|
1.Организационный
момент.
Постановка
учебной задачи
|
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Учитель технологии.
Приветствие учителя. Отметка отсутствующих.
Проверяет готовность учащихся к
уроку.
Постановка проблемного вопроса для
определения темы.
-На прошлом занятии вы
знакомились с различными видами лоскутного шитья. И начали работу над
изделием в лоскутной технике. Давайте вспомним: какие виды лоскутной техники
вы знаете? А какие изделия можно сшить в этой технике для оформления кухни-
столовой. Какие основные узоры вы знаете в лоскутном шитье? И какие
требования мы должны соблюдать при изготовлении изделий в этой технике? Чему
мы должны научиться на уроке? Поэтому на урок я пригласила учителя ИЗО,
которая расскажет нам о правилах сочетания цветов.
|
Проверка
готовности к уроку
Рассматривают работы в лоскутной
технике слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют в ходе беседы, тему
и цель урока.
|
Фронтальная
|
Личностные:
имеют мотивацию к учебной и
творческой деятельности, проявляют интерес к учебному материалу.
|
Устные ответы
|
|
2.
Освоение нового
материала
|
Словестно-иллюстративный рассказ
«Сочетаемость цветов». Работа с учебником (с. 164). Просмотр мультимедийной
презентации
|
Учитель ИЗО, На уроках
ИЗО мы изучили основные правила цветоведения, давайте, вспомним их и
повторим.
Какие основные цвета вы знаете? Назовите
дополнительные к ним? На какие группы делятся хроматические цвета? Перечислите?
Рассказывает об основных правилах сочетаемости цветов с показом
мультимедийной презентации
|
Отвечают на вопросы, работают с
учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.
|
Фронтальная
|
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, умеют
слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике
Личностные: проявляют
интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду
|
Устные ответы
|
|
3.
Творческая
практическая деятельность
|
Организация рабочего места
Практическая работа в группах
|
Учитель
технологии
.Проверяет организацию рабочего места,
проводит вводный инструктаж.
- Работать сегодня вы будете в традиционных
дизайнерских группах, командир группы будет распределять задания в группе.
Для вас приготовлены 4 кейса с заданиями, выбирайте.
Распределяет обучающихся на
группы (по 3-4 человека), наблюдает, советует, отвечает на вопросы учеников,
помогает затрудняющимся в выполнении задания. Проводит инструктаж по технике
безопасности.
Контролирует соблюдение правил
безопасной работы
|
Организуют рабочее место,
проговаривают правила поведения
Перед началом работы давайте вспомним
правила работы в группе:
работают все на общий результат;
в группе должен быть ответственный;
своё несогласие высказывай вежливо;
если не понял, переспроси.
Командир читает задание. И
распределяет обязанности.
Выбирая необходимые цвета,
составляют композицию, которую приклеивают на шаблон .Соблюдают гигиенические
нормы работы и безопасные приемы пользования инструментами, выполняют
задания, оценивают результаты выполненной работы
|
групповая
Групповая
|
Познавательные: умеют
организовать творческое пространство, подготовить рабочее место, знают о
гигиене учебного труда и организации рабочего места
Личностные: проявляют
стремление к созидательной творческой деятельности
Познавательные: умеют
анализировать информацию, сочетать нужные цвета, составлять узор для изделия
Регулятивные: умеют
планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
Коммуникативные:
умеют
строить понятные для партнера высказывания; контролировать действия партнеров
в совместной деятельности; воспринимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и позицию
|
Устные ответы
|
|
5.
Рефлексия
деятельности
|
Выставка работ обучающихся.
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы. Взаимо
оценка работ между группами. Заключительное слово.
|
Учитель
технологи. Я вижу, все закончили свои работы. Давайте пригласим учителя ИЗО
и она поможет нам их проанализировать и оценить.
В процессе просмотра работ
учитель организует обсуждение цветовой композиции. Организует беседу по
вопросам: В каких цветах выполнена композиция? Каким правилом вы пользовались
при составлении композиции? Какой узор вы применили в своей композиции? Какое
цветовое сочетание наиболее удачное на ваш взгляд?
Все эти идеи вы можете
использовать в проекте «Лоскутное изделие для кухни- столовой», на этапе исследования.
Рассмотрев все варианты, вы
можете выбрать любой для своего изделия из ткани.
Рефлексия: - Какую цель мы
ставили на уроке? - Мы её достигли?
- Были ли ошибки?
Подведём итог работы.
технология «Пять пальцев».
Учащиеся поднимают вверх руку с сомкнутыми в кулак пальчиками, на каждый из
вопросов учителя при согласии ребенок расправляет один пальчик.
1. Я довольна своей работой на
уроке.
2. У меня было хорошее настроение на уроке.
3. Мне понравилось изделие, которое я сделала.
4. Я буду продолжать знакомиться
с этой техникой.
5. Мне понравилось занятие.
|
Рассматривают выполненные работы,
оценивают их, отвечают на вопросы
|
Фронтальная
|
Личностные:
с
ориентированы на чувство восприятия цвета
Регулятивные: оценивают
свою работу, анализируют результат, умеют адекватно воспринимать информацию
учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии
Коммуникативные:
умеют
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
|
Оценива-ние обуча-ющихся за
работу на уроке. Устные ответы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.