблица №2. Что я познал на уроке

«V»


что знали

«+»

что для вас новое

«-»

что узнали сегодня, противоречит тому, что вы знали раньше

«?»

все равно, не понятно



































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-007524

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>