Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физика КонспектыТехнологическая карта для 12 кл вечерней школы по теме:Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Технологическая карта для 12 кл вечерней школы по теме:Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

учителя физики Егошиной Т.А.

Предмет: физика.

Уровень образования: основное общее (базовый уровень) 12 класс

Тема: Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивные превращения. Изотопы.

Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции.


Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Форма проведения урока: системно- деятельностный подход, работа в группах и парах.


Цели урока: Расширение знаний о явлении радиоактивности, знакомство с физической природой и свойствами α-, β-, γ-излучений; углубление знаний учащихся о структуре атома через знакомство с изотопами и их применением в различных отраслях народного хозяйства.Ознакомить обучающихся с энергией связи атомных ядер.Рассмотреть механизмы ядерных превращений в виде ядерных реакций.

Задачи урока:

- обучающие

познакомить учащихся с физической природой Альфа-, бета- и гамма-излучения, объяснить правило смещения и научить применять его с помощью периодической системы химических элементов; рассмотреть строение атомов изотопов и их применение.Изучить понятие энергия связи и её единицы измерения.Учить писать уравнения ядерных реакций.

-развивающие

расширить представления учащихся о физической картине мира, развитие навыков работы с таблицами, способствовать развитию любознательности, формирование умения анализировать, делать выводы, сравнивать, обобщать факты, применять ранее полученные знания для объяснения наблюдаемых явлений;

-воспитательные

развивать интерес к предмету, расширить кругозор учащихся, воспитывать стремление к овладению знаниями.


Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:


Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.


Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками .


Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи; оценка- осознание качества и уровня усвоения знаний, оценка результатов работы.


Личностные УУД: формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике, научным достижениям человечества.


Основные понятия: Альфа-, бета- и гамма-излучения, изотопы, правило смещения, энергия связи, ядерные реакции.


Ресурсы: мультимедийный проектор, ПК, презентация.


Информационные источники:

1. Физика:учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни: Г.Я. Мякишев , Б.Б. Буховцев , Н.Н. Сотский под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой-17-е изд., перераб. и доп -М.: Просвещение, 2008.

2.http://school-collection.edu.ru/

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя


Деятельность учащихся. ФОУД


Формирование УУД


Организационный момент

(2-4мин)


Здравствуйте. На прошлых уроках мы с вами познакомились с методами регистрации элементарных частиц. На этом уроке мы с вами продолжим изучение микромира.


Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку (наличие рабочей тетради, учебника)


Личностные:

Самоопределение.

Регулятивные:

Целеполагание.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Актуализация знаний

(2-4ми)


Организует работу по повторению материала прошлого урока

9слайд 1-2), (С)на слайде представлены методы регистрации, я прочитаю высказывание о методе, ваша задача на оценку определить тот или иной метод.

1.В какой установке использовались пары воды(2-3)

2.В каких методах получали треки заряженных частиц(2-4)

3. какой метод был открыт русскими учёными(4)

4.данный метод используется в дозиметрах(1)

5.В какой установке использовалась перегретая жидкость(3)

Диктует правильные ответы





Работают самостоятельно . по желанию в парах, используют материалы учебника и прошлого конспекта урока. Оценивают сами свою работу. Выставляют оценки

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Постановка проблемы

(2-4ми)


Слова радиоактивности, радиоактивного излучения, радиоактивные элементы знают сегодня все. Все знают об опасности радиоактивных излучений. Но многие, наверное, знают и то, что радиоактивные излучения служат человеку: они позволяют в ряде случаев поставить правильный диагноз болезни, лечат опасные заболевания, повышают урожайность культурных растений. Создаётся проблемная ситуация

Перед вами прибор, что он измеряет? (слайд 3)Какова физическая природа радиоактивности? В чём заключается его опасность? Сегодня на уроке мы это узнаем

Формулируют тему и цели урока.

Тема Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивные превращения. Изотопы.

Цели: Изучить виды радиоактивности.

2.Изучить способы защиты.

3.Рассмотреть применение радиоактивности.



Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы.

Регулятивные:

Целеполагание.

Личностные:

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Открытие нового знания

10мин


После открытия радиоактивности , перед учёными возник вопрос о природе излучения.Учёный Резерфорд провёл опыт который мы сейчас с вами посмотрим.

Попробуем ответить на вопросы к опыту: из чего состояла установка? На сколько пучков разделилось излучение?

Для их подробного изучения весь класс поделим на 3 группы. На слайде представлена таблица-план, по которому нужно изучить вид излучения. Заполнить таблицу. Затем от каждой группы выступит представитель со своей информацией, остальные учащиеся в это время дополняют свою таблицу.

Учитель дополняет ответы. Рассказывает правила смещения. Демонстрирует слайды.

Отвечают устно по желанию.Работа по группам: читают в учебнике информацию по своему излучению; заполняют таблицу; выступают по очереди для полного заполнения таблицы всеми учащимися. Слушают учителя. Задают вопросы. делают записи в тетради. Смотрят слайды.


Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выявление признаков; синтез как составление целого из частей;

Регулятивные:

Планирование, контроль, коррекция, оценка.

Коммуникативные:

Постановка вопросов –инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Первичное закрепление

7мин

Предлагаю вам решить задачи, используя таблицу Д.И.Меделеева.задачи представлены на слайде

Отвечают на вопросы.

Решают задачи

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р.) Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.


Продолжение изучения новой темы


8мин

Знакомит с понятием изотопа, приводит примеры известных изотопов. Предлагает прочитать в учебнике о применении изотопах в различных отраслях народного хозяйства и составить рассказы устно:

Применение в сельском хозяйстве.

Применение в медецине.

Применение в металлургии и т. Д.

Слушат учителя,работают с учебником , отвечают устно по желанию.

(Л.) Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия. Возможность для выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

(Р.) Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.


(К.) Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем.

(П). Делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Рефлексия

2-3мин


Что было сложного при изучении нового материала?

Что было непонятно?

Что было интересно?

С какими видами излучений ознакомились? Где используются изотопы?



Отвечают на вопросы, обмениваются мнениями, оценивают себя.


Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей)

Коммуникативные:

Умение строить высказывания и воспринимать их.

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы на основе оценки и учета сделанных ошибок.


Итоги урока


2-4мин

(Д). Учитель отмечает результаты работы обучающегося на уроке, дает комментарий (С). Сегодня отметки за урок получают…


(Д). Обучающиеся слушают учителя,задают вопросы, если возникли непонятные моменты.

(Л). Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

(Р). Планировать пути достижения целей.


















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: § 99. Альфа-, бета- и гамма-излучения

Номер материала: ДБ-1480419

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.