Технологическая
карта бинарного урока «обучение грамоте» в 1 классе.
Модель: «Учитель – Специалист»
Тема урока : Согласный звук [ш], буква ш.
УМК «Школа России». Учебник «Азбука»
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Виноградская Л. А. Москва просвещение 2013г.
Тип урока: открытие нового - 45 минут.
Формы работы: коллективная, парная,
самостоятельная, групповая.
Оборудование : учебник, карточки с
заданием, чистые листы, листы с изображением буквы «ш»,
Цель:
познакомить ребят с буквой ш, звуком [ш], научить читать слоги и
слова с этой буквой.
Задачи:
·
формирование умения выделять и характеризовать звук [ш], видеть
и отличать букву ш от других; наблюдение за местом её использования в словах;
расширение словарного запаса детей;
·
развитие фонематического слуха, речи, навыков слогового чтения,
умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать;
·
воспитание познавательной активности.
Предметные результаты:
обозначать слово схемой;
сопоставлять схемы и слова, сравнивать и различать;
слышать и выделять звуки, обозначать их схемой.
Личностные результаты:
формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу;
определять и высказывать под руководством педагога самые простые
общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы
с материалом учебника.
Познавательные УУД:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую; находить ответы на вопросы
в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе.
Предметные результаты:
обозначать слово схемой; сопоставлять схемы и слова, сравнивать
и различать; слышать и выделять звуки, обозначать их схемой.
Приложение 1
Тест для детей
которые способны справиться с заданием самостоятельно.
1. Подчеркни правильный ответ:
1) Мы произносим и слышим …
А.
Звуки.
Б.
Буквы.
2) Мы видим и пишем …
А.
Звуки.
Б.
Буквы.
3) [у], [о], [ы], [а], [и] – это …
А.
Гласные звуки.
Б.
Согласные звуки
4) [б], [ж], [к], [р], [д] – это …
А.
Гласные звуки.
Б.
Согласные звуки.
2. В каждом ряду подчеркни лишний звук.
1)
[а], [ы], [и], [р], [о].
2)
[к], [д], [н], [у], [л].
3)
[т], [с], [п], [з], [к].
4)
[д], [з], [х], [б], [в].
3. Подчеркни слова, где все согласные звуки мягкие.
Липа,
родина, пень, молоко, мебель, ракета, олень.
4. Подчеркни слова, в которых нет звонких согласных
звуков.
Книга,
папа, земля, лес, крупа, суп, роса, куст.
Этот
же тест предлагается и второй группе ( 2 группа – дети, способные справиться
самостоятельно, но иногда требующие пояснений, помощи со стороны учителя.)
Приложение 2
Тест для детей с
ОВЗ
(дети, требующие постоянной
дополнительной помощи.)
1) Мы произносим и слышим …
А.
Звуки.
Б.
Буквы.
2) Мы видим и пишем …
А.
Звуки.
Б.
Буквы.
3) [у], [о], [ы], [а], [и] – это …
А.
Гласные звуки.
Б.
Согласные звуки
4) [б], [ж], [к], [р], [д] – это …
А.
Гласные звуки.
Б.
Согласные звуки.
5) Звук [г] – это
А.
Звонкий согласный
Б.
Глухой согласный
6) В слове МИР буква М обозначает
А.
Твердый согласный
Б.
Мягкий согласный
Приложение 3
Соедините слова, в
которых есть звук [ш] и букву ш
мошка
|
ш
|
косичка
|
ручка
|
кошка
|
мишка
|
камыш
|
стул
|
соска
|
шар
|
мышь
|
лось
|
миска
|
шубка
|
рост
|
ромашка
|
шаль
|
Приложение 5
Приложение 4
Закрасьте схемы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.