Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта «Цифра 9. Число 9.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта «Цифра 9. Число 9.»

библиотека
материалов

Математика

авторы учебника Моро М.И., Волкова С.И..


Тема урока: «Цифра 9. Число 9.»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель и задачи урока: 1) формировать у учащихся универсальные учебные действия:

- личностные: самоопределение, смыслообразование, морально – этическая ориентация;

- регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;

- коммуникативные: связную речь, навыки сотрудничества;

- познавательные: представление о числе 9 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой; способность к сложению и вычитанию в пределах 9, к фиксированию движения по отрезку;

2) закреплять взаимосвязь между частью и целым; схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 9, сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар.

3)развивать мыслительные операции, внимание и память, математические познавательные способности;

4) воспитывать самостоятельность, внимание, чувство взаимопомощи.

Оборудование: учебник Математика - 1 класс, рабочая тетрадь, фломастеры, карандаши, цифровой веер



этап

Дея-ть учителя

Дея-ть учащихся

УУД

1. Мотивация к деятельности

- Долгожданный дан звонок


-Пожелаю всем удачи-

За работу, в добрый час!

Хором отвечают.

-Начинается урок!

Самоопределение (Л)


2.Актуализация и пробное учебное действие.
















А) Счет в пределах 10.











В) Сложение и вычитание в пределах 8:

- На прошлом уроке, какое число мы изучали?

- Число 8 символизирует бесконечность, полярность, противопоставление в окружающем мире.

- Игра « Скажи наоборот .»

(Дети знакомы с игрой и правила не напоминаются)

-хорошо

- свет

- добро

- вверх

- выше

- толще

- Молодцы!!!


- Какое число идет первым при счете?

- Какое число следует за ним?

-Посчитайте от 1 до 5;

От 3до 8;

От 7 до 2;

- Назови числа по порядку от 1 до8

(числа на доске) учитель показывает стрелками.


- Какое число стоит между 4 и 6? - А слева от 4?

- Какое число стоит справа от 7?



- Как можно получить число 8?

Придумайте разные варианты.


- Решаем примеры, используя числовой отрезок:

/---/---/---/---/---/---/---/---/

0 1 2 3 4 5 6 7 8


2+3=

6-4=

5+1=

7+1=

5+4=


- Что случилось?

- В чем проблема?


- Какова же цель нашего урока?

- Кто может сказать?




- Какая же тема нашего урока?

- На прошлом уроке мы изучали число 8.





- плохо

- тьма

- зло

- вниз

- ниже

- тоньше


- При счете первым идет ОДИН

- За ним следует ДВА

- 1,2,3,4,5

- 3,4,5,6,7,8

- 7,6,5,4,3,2


Ученик отвечает


Между 4 и 6 стоит число 5. Слева от 4 число 3

Справа от 7 стоит число 8


Для ответов дети используют числовой веер.





5

2

6

8

…..


- Мы не знаем, как обозначается число 9 цифрой, и на отрезке не хватает одного отрезка.

- Договориться, как будем обозначать число 9, изучить из каких частей оно состоит.



Число и цифра 9.















Работа по алгоритму (Р)

Развитие внимания для самопроверки (Р)

Вариативность решения (Р)

Развитие речи (К)


Постановка и решение проблемы (П)






Оценка знания и незнания (Р)

3.Построение проекта выхода из затруднения.

  • Как же мы будем «открывать» это число? С чего должны начать?

  • Затем?



  • А потом?



- Мы должны получить это число на числовом отрезке. - Записать это число с помощью графической модели и цифры.

- Открыть состав этого числа.



Планирование (Р)














  1. Реализация построенного проекта.
























Первичное закрепление

































5.Закрепле-

ние



















6.Самостоя-

тельная работа с самопровер-

кой по эталону.







6. Включение в систему знаний и повторение.













7. Рефлексия учебной деятельнос-

ти на уроке.











8. Д/з




- Какой первый шаг мы должны выполнить?



  • Получите это число.


  • Что теперь нужно сделать?

  • Попробуйте самостоятельно составить графическую модель числа шесть. Для этого на партах у вас есть листочки и цв. карандаши или фломастеры.

  • Покажите ваши варианты.

  • Вы согласны с таким обозначением?

  • Договоримся все обозначать одинаково.


  • Какой следующий шаг?

  • А поможет нам учебник. Найдите в учебнике на стр.58 цифру девять.

- На что, по-вашему, эта цифра похожа?

  • Рассмотрите в учебнике образец написания цифры шесть и определите последовательность написания.

  • Итак, как же эту цифру правильно писать?

- Что показывает красная *?

Проследите по стрелкам, как правильно писать 9.

  • Посмотрите на свою строчку, выберите королеву красоты.

- Оцените на полях красоту своих цифр.

- Кто оценил себя высоко?

- Кто считает, что ему нужно дома дополнительно потренироваться в написании цифры 9?

Посмотрите на числовой отрезок в учебнике и скажите, за каким числом следует при счёте число 9?
– Как получить из 8 число 9?

На сколько 9 больше 8?
–  На сколько 8 меньше 9?

Стр.58 №1

- Посмотрите и скажите, кто знает, что здесь нужно сделать?

- Выполните работу самостоятельно.

- Проверьте работы друг друга.

-Теперь, когда мы научились писать цифру 9, определим состав числа 9. А помогут нам в этом грибочки на пенечке.



  • Рассмотрим первый пенек. Как на нем расположены шляпки опят?

  • Как это записать с помощью знаков?

  • Запишите это на карточке под пеньком.

  • Какое число получается в результате?

  • Какую запись мы должны сделать в «домике»?


  • Закончите эту работу самостоятельно.




  • Какой же состав у числа девять?





- Удалось ли нам сделать открытие?

- Как получить число 9?

  • Вернемся к заданию, в котором возникло затруднение. Какой же ответ должен был получиться?

  • Дружная семейка опят приготовила для вас еще одно задание на стр.58 №3. Что вы видите? Что здесь нужно сделать? Выполните это задание самостоятельно – расставьте картинки по порядку, подготовьте свой рассказ.

  • Расскажите свой рассказ в группе. Группа должна выслушать и дать свою оценку. Как должны работать в группе?

  • Группы готовы?

  • Сейчас каждая группа должна подготовить свой ответ. Распределите, кто за кем будет отвечать.

  • Проверка.

  • У кого получился похожий рассказ?

  • Мы закрепили порядковый счет и повторили режим дня школьника

  • А сейчас проверим, как вы усвоили сегодняшний урок. Решите примеры самостоятельно.

  • Сравните свою запись с образцом.

  • Кто допустил ошибки?

  • В чем они?

  • Исправьте ошибки зеленым карандашом.

Сделайте вывод.



  • Кто выполнил самостоятельную работу без ошибок?

  • Сделайте вывод.


*№ 2, стр. 58

  • Опятам очень понравилось, как вы справились с самостоятельной работой и подготовили еще задания. Найдите №2 на странице 58.

  • Рассмотрите образец задания. Что нужно сделать? - Прокомментируйте образец выполнения задания.





  • Закончите выполнять это задание в парах.

  • Проверим выполнение задания по образцу.

  • Кто допустил ошибку?

  • В чем она?

  • Исправьте ошибку зеленым карандашом.

  • Сделайте вывод.


-Чему вы учились на этом уроке?

-Какие задания вам показались особенно интересными?

-Что запомнилось больше всего?

-Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите?

-С каким настроением вы заканчиваете этот урок?

-Вы все сегодня хорошо поработали, скажем, друг другу – СПАСИБО


- Кому нужно потренироваться в написании числа 9?

Кому нужно потренироваться в +/- могут взять инд. задания



- Получить число на числовом отрезке, т.е. достроить на числовом отрезке еще один единичный отрезок.



- Записать это число в виде графической модели.



Дети показывают.



- Обозначить число цифрой.

Работа по учебнику.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учащиеся самостоятельно определяют последовательность написания цифры девять.

-письмо в строке большой цифры.



Работа в РТ


Оценка на «волшебных линеечках»

Работа по учебнику





Сопоставить различные формы числа 9.




Определение состава числа 9


У детей карточки для определения состава числа 9


- К одному прибавить восемь. –




- Девять.

- Девять – это 1 и 8.

Учащиеся делают запись в «домике».

Учащиеся самостоятельно заполняют карточки и «домик» числа шесть. Проверка организуется фронтально.

Учащиеся называют пары чисел. Учитель согласовывает ответы детей, параллельно заполняет «домик» на доске.

- Да.

- Число девять.(пример на доске в начале урока)



Работа по РТ





- Выполнить самостоятельную работу















Дети самостоятельно выполняют задание на карточке.

Проверка организуется по образцу. Задания проверяются поэтапно. Учащиеся находят и исправляют допущенные ошибки зеленым карандашом.

- Нужно еще потренироваться в сложении и вычитании в пределах 9.





- Мы умеем складывать и вычитать в пределах девяти.








-Сравнить группы предметов по количеству.

Один из учащихся комментирует образец выполнения задания с места.








Дети отвечают на вопросы.




Моделирование (П)





Моделирование (П)







Моделирование (П)








Контроль результатов деятельности (Р)

Рефлексия (П)












Контроль результатов деятельности (Р)

Работа в паре (К)
















Контроль результатов деятельности (Р)




Рефлексия (П)



Работа в группе (К)

Развитие речи (К)




Контроль результатов деятельности (Р)

Работа в группе (К)

Развитие речи (К)








Рефлексия (П)


Контроль результатов деятельности (Р)




















Работа в паре (К)

Контроль (Р)





Рефлексия (Р)

(П)

(К)







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДA-032686
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх