|
Дидак-тиче-ская
структу-ра урока (с указа-нием времени, планируемом на каждом этапе урока)*
|
Микроцель
(задачи) этапов урока
|
Методы и приёмы работы.
Образовательные технологии
(элементы технологий)
|
Форма деятель-
ности
|
Деятельность учителя.
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет
к достижению планируемых результатов
|
Деятель-
ность ученика
|
Планируемые результаты (УУД)**
|
|
1)ПрУУД
|
2)МетаПрУУД:
ПУУД
КУУД
РУУД
|
|
3)ЛУУД
|
|
1. Организационный
момент
(Этап мотивации
к учебной деятельности,
1 мин)
|
Организовать
и настроить обучающихся на урок
|
Метод
мотивации, разъяснение значимости предстоящей работы
|
Фронтальная
работа.
Слово
учителя
|
Произносит
строевые команды.
Организует
беседу
|
Формальная
готовность к уроку. Взаимоконтроль и самоорганизация.
Выполняют строевые команды
|
|
РУУД: Самооценка
готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку
|
|
2.Организационный
момент. Постановка
цели и задач урока. Этап мотивации учебной деятельности обучащихся
( 3 мин.)
|
Заинтересовать
обучающихся.
Формулирование
темы и задач урока. Мотивирование на работу на уроке
|
Беседа.
Диалог учитель-ученик
Метод
«яркое пятно».
|
Фронтальная
работа.
Просмотр
фрагмента мультфильма «Азбука здоровья».
«Смешарики»
|
Организует
беседу.
Подводит
обучающихся к возможности самостоятельно сформулировать проблему. Задаёт
следующие вопросы: «Предположите, пожалуйста, почему сегодняшний занятие я
начал с показа этого фрагмента мультфильма?»
и др.
|
Слушают и
обсуждают вопросы и формулируют ответы.
|
Раскрывать понятия
здоровье,
спорт, виды спорта, футбол, футбольные упражнения
|
РУУД:
Самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку;
КУУД:
строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;
уметь
реагировать на вопросы собеседника, формировать коммуникативную культуру
ЛУУД:
формировать правильное отношение к своему здоровью посредством футбола
|
|
3.Решение
учебной задачи.
(16 мин.)
Этап
актуализации и пробного учебного действия
|
Наблюдение
и контроль
|
Практическая
работа.
Элементы
частично-поискового метода и метода «имитационные упражнения»
|
Фронтальная
и индивидуальная работа
|
Задаёт вопрос: «Ребята,
как вы думаете, без чего не обходится ни одно занятие по футболу?»
«Зачем нужна
разминка?»
Произносит необходимые
строевые команды.
Показывает
разминку с мячом
Задаёт вопрос: «Ребята, что необходимо
сделать, чтобы научиться играть в футбол?» «Какими навыками должен обладать
каждый футболист?» (параллельно показывает упражнения)
Показывает разные упражнения с мячом: жонглирование
мяча, ведение мяча, удары по мячу.
Выступает в роли организатора.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют строевые команды.
Выполняют упражнения с мячом
Отвечают на вопрос
Выполняют упражнения.
|
Демонстрировать умение показывать разминочные упражнения, разученные
технические приемы игры футбол
Выполнять
разученные технические приемы игры футбол в стандартных
и в игровых условиях.
Демонстрировать
свои физические возможности и способности, технику выполнения освоенных
двигательных действий.
|
КУУД: уметь
вести диалог, строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.
ПУУД: уметь
распознавать задачу, извлекать необходимую информацию из раздаточного
материала.
РУУД:
выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
ЛУУД: уметь
продуктивно работать в малой группе
|
|
4. Обобщение и
систематизация знаний
(12 мин.)
Этап самостоятельной работы с
самопроверкой по эталону;
|
|
|
|
Организует соревнование «Весёлые
футбольные старты» и игру в футбол. Выполняет функции судьи
|
Делятся на две группы путём выбора
красной или синей манишки
Демонстрируют освоенные технические
приёмы игры в соревновании «Весёлые футбольные старты» и в игре в футбол
|
Выполнять
разученные технические приемы игры футбол в
стандартных и в игровых условиях.
Демонстрировать
свои физические возможности и способности, технику выполнения освоенных
двигательных действий
|
ЛУУД:
уметь продуктивно
работать в команде
КУУД:
взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения
подвижных и спортивных игр
|
|
5. Итог
урока.
(3 мин.)
Этап рефлексии;
|
Оценить
собственную учебную деятельность
|
Элементы
коммуникативной технологии
|
Фронтальная
работа.
Устная самооценка
деятельности на уроке
|
Организует рефлексию.
( Приём три «Да»)
Задает вопросы:
«Футбол интересный вид спорта?»
«Футбол
– это здорово?»
«Футбол-
это дружба?»
|
Отвечают на вопросы
|
|
РУУД:
уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.