Технологическая карта для учителя, 6 класс, урок по теме "Погода"

Технологическая карта урока

Авторы,  разработчики:	Легеза Т.Н.
Предмет	Английский язык
Класс	6у класс
Тип урока	Урок систематизации ЛЕ
Технология урока	Проблемно-диалогового обучения, обучение на основе творческого  и группового взаимодействия, учебно-исследовательской деятельности
Тема	« Climate and weather»
Цель	Формирование навыка устной речи с целью составления самостоятельного логичного и аргументированного высказывания по предложенной теме и по плану развивающий аспект:    развитие мыслительных способностей, развитие умений высказывать предположения и планирование высказываний; учебный аспект –      формирование лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование речевых навыков; воспитательный аспект – развитие познавательных способностей и способностей к общению; Задачи: 1. Личностные: формирование мотивации к изучению иностранного языка,  2. Метапредметные: - познавательные: Обучение выстраиванию алгоритма деятельности в соответствии с поставленной задачей. -Умение работать с предоставленной информацией (отбор, сортировка, выстраивание информации в нужном русле)   - регулятивные: Обучение осуществлению поэтапного выполнения действий, в соответствии с поставленными (конечной и промежуточными) задачами. Обучение самоанализу, осознанию слабых и сильных сторон, с целью корректировки последующих действий. - коммуникативные: умение работать в парах, осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь 3. Предметные: - учить высказываться на заданную тему с использованием наглядных и вербальных опор - учить выстраивать свое высказывание с использование средств логической связи - активизировать лексику по теме - формирование дискурсивной компетенции (соблюдение нейтрального стиля, осуществление правильного подбора лексики, выбора грамматических структур и средств логической связи). Оборудование: мультимедийная установка и презентация в Power Point Логика построения урока 1. Постановка перед учащимися учебной задачи 2. Мотивация. 3. Активизация лексики по теме. 4. Поэтапная подготовка к аудированию и работе с текстом 5. Создание диалогических высказываний по теме 6. Контроль и взаимоконтроль понимания и использования ЛЕ 6. Итоги - рефлексия. Определение домашнего задания.

Этапы урока	Образовательные результаты	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1 организационный	Постановка целей и практических задач в рамках темы Познавательные УУД: уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на основе анализа собственного высказывания и сообщений одноклассников Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;	Учитель приветствует учащихся, интересуется погодой и отношением к ней учеников - планируют какие действия в такую погоду - какую погоду любят ученики и почему - предлагает иллюстрации (на слайде) погоды в Британии,  нашем регионе	Высказывание мнений, основанных на личном опыте Создание схемы построения высказывания совместно с учителем Учащиеся анализируют, высказывают свое личностное отношение к погоде и формулируют тему урока

Этапы урока	Образовательные результаты	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
2 Активизация лексики 3. Активизация знаний учащихся по теме 4. Проверка домашнего задания	Соотнесение транскрипции и написания (Spelling Work) Использование знакомых ЛЕ в тексте, развитие навыков перевода и понимания речи на слух “Find The Words.” Ориентация в ЛЕ Развитие диалогической формы коммуникации. /разговоры о погоде/ Ролевая игра./составление мини-диалогов/ P1 ®¬P2 Метапредметная коммуникация: мини – прогноз погоды Вычленение необходимой информации при аудировании и заполнение пропусков в тексте	Предлагает индивидуальные задания. Проводит параллель с ранее изученным материалом Осуществляет взаимоконтроль; выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения. (учащимся предлагается решить чайнворд) (слайд 5) m u d c s f f f o g o u r o w w t l n o r e i n d e s e s n d h n t c w o r a i r a a w a r m t s Напоминает обучающимся, как правильно составлять прогноз Предлагает индивидуальные задания Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников Контролирует выполнение работы Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Let’s check your home task; your home task was tо read  the text about climate:	Упр.7 стр.19 SB Анализируют правильность написания и сопоставляют фонетическое и орфографическое звучание и написание слов Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку Упр.12, стр.22 Работа с презентацией Выступление с собственно составленными заданиями (Riddles; Weather forecast) Высказывание и оценка выступлений
5. Рефлексия	Познавательные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать их Регулятивные: Оценка товарищей и самооценка Личностные: Нравственно-экологическая ориентация	Задает вопросы учащимся: Насколько важна ли лично для них тема, которая обсуждалась на уроке? Что им понравилось на уроке, что было сложно? Что нового они узнали? Предлагает каждой группе выбрать и назвать наиболее активных учащихся, аргументировать выбор,  для того, чтобы поставить им отличные оценки. Домашняя работа: ex.19-21, p.26,(на выбор); 30 стр.30, тесты стр.9 упр. 3-4, 6,8	Вспоминают ход урока, отвечают на вопросы учителя. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)