Технологическая карта + дидактический материал по теме Year after year (5 класс)

 - the weather is cold,  there are many flowers, yellow leaves fall down the trees, it’s warm, the sun is shining bright, we can sunbathing, children are skiing and play snowballs, birds are singing.

 - children are skiing and play snowballs, peoples swim at the sea, it’s raining too much, children make sandcastles, it is ice everywhere, somebody goes to their grannies for summer holidays

- yellow leaves fall down the trees, the trees are green, it’s raining, children make sandcastles, it is New Year, birds are singing,  it’s a mist

 - children are skiing and play snowballs, we can sunbathing, it is summer holidays, we wish a Marry Christmas each other, birds are singing

Проектирование урока с планируемыми результатами.

№п/п	Предмет	Английский язык
1	Класс	5класс
2	Учебник	Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2014.
3	ФИО учителя	Горина София Владимировна
	Вид урока	Урок формирования и совершенствования знаний по теме «In all weathers»
	Тема урока	Year after year
	Цель урока	Способствовать формированию УУД на основе изучения темы «In all weathers»
	Используемые технологии	Личностно-ориентированная, развивающая, групповая, технолоия проектного обучения.
	Планируемые результаты
Познавательные	Коммуникативные	Личностые	Регулятивные
Переработка информации, выполнение анализа, установление причинно следственных связей, сравнение, создание проекта.	Коммуникация со сверстниками, умение строить совместную учебную деятельность с одноклассниками, уметь отстаивать свою позицию, находить решение в конфликтной ситуации. Коммуникация со взрослым(соотнесение своих учебных целей с задачами учителя),уметь доказать правильность своего выбора.	Мотивация к обучению, осознание себя как успешной личности (успешного ученика),формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир.	Определять и формулировать цель деятельности, формулировать учебную проблему, составление плана выполнения задачи, оценивать результаты деятельности, выстраивание алгоритма дальнейшей работы
Знания по предмету	Лексика по теме «Погода», умение распознавать и использовать временные конструкции Past Simple и Past Cont.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент	Учитель приветствует учеников	Ученики приветствуют учителя
2.Формирование установки на восприятия учебного материала А)Warming-up Б)Определение цели и задач  урока.	Учитель предлагает ученикам просмотреть с 86  и вспомнить и перечислить времена года и месяцы. Затем, предлагается ознакомится с лексикой урока и выполнить №2 на с 86. Учитель предлагает ученикам определить  тему урока и построить алгоритм работы над этой темой(определить подтемы и возможные способы их раскрытия).	Ученики прослушивают лексику и знакомятся с новыми словами и выражениями по теме, затем обсуждают времена года и месяцы друг с другом. Учащиеся определяют алгоритм работы, интересующие их темы и т.д.
3. Проверка творческого домашнего задания	Учитель предлагает детям в парах разыграть диалог, приготовленный дома (составленный по предыдущей теме «Round the clock» с 82). В диалоге нужно было изменить ответную реплику, таким образом, не просто воспроизведя, а творчески переработав его с использованием раннее изученных временных конструкций.	Дети воспроизводят измененный ими дома диалог из учебника в составе ранее распределенных пар
Функции и виды деятельности учителя	Организатор
Методы обучения	Беседа, творческий диалог
Форма организации деятельности учащихся		Парная работа
Длительность этапа
Результаты		Самоопределение, Коммуникация со сверстниками, умение строить совместную учебную деятельность с одноклассниками,
4. Анкетирование и работа с таблицей	Учитель  раздает детям таблицу (осадки, погода) и мини-тесты где обозначены времена года с подходящими и не подходящими им осадками, и предлагает прочитать задания в учебнике( у 4 с 86), разбиться на мини группы (4-5ч) и вычеркнуть несоответствия. Учитель оказывает помощь группам	Дети разбиваются на группы и выполняют задание
Функции и виды деятельности учителя	Организатор, помошник
Методы обучения	Работа с таблицей	Работа в группе
Формы контроля	Контроль полученного результата	Самоконтроль, взаимоконтроль
Длительность этапа
Результаты		Переработка информации, умение работать с таблицей, обобщать полученные результаты
5. этап физминутка	Учитель помогает учащимся составить физминутку из уже изученного на уроке лексического материала и проводит ее. In summer it is very-very hot In winter it is very-very cold In spring it is too warm In autumn it’s rain and storm	Дети выполняют физминутку
6. Этап Формирование образовательного результата Работа над мини-проектом	Учитель предлагает детям посмотреть на таблицу с погодой и осадками и попробовать описать свое любимое время года и обосновать почему, продолжая работать в группах	Дети обсуждают любимое время года, составляют алгоритм работы и выполняют данный мини-проект
Использование ИКТ	Компьютер, проектор, экран, заранее подготовленная презентация
Формы контроля		Презентация мини-проекта
7. Рефлексия	Учитель организует работу по защите и оцениванию мини-проектов	Дети оценивают работу друг друга и ставят предполагаемые оценки. Группа ,совместно с учителем,  соглашается с предложенной оценкой или высказывает свое мнение, выносится коллегиальное решение
8. Подведение итогов	Учитель возвращает детей к алгоритму, который дети составили в начале урока и просит оценить результаты проведенной работы и их полезность	Дети оценивают  работу, роведенную на протяжении всего урока
9. Домашнее задание	У 8 с 87