Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта «Деление с остатком» 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта «Деление с остатком» 3 класс

библиотека
материалов

hello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifТехнологическая карта урока

Технология проблемного обучения

Учебный предмет: математика

Класс: 3

Тема урока: «Деление с остатком»

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока:

- формирование представления о приеме деления с остатком, формирование умения решать задачи на деление с остатком;

- развитие внимания, речи, мышления;

- воспитание интереса к математике как науке, формирование учебно –познавательной мотивации;

Планируемые результаты:

-личностные: формирование положительного отношения и интерес к изучению математики; понимания причин собственной успешности (неуспешности); чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре;

-предметные: уметь составлять алгоритм деления с остатком и применять его при решении; способствовать формированию умения составлять правила на деление с остатком;

-метапредметные:

  1. Познавательные: понимать информацию, представленную в виде кластера; находить нужную информацию в учебнике, словаре; планировать свою деятельность, время, затраты;

  2. Регулятивные: - уметь удерживать цель учебной деятельности; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок; 

  3. Коммуникативные: - уметь сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку, обсуждать

Методы обучения: проблемно- поисковые, практические, наглядные.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.

Оборудование: проектор, видеопрезентация, раздаточный материал.

























Этап урока

Оборудование, наглядность

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Оргмомент

1 слайд

На уроке математики мы будем думать, считать, наблюдать и делать выводы.

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.


осуществлять

самоконтроль (регулятивные);

слушать и понимать речь

других (коммуникативные)

Мотивационный настрой на урок


Давайте вспомним, какую тему мы закончили изучать.

Сегодня мы познакомимся с новым способом внетабличного деления.

Начать работу я хочу со слов Пойа «Лучший способ изучить что – либо – это открыть самому». И я предлагаю вам сегодня на уроке совершить научное открытие.

-Перед тем, как совершить открытие, ученые проверяют всё, что связано с предметом их изучения. И мы к своей теме изучения подготовимся путём разминки.




Актуализация знаний.

2 слайд

Устный счет

- Назовите общие признаки этих выражений

- Как называются компоненты действия деления?

- По каким признакам деление можно разбить на две группы?

- Найдите значения этих выражений.


Учащиеся отвечают на вопросы учителя, проводят вычисления.

повторить приемы внетабличного деления (предметные)

определять

границы собственного знания/незнания;

принимать

учебную задачу (регулятивные);

наблюдать,

анализировать;

моделировать (познавательные);

отвечать

на вопросы (коммуникативные)

Постановка проблемы
























3 слайд

Подводит к проблеме 13:2. Выслушивает предполагаемые ответы.

-Вы смогли выполнить это задание?

- А чем это выражение отличается от предыдущих?

- Какой возникает вопрос?

- Чтобы убедиться в этом разделим 13 шариков на 2 между собой (раздаточный материал)

- Что получилось?

- Можно ли 13 разделить на 2?

- В некоторых случаях деление поровну выполнить невозможно. В этом случае разделится лишь часть предметов, а часть останется. Как назвать то, что осталось?

- Назовите тему нашего урока.


Учащиеся практическим способом при помощи раздаточного материала исследуют прием деления с остатком.



















Учащиеся формулируют тему урока.

- понять сущность приема деления с остатком, научиться применять при решении задач (предметные)

- применять известные способы решения задачи (познавательные);

-фиксировать проблему (познавательные);

- слушать учителя (к);

- строить понятные для собеседника высказывания (коммуникативные)

- принимать и сохранять учебную задачу

определять

границы собственного знания/незнания;

принимать

учебную задачу (регулятивные);

наблюдать,

анализировать;

моделировать (познавательные);

отвечать

на вопросы (коммуникативные)


Целеполагание


4слайд

- Какие вопросы возникли у вас по этой теме?

? что такое остаток

? как выполнить деление с остатком

? как записывать результат при делении с остатком

? зачем нужно деление с остатком и где оно может пригодиться

Чтобы ответить на эти вопросы приступим к работе ( исследованию этой темы)

Учащиеся определяют цели

дальнейшей работы

принимать цель деятельности; действовать

по предложенному плану;

осуществлять самоконтроль;

оценивать работу других

(регулятивные);

анализировать (познавательные);

понимать речь других,

строить собственные

высказывания (коммуникативные)

Пути решения проблемы



























5 слайд

- Любое научное открытие можно сделать при помощи экспериментов. Проведем первый эксперимент.

- Нужно 13 тетрадей разделить поровну на 4 детей (практическая работа)

- Как будем делить 13 тетрадей на 4 детей поровну? ( по одной каждому ученику)

-Сколько тетрадей осталось?

- Можно раздать ещё по одной?

- Почему эту тетрадь никому не дали?

- Сколько детей получили тетради?

-Мы узнали, что в числе 13 содержится 4 раза по 3 и 1 останется

- Подумайте, как записать решение задачи?

13:4=3(ост.1)

Правило №1.


Учащиеся проводят практическую работу.

























Учащиеся формулируют и читают правила.

прогнозировать (регулятивные);

анализировать, моделировать, аргументировать (познавательные);

участвовать в диалоге,

строить высказывания (коммуникативные)

определять

границы собственного знания/незнания;

принимать

учебную задачу (регулятивные);

наблюдать,

анализировать;

моделировать (познавательные);

отвечать на вопросы (коммуникативные)



Физкультминутка


















































6 слайд




Чтобы подтвердить наше открытие, мы должны рассмотреть как можно больше приемов деления с остатком (исследуем вторую ситуацию, проведем второй эксперимент )

- А теперь, попробуйте 9 карандашей разделить по 2 карандаша каждому ученику.

- Обозначим каждый карандаш квадратиком. Работать будем в парах. Вспомнить правила работы в парах.

-Как вы разделили? (показать на доске)





-Сколько учеников получат карандаши?

-Сколько карандашей останется?

-Мы узнали, что в числе 9 содержится по 2 четыре раза и 1 останется.

-Запишите решение (на доске)

9: 2=4(ост. 1) Прочитайте данную запись (2 способа)

- Как выполнить деление с остатком?

- Сделаем важное уточнение в нашем открытии. В делении с остатком есть маленький, но очень важный секрет.

- Давайте подчеркнем делитель и остаток. Сравните и найдите закономерность между ними.

- Какой вывод мы должны сделать?

Правило №2.










Учащиеся практическим способом исследуют прием деления с остатком.














































Закрепление нового материала.






7 слайд




Возвращение к 4 слайду


А теперь нам надо проверить наши выводы и убедиться в их правильности. Давайте и мы проверим наши знания.

Объясни записи и прочитай их по-разному



Давайте вернемся к тем вопросам, которые мы ставили в начале урока

- Смогли мы на них ответить?

- А на какой вопрос мы еще не ответили?

( где и как деление с остатком может использоваться в практической деятельности человека)

На этот вопрос нам поможет ответить учебник (с.24 №2.)

- А мы как-то можем дополнить это задание?

- Я вам предлагаю выбрать любой пример, сделать к нему рисунок и составить задачу.

(Работа в парах. )








Учащиеся читают записи разными способами.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

- применять новый способ;

- выполнять работу, анализировать, контролировать и оценивать результат (познавательные);


Рефлексия.

8 слайд

- Посмотрите на экран, выберите начало предложения и закончите его.


Учащиеся делают выводы по материалу урока.

оценивать свои

достижения (личностные)

Домашнее задание.


Придумать пять примеров на деление с остатком.

































Видеопрезентация

1 слайд

hello_html_5bcdfd76.gif

5 слайд

hello_html_m7008288d.gif

2 слайд

hello_html_3571e6fb.gif

6 слайд

hello_html_7334ffe0.gif

3 слайд

hello_html_m3a873606.gif

7 слайд

hello_html_7dc26e9d.gif

4 слайд

hello_html_39f203af.gif

8 слайд

hello_html_m2883fddb.gif




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-249321
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх