Урок.
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им
при охлаждении
Тип
урока: решение учебной задачи, с применением технологии критического мышления
Цель
урока: Обеспечить усвоение знаний об алгоритме расчета количества теплоты;
формировать умение выполнять расчет количества теплоты, необходимого для
нагревания теля или выделяемого им при охлаждении.
Планируемые
результаты:
Предметные
– научатся рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или
выделяемое им при охлаждении
Метапредметные:
П:
- выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть возможные результаты
своих действий;
Р:
- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
К:
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
Л:
- умение воспринимать, перерабатывать и
предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах,
самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логическое
формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи
рассуждений; доказательство. умение анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными задачами, выбор наиболее эффективных
способов выполнения заданий, решения проблемы, приобретение опыта по получению,
преобразованию и применению нового знания; формирование позитивной самооценки,
развитие инициативности
Необходимое
оборудование: Интерактивная система анкетирования и голосования «VOTUM», Документ-камера,
учебник по физике 8 класс под редакцией Перышкина А.В.
|
Этап урока
|
Содержание
|
Используемые материалы
|
Деятельность учащихся
|
|
Организация урока
|
Организация работы на уроке:
|
Тетрадь, Учебник
|
Организация рабочего места
|
|
Актуализация знаний
|
Актуализация понятий: количество
теплоты, удельная теплоемкость вещества, изменение температуры
|
Интерактивная система анкетирования и
голосования «VOTUM»
|
Обсуждение теста
|
|
Целеполагание
|
Обсуждение вопросов теста. Формулирование
темы урока и учебных задач;
Выстраивание программы деятельности
учащихся на уроке на основе общего плана оформления задачи (дано-найти-решение);
|
На доске: величины, необходимые при
расчете количества теплоты при нагревании тела (или выделяемого при
охлаждении)
|
Формулируют тему урока и учебную задачу.
Вспоминают план оформления задачи по физике.
|
|
Мотивирование к учебной деятельности
|
Работа в группах: каждой группе
предложены тексты с оформленной задачи и несколько условий задач
|
Раздаточный материал, документ-камера
|
Собирают «пазл» оформленной задачи и
подбирают соответствующее условие с последующим обоснованием;
Определяют алгоритм расчета количества
теплоты, необходимого для нагревания тела, или выделяемого телом при охлаждении
|
|
Изучение нового материала
|
Решение задач по полученному алгоритму
для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, или
выделяемого телом при охлаждении:
Условие задачи: Какое количество теплоты
получила при нагревании медная деталь, если ее масса равна 2 кг, а
температура увеличилась от 20 до 2800С?
Условие задачи: Сколько тепла выделилось
при охлаждении воды в стакане массой 200 г от 90 до 500С?
Организация обсуждения проблемного
вопроса: Будут ли равны между собой количество теплоты, отданное горячей
водой, и количество теплоты, полученное холодной водой при их смешивании?
Условие задачи: Смешали воду массой 0,8
кг, имеющую температуру 250С, и воду при температуре 1000С
массой 02 кг. Температуру полученной смеси измерили, и она оказалась равной
400С. Вычислите, какое количество теплоты отдала горячая вода при
остывании и какое количество теплоты получила холодная вода при нагревании.
Сравните эти количества теплоты
|
Условия задач, таблица удельных
теплоемкостей некоторых веществ из учебника
|
Решают задачи по полученному алгоритму
Обсуждают предложенную проблемную
ситуацию, предлагают свои решения
Решают задачу по алгоритму. Делают вывод,
что количество теплоты, отданное горячей водой, и количество теплоты,
полученное холодной водой, равны между собой
|
|
Закрепление изученного материала
|
Организация беседы
Что необходимо знать, чтобы вычислить количество
теплоты, полученное телом при нагревании (охлаждении)?
Какой вывод можно сделать из опыта по
смешиванию холодной и горячей воды?
В реальной жизни будет ли сохранятся
равенство между отданной теплотой и полученной?
|
|
Отвечают на вопросы
|
|
Подведение итогов урока. Рефлексия
|
Размышление над вопросами:
С какими трудностями столкнулись при
изучении нового материала?
Довольны ли вы результатами своей работы?
Были ли достигнуты поставленные цели
урока?
|
|
Подводят итоги своей работы на уроке.
Заполняют лист самооценки
|
|
Домашнее задание
|
Организация выбора заданий из учебника по
уровню сложности
|
|
Выбирают задания, которые будут выполнять
для закрепления. Записывают домашнее задание
|
Приложения:
Вопросы теста
1.
Количество теплоты обозначается буквой…
2.
Единицей количества теплоты является…
3.
Для нахождения количества теплоты, при нагревании
тела используют формулу…
4.
Удельная теплоемкость вещества измеряется…
5.
Удельная теплоемкость вещества обозначается…
6.
Чтобы найти удельную теплоемкость вещества, необходимо…
7.
Чтобы найти изменение температуры, необходимо…
Задачи (всем группам выдаются все условия и
одно решение, которое необходимо разрезать на данные, искомое, формулы и
решение). Учащиеся собирают решение задачи, подбирают необходимое условие и обосновывают
свой выбор:
Какое количество теплоты отдает 5 л
воды при охлаждении с 50°С до 10°С?
Для нагревания куска цинка массой 100
г потребовалось 15 кДж теплоты. До какой температуры был нагрет кусок цинка,
если его начальная температура была равна 25°С?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.